Эколого-оздоровительная работа с детьми с тяжелыми нарушениями речи

9

Тема:

«Эколого-оздоровительная работа с детьми с тяжелыми нарушениями речи»

Опыт работы воспитателя

Захаровой Надежды Александровны

ГБОУ Школа№950 ДО

г. Москва

2016

Новая и интересная форма работы по экологическому воспитанию открывается с организацией «экологической тропы», специально оборудованного учебного маршрута по природе.

Была составлена схема, где различные объекты: альпийская горка, уголок леса, уголок поля, небольшой водоем, старый пень, обозначены значками. Выделено место, где оборудованы кормушки для птиц, оборудована клумба непрерывного цветения, камни. На территории есть место, где растет небольшая группа сорняков.

Перед тем, как пополнить тропинку новыми видовыми точками и выделить место для растений различных сообществ, вместе с детьми обследовала территорию, отметив затемненные и открытые, влажные и сухие участки, с целью определения, где, какие растения высаживать.

Затем наметила план наблюдений на «экологической тропе».

Наблюдение за подорожником.

Лесовичок загадывает детям загадку:

Лег пластом у дороги,

Распластал руки - ноги

Его бьют сапогом,

Его бьют колесом,

А ему все нипочем. (Подорожник)

Рассмотреть, где у подорожника находятся семена. Собрать семена из нескольких султанчиков.

Как же эти семена перемещаются? Ведь у них нет крылышек, как у плодов клена, нет парашютиков, как у семян одуванчиков, нет шипов, как у репейника!

Подвести детей к выводу, что их переносят на ногах.

А как же их переносят, как они к ним пристают? Провести с детьми эксперимент. Прикоснуться сухими пальцами, ладошками к семенам подорожника. Прилипли семена или нет? Нет. Предложить детям смочить ладошки водой и проделать эту же процедуру еще раз. Дети вновь прикасаются к семенам подорожника. Семена прилипают к ладоням. Затем предложить детям смешать семена с сырой землей. После дождя семена смешиваются с землей, и их переносят на лапках кошки, собаки, люди на обуви. Предложить подумать, почему же это растение так называется? Растет на дорогах.

Наблюдение за листопадом.

- Сегодня, ребята, мы пойдем с вами на «экологическую тропу» и посмотрим на краски осени.

- Какая осень? Ранняя или поздняя?

- Что происходит в это время с деревьями?

- Да, очень много листьев опало с деревьев.

Рассмотреть листья. Сравнить их по форме. Величине, окраске.

Листопад - это постепенное обнажение деревьев, смена их облика.

Игра «Найди такое дерево!»

Дети определяют рябину, березу, липу.

Составить с детьми букеты из листьев, сделать гербарий, выполнить аппликации, используя листья и семена деревьев.

Прочитать стихотворение:

Сентябрь - чудесный листопад,

Стал золотым и парк и сад.

И в лес так тянет, хоть разок

Набить грибами кузовок

Объяснить детям, что нельзя ломать ветки с деревьев и кустарников. Раны на стволе дерева - двери для проникновения и размножения множества вредителей. Нельзя повреждать кору деревьев.

Экскурсия в уголок леса.

Цель:

1. познакомить детей с особенностями разных видов деревьев, взаимосвязями растений с окружающей средой,

2. научить видеть красоту и неповторимость деревьев,

3. воспитывать эмоционально-положительное, бережное отношение к растениям

Воспитатель предлагает детям схему маршрута, определяет направление, вспоминает с детьми правила поведения в лесу.

Посмотрите! Нас встречает Лесовичок.

- Я очень рад, что вы не забываете меня и приходите в гости ко мне и к деревьям, которые растут в моем лесу. Ведь деревья здесь волшебные, особенные. Вот я и попросил их придумать для вас задания. Вы отыщите эти задания в письмах, а письма на деревьях.

А я приготовил для вас сюрприз: загадку-кроссворд .

Здесь спрятались названия деревьев и растений.

Отгадаете - найдете письма на деревьях.

- Какие деревья вам знакомы?

Дети называют березу, рябину, липу.

- А что изменилось по сравнению с летом?

Деревья сбрасывают листья.

- Как будут зимовать деревья?

За правильный ответ сказочный герой дарит камешки, листики, и другие природные объекты.

Воспитатель рассказывает о целебных свойствах ягод рябины, отмечает, что они сейчас горьковатые, а после заморозков вкус изменится.

На рябине обнаруживается письмо. Воспитатель читает его детям.

ПИСЬМО РЯБИНЫ

Ребята, здравствуйте! Очень рада вашему визиту и тоже хочу, чтобы меня погладили (дети выполняют просьбу). Я люблю, когда меня гладят, и не люблю, когда бьют по стволу палкой или царапают кору ножом. Мне ведь тоже бывает больно и обидно, когда ко мне плохо относятся (дети исследуют кору рябины, как и предыдущих деревьев! отвечают на вопросы воспитателя). Посмотрите вверх, на мои листочки. Какие они ажурные: красивые, даже небо сквозь них видно. Проверьте, где темнее - под моими листьями или под листьями липы ? Почему? Какие птицы ко мне прилетают? А как вы думаете, почему они меня любят? Ягоды рябины - пища для многих птиц. Ребята, а вы пробовали мои ягоды? Я их всем дарю осенью, всех радую. Знаете ли вы обо мне стихи ? (дети рассказывают стихотворение о рябине). И еще у меня просьба: попробуйте палочкой, твердая или нет земля подо мной (дети выполняют просьбу, если твердая, то поливают). И, наконец, мой последний вопрос: Как вы думаете, червяки, которые ползают в земле подо мной, мои друзья или враги? (дети отвечают, что дождевые черви едят старые листья, комочки земли, земля становится, лучше, значит - друзья).

Ну, ребята, вы молодцы! Берите мои подарки-листочки и не забывайте обо мне.

Ваша Рябинушка.

Затем находят письма березы и липы. Дети выполняют задания, изложенные в этих письмах.

ПИСЬМО БЕРЕЗЫ

Воспитатель помогает детям достать с дерева бумажные листочки, предлагает напоить березу, взрыхлить землю под ней, чтобы ее корешки лучше дышали. Затем дети дарят березе свои подарки и направляются в гости к следующему дереву - рябине, ищут на ней письмо, которое зачитывает воспитатель.

Дорогие ребята! Наконец-то вы ко мне пришли, уж так я вас ждала, уж так ветками качала, листочками шелестела, чтобы вы меня услышали. Я вам тоже подарю свои листочки, но сначала выполните мои желания и задания. Погладьте мою кору, понюхайте ее и укажите: чем мы с липой похожи, а чем отличается? А как вы узнали, что мы с липой - деревья? Может, мы травинки? Докажите мне, что я -- дерево! (дети объясняют, что у дерева один стволик, он твердый, а у кустарников - много стволиков, растущих из земли. У травинок не бывает больших деревянистых стволов. Пусть дети покажут липе растущие с ней рядом кустарник или травянистое растение, «травинку»),

И еще у меня просьба к вам, ребята. Очень мы, березы, любим слушать о себе песни и стихи. Я сегодня именинница, порадуйте меня! (дети водят вокруг березы хоровод, поют песни, читают коротенькие стихотворения, но недолго!)

Спасибо вам, ребята, за все! Возьмите мои листики на память. Приходите ко мне еще, не забывайте меня!

Ваша Березка

письмо липы

Я, большая старая липа, очень рада вашему приходу, так как очень люблю гостей. Давайте поздороваемся: обнимите меня крепко - крепко (дети берутся за руки вокруг ствола). Смотрите, какая я большая! А ну-ка давайте померяемся силой: попробуйте вытащить меня из земли, (дети пытаются это сделать). Кто из нас сильнее? Есть у меня еще силушка! А теперь ответьте на мой вопрос: что же меня в земле так крепко держит? (ответы детей). А для чего мне еще мои корни-ноги нужны? (чтобы брать из земли воду, «пищу»). Если вы правильно ответили, полейте меня, пожалуйста, мне очень хочется пить. (Дети выполняют просьбу липы). Спасибо, ребятки, я теперь

хорошо себя чувствую! Потрогайте меня руками, погладьте мою кору скажите,

какая она - шершавая или гладкая? Мокрая, или сухая? Теплая или прохладная? А чем я пахну? (дети выполняют и эти просьбы).

А теперь постойте и послушайте, как шелестят мои листочки это я с вами разговариваю. Что я сейчас сказала? (выслушиваем предположения детей). А почему шевелятся мои листочки? Кто из вас помнит, что такое ветер? И последний вопрос: как вы думаете, почему ко мне так любят прилетать пчелы? (они переносят пыльцу с цветка на цветок, а запах цветков привлекает пчел).

Если вы, ребята, на все мои вопросы ответили правильно, я подарю вам свои листочки (воспитатель снимает с дерева бумажные листочки и раздает их детям). Живые листья рвать нельзя!

Ваша Липа.

- Ребята, я думаю, мы с вами выполнили все задания, и Лесовичок

должен быть нами доволен. Но где же он? (Появляется Лесовичок).

Лесовичок:

- Ну, ребятишки, порадовали вы старика! Слышу я, что и деревья теперь по другому листочками шелестят, настроение у них праздничное.

А как вы думаете, интересно быть деревьями? Хотите попробовать?.

Сейчас я превращу вас в деревья.

Ваши тело превращается в кору, а руки - в ветки.

Поднимите руки, пошелестите, пошумите листьями - пальчиками. Слышите, какой ветер налетел?

Расставьте ноги пошире - это растут ваши корни, они держат вас в земле, дают воду и пищу.

</ Ах, какие замечательные деревца выросли. Даже жалко расколдовывать. Но пора вам опять стать маленькими человечками.

.