- Учителю
- КОНСТРУКТ организации совместной НОД с детьми Вертушка с использованием набора Мои первые механизмы от LEGO Education
КОНСТРУКТ организации совместной НОД с детьми Вертушка с использованием набора Мои первые механизмы от LEGO Education
Конструкт
организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми
Тема: Вертушка
Возрастная группа: старшая группа
Форма совместной деятельности: конструктивная деятельность
Форма организации: подгрупповая
Учебно-методический комплект: по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, составительская программа «Играем в Лего».
Средства:
Наглядные: вертушки, сюжетные картинки,
Литературные: стихотворение В Степанова Веселая вертушка.
Технический словарик: площадь, трение, вращение, ускорение, сила ветра
Дополнительно потребуется: картон, вентилятор, бумага, линейка, ножницы
Технологическая карта
|
|
Задачи |
Обучающие: изучить свойства материалов и возможностей их сочетания; Воспитательные: воспитывать инициативность, самостоятельность, доброжелательное отношение друг к другу Развивающие: формировать навык сборки деталей, развивать умения оценивать полученные результаты |
«Установление взаимосвязей»
По пути из школы домой Дима и Катя повстречали группу детей, игравших с вертушками. Диме и Кате это занятие показалось очень увлекательным, и им тоже захотелось вертушку.
Дома они стали обдумывать, какие лопасти лучше подойдут для вертушки: большие и широкие или маленькие и узкие.
Катя сделала красивую вертушку с крошечными лопастями, но как Дима ни старался дуть посильнее, вертушка вращалась очень медленно.
А вы не хотите помочь Диме и Кате сделать вертушку с такими лопастями, что она будет вращаться быстро?
Самостоятельные попытки детей решить проблему, игровую задачу
Дети организованы и настроены на конструктивную деятельность
2 этап
«Конструирова-
ние»
Предлагается собрать вертушку по инструкции
• Лопасти надо согнуть под одинаковым углом.
• Они должны свободно вращаться.
• Если они не поворачиваются, это значит, что синяя шестерня слишком сильно трется о красную балку. Попробуйте немного подвинуть лопасти вперед вдоль синей оси.
Внимание! Вентилятор потенциально опасен для детей. Педагог следит, чтобы дети при работе с ним соблюдали осторожность
Участие детей в планировании собственной деятельности (индивидуальной, групповой).
С
обирают
вертушку
по инструкции,
формирование знаний,
умений и навыков
Проявление детской инициативы, активное общение детей.
Осуществление выбора
(форм, содержания, последовательности, материалов, средств, способа решения).
3 этап
«Рефлексия»
ОПЫТ: Расположите вертушку напротив центра вентилятора и начните медленно приближать ее к вентилятору, стараясь не подносить слишком близко. Определите, какая из вертушек начинает вращаться на самом большом расстоянии от вентилятора.
Сначала попробуйте предположить, какая вертушка начнет вращаться только вблизи вентилятора, а какая - на удалении от него. Затем проведите опыт, чтобы установить, на каком расстоянии от вентилятора начнет вращаться каждая вертушка.
Сила ветра воздействует на лопасти вертушки. При этом ветер передает свою энергию вертушке, и она начинает вращаться - в точности, как ветровая турбине или ветряная мельница.
Организация поиска ответа на вопрос, решения проблемы, задачи.
•Попробуйте предположить, что случится и почему?
• Опишите, что произошло.
• Получился ли у вас чистый эксперимент? Одинаково ли вы располагали каждый раз вертушку относительно вентилятора? Регулировали ли мощность вентилятора? Под одинаковым ли углом согнуты лопасти вертушки?
• Опишите, как работает модель.
• Что, по вашему мнению, является важным для создания хорошей вертушки? Возможно, имеет значение размер лопастей, или их количество, или их форма? А может быть, скорость ветра или что-нибудь еще?
Выдвигают гипотезы, обсуждают опыт.
Экспериментируют с вертушками, отмечают в карточках результат;
обмениваются опытом.
Совместная с детьми оценка процесса и результата деятельности, самооценка детьми своего вклада в проект, собственной деятельности.
Дети умеют представлять продукт деятельности,
включаются в процесс самоанализа
4 этап
«Развитие»
Можете ли вы сделать новые лопасти для своей вертушки?
Пофантазируйте и придумайте собственную конструкцию лопастей для вертушки! Хотите сконструировать лопасти разной формы и проверить, как они работают? Подумайте, какие материалы лучше использовать. Сделайте красивые и яркие лопасти. Нарисуйте в Рабочем бланке свою самую лучшую конструкцию вертушки.
Соотнесение продукта,
р
езультата
деятельности
с намеченным планом.
Продолжение работы в
разных формах
самостоятельной
деятельности со сверстниками.
Обеспечение баланса инициативы и свободного выбора видов деятельности