Занятие по ФЭМП в речевой подготовительной к школе группе Поиск сокровищ

Конспект НОД по ФЭМП в речевой подготовительной к школе группе.

Тема: «В поисках сокровищ»

Участники: дети речевой подготовительной группы, воспитатель, помощник воспитателя.

Цель: систематизация и закрепление математических представлений детей подготовительной к школе группе.

Образовательные области: познавательная область (приоритетная), речевое развитие, физическое развитие.

Обучающие задачи:

• закрепить названия и последовательность дней недели, времён года;

• Учить распознавать геометрические фигуры(круг, шар, квадрат, куб, треугольник) независимо от их пространственного положения;

• Закрепить знания о геометрических фигурах(трапеция, треугольник), располагая их на плоскости;

• закрепить умение правильно пользоваться знаками «>», «<», «=» и читать запись;

Развивающие задачи:

• продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве и на листе бумаги в клетку;

• Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление;

Воспитательные задачи:

• Воспитывать интерес к математическим занятиям;

• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща;

Коррекционная задача:

• Контролировать речь и звуки детей при ответах.

Предварительная работа с детьми:

Закрепление счета до 10, знаний о геометрических фигурах с помощью различных дидактических игр, чтение рассказа М. Зощенко «Великие путешественники», беседа по прочитанному, сравнение чисел с помощью знаков«>», «<», «=».

Оборудование:

Плоскостные и объёмные геометрические фигуры (круг, шар, квадрат, куб, треугольник), чудесный мешочек, карточки с геометрическими фигурами (трапеция, треугольники») для самоконтроля, магнитная доска, магнитные цифры, знаки: «больше», «меньше», «равно», мяч, карта, письмо, карточки с заданиями, сундук с сюрпризом, карта с отмеченными городами:«Город Вопросов»- знак вопроса, «Город Геометрических фигур»,- геометрические фигуры, «Город Знаков»- знаки больше, меньше, равно, «Город превращений»- волшебная палочка, «Город сюрприз»- подарок.

Раздаточный материал:

Карандаш простой, лист бумаги в клетку с поставленной точкой на нём, счётные палочки.

Методы и приёмы, используемые на занятие:

Наглядный: показ рисунка из счётных палочек.

Словесный: вопросы, похвала, объяснение заданий.

Практический: выполнение заданий воспитателя.

Мотивационный: нахождение карты, поиск «сокровищ».

Игровой: дидактическая игра «Чедесный мешочек».

Предполагаемый результат:

Закреплено умение узнавать на ощупь и называть плоскосные и объёмные геометрические фигуры; сравнивать два числа между собой, расставляя знаки «больше», «меньше», «равно», читать записи неравенств, ориентироваться в пространстве и на листе бумаги в клетку;

I. Вводная часть.

Помощник воспитателя обращается к детям: « Ребята, я в приёмной нашла какой-то свёрток. Чей это?» (показывает свёрток). Дети вместе с воспитателем рассматривают его, предполагая, что это. Находят в нём письмо.

Кто найдёт эту карту и сможет пройти весь путь, тот отыщет сокровища, которые я спрятал в одном из городов, отмеченных на карте. Но зайти в город вы сможете, если выполните мои задания. А поможет вам ваш воспитатель. Капитан Джек Воробей.

Воспитатель: Ну что, ребята, отправимся в путешествие на поиски сокровищ. Тогда давайте посмотрим на карту и найдём первый город, куда мы отправимся (дети находят символ первого города на карте и подходят к такому же обозначению в группе). Как вы думаете, как называется это город? (дети дают свои ответы)

II. Основная часть.

Воспитатель: Итак, первый город, в который мы войдём - это «Город вопросов» (воспитатель читает первое задание)

Задание 1. Встаньте в круг и правильно ответьте на все вопросы, передавая мяч по кругу.

Вопросы:

Какое сейчас время года?

Какой сейчас месяц?

Сколько всего месяцев в году?

Какой сегодня день недели?

Сколько всего дней в недели?

Назови все «рабочие» дни.

Назови «выходные» дни.

Какой день недели идет перед средой?

Какой день недели идет после четверга?

Как называется третий день недели?

Воспитатель: Молодцы, ребята, на все вопросы ответили. Что делать дальше? (дети разглядывают карту и стараются угадать второй город- «Город геометрических фигур).

Воспитатель: читает второе задание.

Задание 2.

Возьмите чудесный мешочек, в котором спрятались геометрические фигуры, и на ощупь определите, какая фигура в мешочке вам попалась.

Воспитатель: Молодцы, вот прошли второй город, а где же сокровища?(дети разглядывают карту и стараются угадать третий город- «Город знаков»).

Задание 3.

Для выполнения задания посмотрите на доску, где находятся цифры. Поставьте знаки «>», «<» или «=».

Дети по очереди выходят к доске и расставляют знаки.

Воспитатель: Молодцы. Вот и в «Городе знаков» побывали. Можно двигаться дальше. Посмотрите в нашу карту и скажите, какой город располагается рядом с «Городом знаков» («Город превращений»).

Воспитатель: А прежде чем приступить к четвёртому заданию в «Городе превращений» нам нужно немножко отдохнуть и набраться сил для дальнейшего путешествия.

Физкультминутка.

Раз - подняться, потянуться,

Два - согнуться, разогнуться,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - за столы сесть опять.

Перед детьми на столах лежат коробки со счетными палочками.

Воспитатель: читает четвёртое задание.

Задание 4.

- отсчитайте пять палочек и выложите из них трапецию;

- возьмите две палочки и превратите трапецию в треугольники;

Воспитатель: Сколько треугольников получилось?

Воспитатель: Сколько всего геометрических фигур?

Воспитатель: Молодцы.

III. Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на карту и скажите, куда нам двигаться дальше? (Дети стараются отгадать последний город на карте «Город-сюрприз»). Там, наверное, и спрятан клад. Давайте выполним задание из этого города.

Задание 5.

Воспитатель: Возьмите листы бумаги и карандаши. Поставьте карандаш на красную точку. Начинаем.

4 клетки - вправо, 2 клетки - вверх, 4 клетки - вправо, 5 клеток - вниз, 4 клетки - влево, 2 клетки - вверх, 4 клетки - влево, 1 клетка - вниз, 1 клетка - влево, 1 клетка - вниз, 1 клетка - влево, 4 клетки - вверх, 2 клетки - вправо, 1 клетка - вниз.

Воспитатель: Что у нас получилось?

Воспитатель: Это ключик, чтобы открыть сундук, в котором спрятан клад.

Дети открывают сундук</<font face="Times New Roman, serif"> и получают значки.

Воспитатель: Молодцы, дети! Я рада, что всё у вас получилось. Давайте посмотрим на карту и вспомним, какие города мы восстановили. Что больше всего понравилось?