- Учителю
- Занятие по ознакомлению с окружающим на тему: «Весна» в средней группе.
Занятие по ознакомлению с окружающим на тему: «Весна» в средней группе.
Комплексное занятие по развитию речи на тему: «Весна» в средней группе.
Программные задачи:
- расширить представления о весне, развивать у детей мышление, формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщение, развивать диалоговую речь, учить детей составлять связный рассказ по картинкам, учить образовывать множественное число имен существительных, развитие умения подбирать антонимы, развитие фонематического слуха.
Словарная работа:
- обогащение словаря: проталины, лучистое, ласковое, пушистое, воздушное;
- активизация: подснежники
Предварительная работа:
-наблюдения на прогулке (какие изменения в природе) ; анализировали состояние погоды, чтение художественной литературы, загадыван6ие загадок, поговорок; рассматривание иллюстраций о весне.
Педагог: приветствует гостей. Здравствуйте! Посмотрите, сколько сегодня гостей пришло к нам на занятие. Давайте подарим им пожелания доброго утра.
Доброе утро - все люди говорят - приветствие правой рукой.
Доброе утро - улыбки дарят - руки вперед.
Доброе утро - птицы поют - машет «крыльями».
Доброе вести по свету несут - руки делают большой круг.
-
Молодцы, садитесь все на свои места (установка посадки, спинка прямо, ноги вместе поставить на пол) .
Ребята, какое время наступило? (ответы детей) .
Какие изменения в природе подсказывают нам, что наступила весна? (ответы детей) .
-
Ребята, посмотрите на эту картину. Какое время изобразил художник на картине? (весна)
-
Почему вы так решили? (Ярко светит солнышко. Небо голубое. Деревья ещё без листьев. Набухают почки..
-
Солнышко какое? - яркое, ласковое, доброе, тёплое.
-
А травка какая? - зелёная, нежная, маленькая.
Воспитатель обводит указкой центральную часть картины.
-
Расскажите о том, что здесь изобразил художник?
-
Посмотрите на деревья, расскажите о них. (1 - 2 ответа)
-
Какие краски использовал художник?
-
Что нарисовано голубым цветом?
-
Серым?
-
Коричневым?
-
Белым?
-
Как вы думаете, о чем эта картина? (о том, что наступила ранняя весна, природа просыпается от зимнего сна )
-
Как бы вы назвали эту картину?
Воспитатель включает музыку и ведет рассказ по всему содержанию картины
(возможен заученный рассказ с одним ребенком).
Наступила весна. Солнышко стало ярче и теплее. Растаял снег. Зазвенела капель. Зажурчали ручьи. На деревьях и кустарниках набухли почки. Прилетели перелетные птицы. У зверей появляются детеныши. На проталинах появилась травка и распустились подснежники.
-
Ребята, а вы хотите отправиться в весенний лес на прогулку и узнать, как весну встречают обитатели леса.
Воспитатель ставит музыку
1,2,3,4,5 - в лес сейчас пойдем гулять
Включается мелодия «Голоса весеннего леса».
-
Ребята, что это за звуки? (Ответы детей - пение птиц) .
-
Слышите, как радостно поют, щебечут птицы? Это они радуются приходу весны. Вот чирикают воробьи, трещит сорока, а вот слышны трели жаворонка. Ребята, как поют птицы? (Звонко, радостно, весело)
-
С юга возвращаются перелетные птицы - грач, скворец, ласточка, кукушка. А зимующие всю зиму провели с нами - воробей, синичка, снегирь, сорока, дятел.
-
Птиц мы рассмотрели, а теперь отправляемся в гости к медведю. Всю зиму он спал, пришла пора просыпаться.
Упражнение на развитие чувства ритма «Хватит спать»
Упражнение выполняется сидя на полу.
Хватит спать! Пора вставать,
Весну красную встречать!
-
Дети, давайте покажем, как проснулся медведь!
Мишка вылез из берлоги (покачивание туловища)
Огляделся на пороге (поворот вправо, влево)
Потянулся он от сна (потягивание)
К нам пять пришла Весна (руки наверх)
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил (вращение головой)
-
Молодцы,- Кого еще мы разбудили после зимней спячки? (насекомых)
Посмотрите, как они обрадовались приходу весны.
Летела муха около уха- Ж - Ж - Ж - Ж - Ж (жест рукой вокруг уха рукой)
Летели осы около носа- С - С - С - С - С (жест рукой вокруг носа)
Летел комар и звенел - З - З - З - З - З (вокруг лица жест рукой)
Сел на лоб, а мы его хлоп и поймали
Послушаем - звенит?
Пусть летит……(вдох через нос, длинный выдох через рот)
-
Кто ещё живет в лесу? (повторить диких животных на русском и татарским языках). (слайд со взрослыми животными). Бу нәрсә? Толке нинди?
-
Давайте вспомним, как называются детеныши диких животных
-
Вставайте в круг.
Игра в «Один-много» ( медвежата - медвежонок, зайчата - зайчонок, лисята - лисенок, волчата - волчонок, ежата - ежонок).
-
Ребята, весну встречают не только птицы, насекомые и животные, но и растения. На проталинах появляются первые цветы - подснежники .Давайте и мы превратимся в хрупкие и нежные подснежники (релакс).
Вырос Высокий цветок на поляне.
Утром весенним раскрыл лепестки.
Всем лепесткам красоту и питанье.
Дружно дают под землей корешки.
-
Ребята, нам пора возвращаться в детский сад.
Воспитатель ставит музыку
1,2,3,4,5 - в детский сад пойдем опять.
-
Ребята, вам понравилась наша прогулка по весеннему лесу?
-
С кем мы встретились в лесу?
- Ребята, а зиму с весной не перепутаете? (Развитие умения подбирать антонимы)
- Давайте проверим.
Зима ушла, а весна - …- пришла.
Зимой солнце холодно, а весной - …- теплое.
Зимой сугробы высокие, а весной - … - низкие.
Зимой медведь спит, а весной-…- просыпается.
- Молодцы, вы старались, я довольна вами. А вам путешествие понравилось.
Давайте, ребята будем друзьями леса, будем беречь природу и пусть нас с вами всегда радует ласковое солнце.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение -
Джалильский д/с №6 «Теремок» общеразвивающего вида
Сармановского муниципального района Республики Татарстан
Занятие по развитию речи на тему: «Весна» в средней группе.
п.Джалиль Тимербаева
Д/с №6 Зульфия
«Теремок» 2015 г. Зульфатовна