Учителю
Конспект занятия по математике в средней группе

Конспект занятия по математике в средней группе

Автор публикации: Беликова С.А.

Дата публикации: 07.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МДОУ д/с «Сказка»

Конспект занятия

по формированию элементарных математических представлений

в средней группе

на тему:

«В гостях у Мухи- Цокотухи».

Конспект подготовила и провела воспитатель

Беликова Светлана Александровна.

Место проведения: Тверская область, поселок Спирово МДОУ д\с «Сказка».

Дата проведения занятия: месяц март 2014 год.

Цель занятия:

Учить объединять (классифицировать) предметы в группы по одному признаку.

Задачи:

Образовательные:

- Учить детей объединять предметы в группы по общему названию, выделять из данной группы предметов её части, пересчитывать предметы и сравнивать числа. Закреплять умение детей устанавливать отношение между предметным множеством и числом, характеризующим количество элементов в этом множестве ;

Развивающие:

- Развивать организационные умения: называть тему занятия, понимать цель задания, названную педагогом, работать по плану и оценивать результаты работы (получилось- не получилось);

Воспитательные:

- Воспитывать коммуникативные умения: помогать друг другу при выполнении заданий.

3. Тип занятия: нетрадиционное, театрализованное.

4. Форма занятия: закрепление, повторение ранее изученного.

5. Продолжительность: 20-25 минут.

6. Участники: дети средней группы.

7. Возраст детей: от 4 до 5 лет.

8. Материальное обеспечение: предметные картинки: полевые цветы, герои конусного театра: Муха-Цокотуха, блошки, бабушка пчела, кузнечик, паук; обручи и числовые карточки.

Раздаточный материал: шапочки насекомых и паука.

9. Предварительная подготовка: цикл занятий по математике на классификацию предметов, чтение сказок с героиней мухой, рассматривание иллюстраций сказок, рассматривание сюжетных картин с изображением насекомых, показ сказки «Муха- Цокотуха» , экскурсии на природу с целью наблюдения за растениями и насекомыми, чтение и разучивание стихотворений, работа с загадками.

-2-

10. Методы и приемы работы с детьми:

Методы: словесный, наглядный, практический, метод проблемного изложения, метод: голосовая и эмоциональная модуляция, модуляция темпа речи.

Приемы: сообщение, описание, объяснение, инструкции, постановка вопроса- задания, показ практического действия.

11. Структура занятия:Организовать детей на занятие, вызвать эмоциональный отклик.

2 этап:

Мотивационная игровая ситуация

Подведение к теме занятия

3 этап: задания на закрепление, повторение ранее изученного материала

4 этап: самостоятельная деятельность детей

Задание 1: работа с рисунком «Насекомые на полянке».

Задание 2: подвижная игра с пауком «Букашки и паук»

Задание 3: работа с рисунком «Веселые гусеницы»

Учить пересчитывать предметы, изображенные на рисунке, сравнивать числа.

Закреплять умение детей устанавливать отношение между предметным множеством и числом, характеризующим количество элементов в этом множестве.

5 этап: итог занятия

Учить проговаривать что делали? Чему научились? Развивать умение делиться впечатлениями о занятии, общаться и делать выводы.

-3-

12. Ход занятия:

1 этап: организационный. Ребята, посмотрите, кто то залетел к нам в окошко и спрятался вот в этом цветке. Кто же это? Какое то необычное насекомое, прячется от нас под листьями цветка.

2 этап: мотивационная игровая ситуация.

Давайте отгадаем загадку и узнаем, кто это.

Загадка про муху:

Целый день она летает

Нам спокойно жить мешает.

Прожужжала возле уха,

На цветок уселась… (Муха).

Правильно! Это муха.

-А какие сказки мы знаем про муху? (дети называют разные сказки)

- А в какой сказке Муха собирает гостей? (Муха- Цокотуха)

(Появляется Муха.)

- А давайте вспомним сказку «Муха- Цокотуха».

- Муха, Муха- Цокотуха, позолоченное брюхо.

Муха по полю пошла, Муха денежку нашла.

Пошла Муха на базар и купила самовар.

Приходите таракашки, я вас чаем угощу!

- Скажите, а где жила Муха- Цокотуха? (на поле)

- А на поле растут цветы? А какие вы знаете полевые цветы?

(Воспитатель выкладывает на кусочке пенопласта полевые цветы и на самый крупный цветок ставит муху , которая накрывает стол: ставит самовар, чашки и кладёт угощения). (Приложение 1 и 2).

- А кто же приходил к Мухе в гости?

- Приходили к мухе Блошки, приносили ей сапожки, а сапожки не простые, в них застёжки золотые. ( на цветах появляются блошки) (Приложение 2).

-4-

- Приходила к Мухе бабушка Пчела. Мухе- Цокотухе мёду принесла.

(на цветке появляется бабушка пчела). (Приложение 2)

- А кузнечик, а кузнечик ну совсем как человечек скок- скок-скок на цветок и молчок.

(появляется кузнечик). (Приложение 2)

Тут и Бабочка красавица к мухе прилетела на цветочек села.

(появляется на цветке бабочка) (Приложение 2).

- Ребята, посмотрите сколько гостей пришло к Мухе. И Муха решила сфотографироваться с гостями. (Приложение 2).

Давайте посмотрим, какая фотография у неё получилась.

Для этого нужно сесть за стол и открыть рабочие тетради по закладке.

3 этап: задания на закрепление, повторение ранее изученного материала.

Посмотрите, какая красивая фотография.

-А сколько цветов изображено на картинке? (8)

- Сколько точек мы поставим в окошке рядом с изображением цветка? (8 точек).

- Ставим точки, считаем вместе.

- А сколько насекомых изображено на картинке? (8)

- Сколько точек мы поставим в окошке рядом с изображением бабочки? (8).

- Ребята, скажите, чего больше насекомых или цветов, чего меньше, или их поровну? (поровну, одинаково).

- Ребята, а давайте вспомним, кто же пришел к Мухе- Цокотухе и помешал чаепитию? (паук)

- Правильно, паук.

А давайте поиграем с пауком. Правила игры такие:

Вы будете букашки, а я паук. Букашки под музыку летают, танцуют, веселятся. Но, как только появляется паук все должны спрятаться.

Букашки прячутся в домики (домиком является обруч, в котором лежит- числовая карточка).

-5-

В домик могут спрятаться столько букашек, сколько записано на числовой карточке.

Те букашки, которые ошибаются, выбывают из игры.

</<font face="Times New Roman, serif">Физкультминутка под музыку (подвижная игра «Букашки и паук») (Приложение 3).

После игры дети садятся за столы.

4 этап: самостоятельная деятельность детей.

Следующее задание:

Нужно обвести столько гусениц, сколько нарисовано на числовой карточке.

- Сколько гусениц мы обведём? ( 3)

Приступаем к работе.

Дети выполняют задание самостоятельно, кто испытывает затруднения, к тому подходит воспитатель и помогает).

5 этап: итог занятия.

Ребята, кто же залетел к нам в окошко? Обычное ли это насекомое или сказочное? Из какой оно сказки? А сколько гостей назвала к себе муха? Всем ли хватило места на цветке? А в какую игру мы играли с пауком? Понравилась ли вам эта игра? Что вам понравилось больше всего?

Муха у нас погостила, гостей своих показала, в игры с нами поиграла, а теперь ей пора улетать. До свидания, ребята! До новых встреч!

-6-

Список использованной литературы:

1. Интернет источники.

2. Корепанова М.В., Козлова С.А. « Моя математика» для детей младшего и среднего дошкольного возраста: Методические рекомендации для педагогов.- М. : Баласс, 2008.- 128 с.

3. Метлина Л.С. Занятия по математике в детском саду: (Формирование у дошкольников элементарных математических представлений). Пособие для воспитателя детского сада. - 2-е изд., доп. - М.: Просвещение, 1985.

4. Никитин Б.П. Ступеньки творчества, или Развивающие игры. - 3-е изд., доп. - М.: Просвещение, 1990.

5. Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование./ Под.науч.ред. Д.И.Фельдштейна.- М. : Баласс, 2008.- 336 с.