Игра это путь к познанию ребенком самого себя. И это понятие многогранно. Существуют разные игры. Одни развивают мышление и кругозор детей, другие - ловкость, терпение. А так же игра отличное дополнение к учебному процессу, в развитии важнейших психически

Муниципальное казенное учреждение

дополнительного образования

Северного района Новосибирской области

Дом детского творчества

Тема: «ИГРОТЕКА»

Выполнила:

педагог дополнительного образования:

Тарасенко Н.Ю.

с.Северное

2015г.

Цель: сформировать понятие об игре и наиболее распространенных ее видах.

Задача: сформировать межличностные отношения с помощью игры.

Игра это путь к познанию ребенком самого себя. И это понятие многогранно. Существуют разные игры. Одни развивают мышление и кругозор детей, другие - ловкость, терпение и т. д.

Игра - отличное дополнение к учебному процессу, в развитии важнейших психических свойств, необходимых для труда, приобретение высоких моральных качеств, формирование гражданского сознания.

Это - важное средство развития и воспитания, средство живое, яркое, радостное. Это сотворение собственного мира, в котором можно установить удобные для себя законы, избавиться от многих житейских сложностей, отдаться мечте и радостям физического или интеллектуального напряжения.

Игра - дело серьезное, как парадоксально это не звучит. Миллионы людей проходили в игре школу жизни, познавали окружающий мир, учились человеческим отношениям.

Она может стать самым эффективным инструментом обновления содержания деятельности детских организаций. Возможность объединения ребят и взрослых в единый союз, его привлекательность при выборе разнообразной деятельности, учет интересов каждого.

Детская игра - сфера активного обогащения личности, поскольку представляет свободный выбор разнообразных общественно значимых ролей и положений, обеспечивает деятельностью, развивающей неограниченные возможности детей, их таланты в наиболее целесообразном применении.

Игра - важнейший вид самостоятельной деятельности детей, способствующий их физическому, психологическому, нравственному развитию. Игр в мире существует бесконечное множество. Попробуем выделить наиболее распространенные виды (типы) игр, которые могут быть использованы в вашей деятельности. Итак, игры могут быть:

-Игры на знакомства;

-Игры с залом;

-Игры на поднятие эмоционального фона;

-Одноразовые игры;

-Подвижные игры;

-Игры перевертыши.

Общие принципы организации игр:

1. Игры должны «работать» на общую цель. При подборе игровых методик следует анализировать возможности данной игры как педагогического средства.

2. Важно правильно оценить ресурсы для проведения игр, многие игры «теряют» из-за невозможности обеспечения зрелищности или недостатка технических возможностей.

3. «Играть нужно уметь». Настроение, отношение к игре со стороны организаторов - основная часть успеха.

4.Статус «Мастер игры». Нужно беспрекословно соблюдать данный статус. Всегда возникают споры, возможно - обиды. Именно в этом случае все должно решаться по слову Мастера игры - организатора. В случае, если мастеров игры несколько, необходимо добиться от каждого из них абсолютно четкого понимания правил и критериев оценки. Но даже в этом случае должен быть один ответственный за игру, кому принадлежит право принять окончательное решение в случае возникновения спорной ситуации.

5.Правила игры должны быть очень четкими, не допускающими разночтений. Они должны озвучиваться перед началом игры.

6.При разработке правил и принятии решения о проведении той или иной игры главное - учитывать, способны ли участники выполнить ваши требования и будет ли это интересно лично для них.

7.Будьте готовы к неудачам! Не стоит после первой же неудачи отказываться от методики, она может быть очень эффективна в другой ситуации.

8.Самые интересные игры - это те, которые незнакомы. Не бойтесь придумывать новые игры.

9.Открывайте новые возможности игр, экспериментируйте.

Полезные советы организаторам игр:

Выбирая игру, главное - знать кто, когда и где в нее будет играть.

Место для каждой игры должно подходить времени суток и возрасту участников.

Хорошо подготовленный игровой инвентарь - половина успеха игры.

Точное объяснение правил игры поможет ведущему избежать ссор и конфликтов при ведении игры и при подведении итогов.

Самое главное - рассчитать заранее: как пригласить ребят участвовать в игре, как разделить на несколько команд, выбрать водящих, что сказать победителям и проигравшим.

Каждой игре свое время и место.

Ведущий - зеркало игры во всем: в настроении, внешнем виде, в словах, артикуляции. У него могут быть помощники, но он - мастер своей игры.

Приз и награда - это возможность сделать человека лучше.

Любая игра неповторима при соблюдении основных правил.

Правили поведения детей на мероприятиях.

Следите за своими руками, часто мы не можем найти им место, особенно когда волнуемся. Руки не следует держать в карманах или упирать в бока.

От образованного человека требуется, чтобы он имел правильный и чистый выговор. Голос должен звучать мягко, ясно, ровно, без резких понижений и повышений. Тон голоса соответствует рассказу. Дурными манерами общения считается такие привычки, как привычка взвизгивать, вскрикивать, громко смеяться, фыркать от смеха, заливаться хохотом, насмешливо улыбаться.

Частый и громкий смех есть признак глупости и дурного воспитания. Умные и хорошо воспитанные люди только смеются, но никогда не хохочут.

Важной составляющей этикета является манера общения. В процессе разговора нужно смотреть на говорящего, но делать это неназойливо.

Культура разговора включает в себя множество требований: уважение к личности собеседника, способность и умение слушать и слышать другого человека, умение корректно вести спор, настойчиво и тактично отдавать распоряжения и т. д.

Старайтесь в обращении с окружающими употреблять вежливые слова. Если вы хотите что-то потребовать от ребенка, выразив это твердым голосом в вежливой форме, можно добиться гораздо большего и с меньшими морально-психологическими потерями.

В разговоре не употребляйте неприличных, двусмысленных слов и выражений, избегайте пошлостей. Тщательно подбирайте слова. Людей обижает, если мы забываем их имена.

Ни в коем случае не говорите плохо о других людях. Избегайте негативных оценок. Следует оценивать поступки, а не человека.

Что игры дают детям?

Игра дает свободу. Игра не задача, не долг, не закон. По приказу играть нельзя, только добровольно.

Игра дает перерыв в повседневности, с ее монотонностью, с ее жесткой детерминацией образа жизни. Игра это неординарность.

Она дает выход в другое состояние души. Подчиняясь только правилам игры, человек свободен от всяческих сословных, меркантильных и прочих условностей. Игра снимает то жесткое напряжение, в котором пребывает подросток в своей реальной жизни, и заменяет его добровольной и радостной мобилизацией духовных и физических сил.

Игра дает порядок. Система правил в игре абсолютна и несомненна. Невозможно нарушать правила и быть в игре.

Игра создает гармонию. Формирует стремление к совершенству. Игра имеет тенденцию становиться прекрасной. Хотя в игре существует элемент неопределенности, противоречия в игре стремятся к разрешению.

Игра дает увлеченность. В игре нет частичной выгоды. Она интенсивно вовлекает всего человека, активизирует его способности.

ИГРЫ НА ЗНАКОМСТВО:

Помогают ребятам познакомится и внутри отдельного коллектива, и между группами детей .

«Имена»

Ведущий читает стихотворение, а дети, услышав свое имя, выполняют задания:

Ну-ка, дружно, Наташи и Алеши,

Похлопайте вместе в ладоши.

А теперь Сережи и Светы,

Попробуйте сделать вот это, (ведущий показывает какое-нибудь движение)

Саши и Юли, не молчите,

Громко букву «А» кричите.

Пусть сейчас подпрыгнут ввысь

Тани, Маши и Борисы

Димы, Гали, что сидите.

Вы нам ручкой помашите.

Ну, а если в этот час

Здесь Ларисы или Стас-

Чтобы вас узнали сразу

Громко крикните три раза.

Всех имен нам не назвать.

Те, кого не назвала-

Громко крикните «ура!».

«Три слова»

Необходимо каждому участнику рассказать о себе в трех словах.

ИГРЫ С ЗАЛОМ:

Эти игра используется для «заводки» зала перед общим делом, так же возможно использование и в отряде.

«Друзья»

Ведущий проговаривает слова, а весь зал повторяет движения:

В этом зале все друзья!

Я. ты, он, она - вместе дружная семья!

Ущипни соседа справа, ущипни соседа слева.

В этом зале - все друзья!

Я, ты, он, она - вместе дружная семья!

Обними соседа справа, обними соседа слева.

В этом зале - все друзья!

Я, ты. он, она - вместе дружная семья!

Поцелуй соседа справа, поцелуй соседа слева.

В этом зале - все друзья!

Я, ты, он, она - вместе дружная семья!

Улыбнись соседу справа, улыбнись соседу слева.

В этом зале - все друзья!

Я, ты, он, она - вместе дружная семья!

«Охотник»

Играющие вслед за ведущим повторяют слова и движения.

Слова Действия

Собрался охотник на охоту. Надел шляпу, сапоги, взял ружье и

пошел по дороге, (топают ногами)

затем по песочку, (отирают ладонью о ладонь)

по бревнышкам через мостик,( ударяют кулаками в грудь)

по болоту с кочки на кочку, ( хлопают в ладоши)

по тропинке. (хлопают по коленям)

по болоту с кочки на кочку,(хлопают в ладоши)

по бревнышкам через мостик,(ударяют кулаками в грудь)

затем по песочку,(потирают ладонью о ладонь)

пошел по дороге.(топают ногами)

прибежал домой, снял сапоги, шляпу, ружье. Устал. «Уфффф!», рассказал жене, как пошел

по дороге,(топают ногами)

затем по песочку,(потирают ладонью о ладонь)

по бревнышкам через мостик,(ударяют кулаками в грудь)

по болоту с кочки на кочку,(хлопают в ладоши)

по тропинке. ( хлопают по коленям)

«Эхо»

Ведущий: Можно ли стать эхом? А как? Скажите, как отвечает эхо. Если я спрошу: «Сколько времени сейчас?» Что оно мне ответит? Час!» - правильно. А может ли ответить эхо: «Одиннадцать пятнадцать минут»? Конечно, нет. Итак, правила игры вам пoнятны? Начинаем играть.

Собирайся детвора! - Ра! - Ра!

Начинается игра! - Ра! - Ра!

Да ладошек не жалей! - Лей! - Лей!

Бей в ладоши веселей! - Лей! - Лей!

Сколько времени сейчас? - Час! - Час!

Сколько будет через час? - Час! - Час!

И неправда: будет два! - Два! - Два!

Думай, думай, голова! - Ва! - Ва!

Как поет в селе петух? - Ух! - Ух!

Да не филин, а петух! - Ух! - Ух!

Вы уверены, что так? - Так! - Так!

А на самом деле как? - Как! - Как!

Если дети закукарекают - штраф и игра продолжается

Сколько будет дважды два? - Два! - Два!

Ходит кругом голова! - Ва! - Ва!

Это ухо или нос? - Нос! - Нос!

Ведущий держится за ухо

Или может сена воз? - Воз! - Воз!

Это локоть и глаз? - Глаз! - Глаз!

Ведущий показывает на локоть

А вот это, что у нас? - Нас! - Нас!

Ведущий показывает на нос. За ошибку - штраф.

Вы хорошие всегда? -Да!-Да

«Аплодисменты»!

Ведущий:- С помощью аплодисментов мы выражаем свое

отношение к выступающему, к тому, что происходит на сцене, в

зале. Отношение бывает разное, поэтому и аплодисменты

бывают разные. Изобразите аплодисменты, которые можно было

бы определить как..

-ленивые, снисходительные;

-сдержанные, деликатные;

-громкие, подбадривающие;

-бурные, восторженные.

И именно такими аплодисментами мы встречаем…

Подвижные игры.

Эстафеты, различные физические упражнения, разновидности

спортивных игр.

«Поймай хвост дракона»

Ребята выстраиваются в колонну, каждый держит впереди стоящего

за пояс. Они изображают «дракона». Первый в колонне - это

голова дракона, последний - хвост. По команде ведущего

«дракон» начинает двигаться. Задача «головы» - поймать

«хвост». А задача «хвоста», в свою очередь, - убежать от «головы». Туловище дракона не должно разрываться, т. е. играющие не

имеют права отцеплять руки. После поимки «хвоста» можно

выбрать новую «голову» и новый «хвост».

ИГРЫ НА ПОДНЯТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ФОНА.

Направленные на то. Чтобы поднять детям эмоциональный настрой.

«Учреждения»

Оборудывание: карточки с названиями.

Продолжительность игры: 10 минут.

Ведущий приглашает несколько участников, выстраиваем их в одну линию, говоря: «Где вы сегодня были?». Затем просит игроков повернуться на 180 градусов и, следят за тем, чтобы игроки не смогли прочесть надпись, вешаем им на спину таблички с надписями: «Баня», «Вытрезвитель», «Роддом», «ЗАГС». Ведущий задает вопросы, на которые просит поочередно отвечать каждого участника:

1.Как вы попали в данное учреждение?

2.С кем вы там были?

3.Как долго там пробыли?

4.Что вам особенно понравилось?

5.Часто туда будет приходить?

6.друзьям посоветуете побывать?

Одноразовые игры.

Игры которые проводятся один раз.

«Школа огородных пугал» .

Играющие повторяют за ведущим все движения.

Ведущий: Сейчас мы с вами проведем небольшую разминку. Поднимите правую руку вверх, потрясите кистью, поднимите вверх левую руку покачайте руками. Пошумите, как шумят березы ш-ш-ш! Помашите руками как птицы, покричите: Кыш-Кыш! Разведите руками в стороны, пожужжите как самолеты. Поздравляю вас, вы прошли школу огородных пугал!

Игры перевертыши.

Интеллектуальные игры, где задаются фразы, в которых каждое слово «перевернуто» на противоположенное по значению

Тема: «Сказка»

Кикимора под арбузом - Принцесса на горошине

Пес в рукавицах - Кот в сапогах.

Одетый нищий - Голый король.

Медный цыпленок - Золотой Гусь.

Кубик Рубик - Колобок.

Глупый Василий - Василиса Премудрая

Зеленый ботинок - Красная шапочка.

Ржавый замочек - Золотой ключик.

Серенький кустик - Аленький цветочек.