Проект кружковой работы по духовно-нравственному воспитанию Росточек с детьми старшего дошкольного возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Теремок» с. Белый Яр Алтайский район

Проект кружковой работы по духовно-нравственному воспитанию «Росточек»

Составила воспитатель: Сидорова Т.Г.

2015г.

Введение

Актуальность: педагоги не могут чувствовать себя непричастными к проблемам общества, которое поручило им ответственную задачу: выпускать в жизнь хорошо воспитанных и образованных людей. Взрослые, которые повинны в том, что дети мало знают о своей семье, о её корнях, о Родине, народной культуре нельзя не признать: это мы их так воспитали. Поэтому возникла необходимость в том, чтобы помочь осуществить духовно-нравственное воспитание в дошкольном возрасте. Необходимо развить духовно-нравственную культуру детей старшего дошкольного возраста, через лучшие традиции нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям как род, родство. Родина, природа… Перспективность: исходным звеном духовно-нравственного воспитания дошкольников является система конкретных знаний. Объект: содержание духовно-нравственного воспитания в старшем дошкольном возрасте. Предмет: проект программы по духовно-нравственному воспитанию «Росточек» для детей старшего дошкольного возраста. Цель: заложить основы духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и творчески потенциалом, способной к самосовершенствованию и гармоничному взаимодействию с другими людьми. Задачи:

1. Приобщить детей к духовно-нравственным традициям русского народа.

2. Воспитать гуманное отношение детей к себе и окружающему миру.

3. Способствовать общему развитию детей, прививать любовь к Родине, семье, своему роду.

4. Приобщать детей к культурному наследию, праздникам, традициям, устному народному творчеству, музыкальному фольклору, народным играм.

Гипотеза: внедрение проекта кружка «Росточек» по духовно-нравственному воспитанию для детей старшего дошкольного возраста в воспитательно-образовательный процесс. Проект программы кружка позволит:

• Расширить кругозор детей путём формирования знаний и представлений о семье, Родине, природе, культуре.

• Расширить и активизировать лексический запас, способствовать устной монологической речи.

• Прививать интерес к народному творчеству через народные праздники народную музыку. Работа с родителями: очень важна работа с родителями. Необходимо, чтобы они шире использовали образцы устного народного творчества в собственной речи, имели навыки рассказывания сказок, чтения потешек, песенок. Необходимо привлекать родителей в проведении, подготовке фольклорных праздников (пошив костюмов, изготовление атрибутов), совместных экскурсий. Ожидаемый результат: дети больше узнают о себе, своей семье, о её родословной, народных традициях, культуре. Практическая значимость: проект программы кружка по духовно-нравственному воспитанию «Росточек» может быть использован не только в детском саду, но и в работе с обучающимися начальных классов для обогащения знаний по окружающему миру. Основные методы и приёмы:

1. Беседы

2. Фото-слайды

3. Продуктивная деятельность (лепка, рисование, аппликация, оригами)

4. Проектная деятельность

5. Игры

6. Чтение русских народных сказок, былин, песенок, потешек; чтение рассказов о семье.

7. Экскурсии

Пояснительная записка

Каждому человеку необходимо знать свою семью, историю и культуру народа, к которым он принадлежит, природу, которая его окружает, своё место в окружающем мире. В современных условиях, когда происходит глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится духовно-нравственное воспитание. В последние годы возросло внимание к духовному богатству культурного наследия народа, в этом следует видеть стремление народов к национальному возрождению. Нет ни одного народа, который бы не стремился к сохранению своего национального своеобразия, проявляющегося в родном языке, фольклоре, традициях, искусстве. Сегодня ведущим принципом воспитания следует считать воспитание, осуществляемое на корнях национальной традиции. Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, свою семью, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатство своей страны. Быть патриотом - значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Это сложное чувство возникает еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру и формируется в ребенке постепенно, в ходе воспитания любви к своим ближним, к детскому саду. К родным местам, к родной культуре. Дошкольный возраст как период становления личности имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, к которым и относится чувство патриотизма. Под духовно-нравственным воспитанием мы понимаем взаимодействие взрослого и детей в совместной деятельности и общении, которое направлено на раскрытие и формирование в ребенке общечеловеческих нравственных качеств личности, приобщение к истокам народной культуры, природе родного края, воспитание эмоционально-действенного отношения, чувства сопричастности, привязанности к окружающим. Успешно заниматься духовно-нравственным воспитанием можно только тогда, когда точно знаешь, что под ним разумеется, прежде всего, это воспитание человечности, то есть доброты, ответственного отношения к природе, к людям, которые живут рядом, к предкам…Духовно-нравственное воспитание должно учить детей понимать и себя, и все, что происходит вокруг. Основная задача проекта по кружковой работе - помочь осуществить духовно-нравственное воспитание в старшем дошкольном возрасте детей детского сада. Проект кружковой работы по духовно-нравственному воспитанию «Росточек» разработан как дополнение к образовательной деятельности. Он призван решать задачи, постановленные выше, и предназначен для детей старшего дошкольного возраста. Предусмотрено, что в качестве учебного методического материала для работы с детьми старшего дошкольного возраста будет использоваться следующая литература:

1. Русский традиционный календарь, Азбука-классика Санкт-Петербург, 2007

2. Лыкова И.А., Шипунова В.А. Народный календарь (времена года). Издательский дом «Цветной мир», М.: 2013

3. Князева О.А. Приобщение детей к истокам народной культуры.

4. Кузьмин И.А., Сильвестрова И.П. «Истоки «Воспитание на социокультурном уровне».

5. Алешин К.Н. Патриотическое воспитание дошкольников. - М., 2004

6. Петрова В.И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. - Мозаика - синтез, М.: 2006

7. Куклы в народных костюмах. - Издательство ООО «Де Агостини», М.: 2012

8. Майорова Н.Н. Русская история. - Воскресный день М., 2010

9. Лыкова И.А. Ладушки. Энциклопедия детского фольклора. - Белый город М., 2012

10. Куколки из сундука. Изд. дом «Цветной мир»

11. Берстенева Е., Догаева Н. Кукольный сундучок. Белый город М., 2010

12. Энциклопедия «4000 увлекательных фактов». - Махаон М., 2006

Содержание работы

1. Тематический блок «Я и моя семья». Задачи: помочь ребенку раскрыть сущность человека, осознать свою индивидуальность, особенность, неповторимость; воспитывать любовь к своей семье, близким; формировать интерес к семейным традициям.

Средства реализации.

1. «Я и мое имя.

2. Мои первые книжки («О том, что я люблю», «Про маму, папу и меня» и другие).

3. Изготовление альбома «Моя семья»

4. «Настроение в семье» (семейные традиции, увлечения).

5. Построим генеалогическое дерево.

2.Тематический блок «Мир вокруг»

Задачи: установить простейшие закономерности: обратить внимание детей на причины, связи, отношения явлений живой и неживой природы; воспитывать бережное отношение к растениям и животным родного края.

Средства реализации

1.Мир удивительных открытий. Что значит живое и неживое?

2.Животные родного края.

3.Растения родного края.

4.Тайны природы (солнечное и лунное затмение, полярная ночь и так далее)

5.Я природу берегу, я природе помогу.

3.Тематический блок «Рукотворный мир»

Задачи: через деятельность ребенка раскрыть мотивы, потребности, цели, способности человека и необходимость их преемственности; формировать представление о том, что человек - творец и хозяин рукотворного мира; подвести детей к мысли, что и они могут быть созидателями.

Средства реализации

1.Человек - созидатель и преобразователь рукотворного мира.

2.В гостях у мастеров (посещение выставок, экскурсия в музей).

3.Знакомство со стариной (строения, мебель, посуда)

4.Я тоже многое могу! (художественно-продуктивная деятельность)

4.Тематический блок «Народный календарь»

Задачи: формировать представление у детей о традиционном русском календаре; дать знания о каждом месяце года, его названии, приметах.

Средства реализации

1.Откуда пришел календарь?

2.Как в старину люди жили по календарю.

5.Тематический блок «Культура»

Задачи: познакомить детей с системой обычаев, включающей праздники, обряды, традиции в одежде, еде, формах досуга и отдыха; воспитывать любовь и бережное отношение к родному языку; развивать способности к индивидуальному творческому самовыражению в различных видах творчества; приобщать к музыкальной культуре, воспитывать эстетический вкус.

Средства реализации

1.Русские народные праздники

6.Тематичский блок «Гражданство»

Задачи: познакомить детей с символами государства, республики: флаг, герб; расширять знания о географическом положении страны и места, где живет ребенок. Способствовать пониманию, что география объединяет людей, живущих в разных регионах страны; воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти погибших воинов.

Средства реализации

1.Символика государства Российского

2. Россия - родина моя.

3.Моя малая Родина.

4.Защитники Родины (на современном этапе). Русские богатыри - защитники земли русской.

7.Тематический блок «Мир сказок».

Задачи: продолжать знакомить детей с русским народным творчеством; продолжать воспитывать желание познавать культуры, обычаи своего народа через художественную литературу.

Средства реализации

1.Чтение русских народных сказок, былин.

2. Чтение русских народных песенок, потешек

</ 3. Народные загадки. Содержание тематических блоков интегрируется с образовательными областями образовательной программы ДОУ: речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.