Конспект по ФЭМП: Путешествие в математическую страну

План-конспект открытой непосредственной - образовательной деятельности по ФЭМП (формирование элементарных математических представлениях) в старшей общеразвивающей группе.

Воспитатель:

Корчемкина Мария Ивановна

город Похвистнево, 2016 год

План конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе

Тема: Путешествие в математическую страну.

Образовательная область: «Познавательное развитие» (ФЕМП).

Задачи:

1. Упражнять в количественном и порядковом счете, пространственной ориентировке, упорядочении полосок по длине. Закрепить умение быстро находить геометрические фигуры определенного размера и цвета. Закрепить знания детей в решение задач в пределах 10. («Познавательное развитие»).

2. Воспитывать целеустремленность, устойчивость, интерес к математическим знаниям. Развивать логическое мышление, умение мыслить, рассуждать, доказывать. («Социально-коммуникативное развитие»).

3. Стимулировать двигательную активность. Совершенствовать двигательные навыки. («Физическое развитие»)

Методы и приемы:

Наглядные: картинки.

Словесные: беседа, вопросы.

Практические: выполнение заданий.

Материалы и оборудование: письмо, карточки с буквами, цветные полоски разной длины, карточки с изображением геометрических фигур, музыка для сопровождения.

Форма организации совместной деятельности: коммуникация

Формы и методы организации деятельности:

1. Коммуникативная: беседа, ответы на вопросы.

2. Двигательная: физминутка.

Организационный момент.

«- Здравствуйте ребята. Я, королева математики услышала, что вы знаете цифры, фигуры, любите заниматься математикой. Поэтому я приготовила для вас подарок сюрприз. Но чтобы получить его, вам необходимо совершить путешествие и выполнить мои задания. Если вы смелые, решительные, уверенные в своих силах, тогда отправляйтесь в путь. Счастливого пути».

- Ребята вы любите математику?

- Уверены в своих силах и знаниях?

- Тогда отправляемся в математическую страну!

Основная часть.

1.

- Ребята, вы любите путешествовать?

- Тогда угадайте, на чем мы отправимся в путешествие сегодня.

- В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит. (Поезд.)

- Как вы догадались, что это поезд? Ну что же, давайте, приготовим свои поезда - и в путь-дорогу…

- У вас на столе лежат карточки с изображением поезда и полоски. Составьте поезд из полосок от самой короткой до самой длинной.

- Составили? Поехали…

(Звучит музыка)

- А в пути поиграем.

- Сколько всего вагонов у поезда?

- Каким по порядку стоит голубой вагон?

- Вагон, какого цвета стоит четвертым?

- Какой по порядку вагон стоит между белым и голубым?

- Какого цвета вагон левее желтого?

- Какого цвета вагон правее красного?

- За правильное выполненное задания я вам дарю букву…(«М»).

- Впереди еще много заданий. И за каждое задание вы будите получать по букве. В конце путешествия посмотрим, что из этих букв можно составить.

2.

- Вот наш поезд прибыл, на первую станцию.

- Случай странный,

Случай редкий,

Цифры в ссоре,

Вот те на!

Со своей стоять соседкой,

Не желает ни одна,

Нужно цифры помирить,

И их строй восстановить.

Помогите каждому числу встать на своё место. Расставьте их по порядку от меньшего к большему

- Хорошо справились с моим заданием. За это я вам дарю букву… («О»).

3.

- Мы с вами продолжаем наше путешествие к следующей станции. (Звучит музыка)

- Пока мы едем, давайте немного отдохнем.

Пальчиковая гимнастика «Жил да был один налим»

Жил да был один налим,

Два ерша дружили с ним.

Прилетали к ним три утки

По четыре раза в сутки

И учили их считать:

Раз, два, три, четыре, пять.

- Вот и доехали до следующей. Станция «Отгадай-ка»!

4.

- На этой станции нас ждут с вами загадки:

- Сколько спинок у трех свинок? (3)

- Сколько хвостов у двух котов? (2)

- Сколько животиков у пяти бегемотиков? (5)

- Сколько рогов у двух быков? (4)

- Сколько у коня копыт, когда конь в траве лежит? (4)

- Сколько задних лап у двух зайчат? (4)

- Сколько домишек у ста муравьишек? (1)

- Отлично справились с моими загадками. Постарались. За это я вам дарю букву…(«Л»).

- Отправляемся дальше в путь к следующей станции. (Звучит музыка.)

5.

А сейчас, ребята, давайте немного отдохнем.

Вставайте из-за столов и выходите ко мне.

Нас ждет физминутка!!!

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернитесь

Пола ручками коснитесь

Сели-встали, сели - встали

И на месте поскакали.

- За это задание я вам дарю букву…(«О»), поезд может наш двигаться дальше, отправляемся, занимайте свои места.

(Звучит музыка.)

6.

Ориентировка на листе.

- Как называется геометрическая фигура, расположенная в правом верхнем углу?

- Какого цвета?

- Как называется геометрическая фигура, расположенная в левом углу?

- Какого цвета?

- Найди синюю геометрическую фигуру;

- Как она называется?

- В каком углу она расположена?

- Назови геометрическую фигуру, расположенную в центре;

- Какого она цвета?

- Замечательно, вы справились с этими заданиями. За ваше внимание, сообразительность я дарю вам букву… («Д»).

7.

- Наше путешествие продолжается.

(Звучит музыка.)

- Следующая остановка. Станция «Задачкино»!

- На этой станции нам предстоит решать следующие задачи:

- В саду росло четыре яблони. Одну из них сломало бурей. Сколько яблонь осталось в целости?

- Один мальчик пас пять овец, а другой - на одну овцу больше. Сколько овец пас другой мальчик?

- В пруду плавают старая утка и семь молодых уток. Сколько всего уток в пруду?

- Рыбак поймал четыре щуки и два карася. Сколько всего рыб поймал рыбак?

- У мухи шесть ног, а у паука на две больше. Сколько ног у паука?

- Я довольна вашими знаниями и умениями решение задач. И дарю вам буквы…(«Ц, Ы»).

8.

- Вот и подошло к концу наше путешествие в страну «Математика». Давайте вернемся с вами в наш детский сад.

(Звучит музыка.)

Рефлексия.

- А кто скажет, где мы с вами побывали? Что вам понравилось? Что запомнили больше?

- Хотели бы вы составить из наших букв слово. Какое получилось слово? «Молодцы!»

- Поздравляю вас. На этом наше путешествие закончилось.

Сидят на паласе и слушают воспитателя.

Отгадывают загадку.

Отвечают на вопросы.

Выполняют задание.

Каждый ребенок индивидуально выкладывает числовой ряд при помощи цифр от 1 до 10.

Движения имитирующие

движения плавников.

Взмахи ладонями.

Сжимать и разжимать кулачки.

Загибать пальчики.

Выполняют задание. Отвечают на вопросы.

Выполняют движения согласно тексту.

Дети работают за столами</<font color="#000000">. У каждого ребёнка карточки с изображением геометрических фигур.

Выполняют задание.

Отвечают на вопросы и решают задачи.

Выражают свои чувства и эмоции связанных с занятием. Определяют что было наиболее сложно.

Привлечь внимание детей к теме.

Сформировать умение мыслить логически.

Упражнять в упорядочении полосок по длине.

Упражнять в количественном и порядковом счете.

Стимулировать двигательную активность. Совершенствовать двигательные навыки.

Развивать логическое мышление, умение мыслить, рассуждать, доказывать.

Стимулировать двигательную активность. Совершенствовать двигательные навыки.

Упражнять в пространственной ориентировке.

Закрепить умение быстро находить геометрические фигуры определенного размера и цвета.

Закрепить знания детей в решение задач в пределах 10.

Воспитывать целеустремленность, устойчивость, интерес к математическим знаниям.