Статья на тему«Приобщение детей к чтению художественной литературы»

Приобщение детей дошкольного возраста к чтению художественной литературы.

Фирулина Елена.

«Приобщение детей к чтению художественной литературы»

Неоспоримый факт, что в процессе формирования личности ребенка важное место принадлежит художественной литературе. Художественная литература - одна из форм освоения мира, она отражает богатство и многообразие духовной жизни человека. Писатели обращаются к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина и красота, справедливость и совесть, свобода и ответственность, что влияет на формирование у детей дошкольного возраста нравственно-эстетических чувств и соответственно качеств.

В настоящее время книга проигрывает неравную схватку с техническими средствами: телевизором и компьютером. Современные дети все чаще проводят свободное время за компьютерными играми, просмотром телепередач, особенно мультфильмов и все реже читают книги. И это объяснимо, чтение - это своего рода труд, при котором ребенок размышляет, воображает, вживается в образ. Что же касается технических средств - не надо прикладывать никаких усилий, не надо думать, воображать, просто сиди и смотри, да и родителям так удобнее.

Задача сегодняшнего дня - приобщение детей дошкольного возраста к чтению художественной литературы с помощью родителей. Ведь по ФГОС они являются полноценными участниками учебного процесса. Чтобы воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с малышами и помогать при анализе произведения.

Начинать такую работу необходимо с самого раннего возраста, в первом для ребенка «социальном институте» - детский сад.

Цель работы педагогов:

• Развитие интереса к художественной литературе.

• Формирование литературного вкуса.

• Воспитание будущего читателя.

Задачи:

• Познакомить детей с разнообразными жанрами литературы (рассказами, стихами, произведениями устного народного творчества (песенками, потешками, загадками, сказками, с поэтами, писателями, художниками - иллюстраторами.

• Обогатить лексику образными словами, выражениями, помочь сформировать грамотную речь.

• Способствовать психофизиологическому развитию (фонематического слуха, памяти, внимания, воображения, художественного и литературного творчества.

• Воспитать потребность общения с книгой, культуру чтения, бережное отношение к книге.

Методы работы по приобщению детей к чтению:

• оформляются уголки чтения в группах;

• создание книжной больницы;

• создание книжек-самоделок;

• выставка детских работ (рисунки, аппликация);

• ознакомление с биографией и творчеством писателей;

• посещение библиотек;

• занятие «Как к нам книга пришла»

• тематические выставки;

• игровая деятельность: (сюжетно - ролевые игры, игры - драматизации, режиссерские игры, настольно - печатные игры);

• культурно - досуговая деятельность; литературные конкурсы, праздники, развлечения, интеллектуальные игры;

Форма работы с родителями:

• родительские собрания;

• индивидуальные консультации;

• семинары - практикумы;

• обмен родителей опытом по привлечению детей к чтению в семье;

• папки - передвижки;

• фотопрезентации;

• создание семейной библиотеки;

• участие родителей в проектной деятельности, литературных конкурсах, в создании библиотечного фонда ДОУ, в оформлении выставок;

Книга всегда была и остается основным источником формирования правильной развитой речи. Чтение обогащает не только интеллект, словарный состав, она заставляет думать, осмыслять, формирует образы, позволяет фантазировать, развивает личность многосторонне и гармонично. Это должны осознавать, в первую очередь, взрослые люди, родители и педагоги, которые занимаются воспитанием ребенка, и привить ему любовь к художественной литературе, научить ребенка любить сам процесс чтения.

Таким образом, важно признать процесс чтения определяющим в образовании и развитии, мировоззренческом и нравственном становлении человека, ребенка.