НОД по образовательной области Речевое развитие по теме Необыкновенное путешествие от звука к предложению

Дошкольное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 11 «Сказка» ст. Георгиевской»

Конспект

непосредственно образовательной деятельности по

образовательной области «Речевое развитие»

на тему: «Необыкновенное путешествие»

для детей подготовительной к школе группы

Волкова Н.М. - воспитатель

ст. Георгиевская

2016

Образовательная область: Речевое развитие

Вид НОД: познавательно-речевое развитие

Форма проведения НОД: игра - путешествие

Тема: «Необыкновенное путешествие»

Цель: Формирование звуковой аналитико - синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Задачи:

Образовательные: Совершенствовать навыки звукового анализа слов: определять гласные, согласные (твёрдые, мягкие); деления слов на слоги, определения количества слогов.

Развивающие: Развитие фонематического слуха, внимания, мышления, памяти.

Воспитательные: Формирование умения работать в команде, умение слушать товарищей.

Здоровьесберегающие: Поддержание позитивного эмоционального фона НОД, комфортной обстановки.

Словарная работа: гласные и согласные звуки, родственные слова; просека

Друзья! Предлагаю вам сегодня поговорить о путешествии.

Что вы любите делать больше всего? (Играть). Поэтому предлагаю поиграть в путешествие. А чтобы было интереснее, ещё и посоревноваться.

Наше путешествие - праздник ума и смекалки, находчивости и, конечно, дружбы.

1. Пришло время поближе узнать наших участников.

Итак, первое конкурсное выступление под названием «Давайте познакомимся». Название команды, девиз, выбор капитана.

1. Мы - весёлые ребята,

Мы - ребята - грамматята.

Любим мы читать, писать,

В игры разные играть

Девиз: Сквозь тернии к звёздам мы взлетаем,

В учёбе знанья добываем!

2. Соревнуясь вместе с вами,
   
   Мы останемся друзьями.
   
   Пусть борьба кипит сильней,
   
   Крепнет дружба вместе с ней.

Девиз: Девиз наш: Дружба и успех!

Мы победим сегодня всех!

Оценка итогов задания.

Разминка

Ребята, какие бывают звуки? (Гласные и согласные)

Какие бывают согласные звуки? (Твёрдые и мягкие, звонкие и глухие).

Каким цветом обозначаются на схеме гласные звуки?

Как обозначаются твёрдые и мягкие согласные?

Оценка итогов выполнения задания.

Ведущий: Сейчас нам предстоит воображаемое «Необыкновенное путешествие».

Угадайте на чём мы туда поедем?

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились.

И помчались, путь далёк,

Лишь оставили дымок.

На чём же мы поедем? (На поезде).

А помогут нам чистоговорки. (дети «садятся» в поезд)

«Наш поезд мчится скрежеща: жи - ши, чу - щу, жи - ши, ча - ща»

Первая остановка мост «Родственные слова»

Вед. Наш поезд подъехал к реке, а мост разрушен. Надо его восстановить. Для этого надо подобрать слова

Мы слова похожие,

Как родственники схожие.

Мы живём одной семьёй.

Поиграть хотим с тобой.

Из каких слов мы должны выстроить мостик? (Из родственных слов)

Надо подобрать родственные слова к слову ЛЕС ( лес - лесник - лесной - подлесок - пролеска ).

Оценка итогов выполнения задания.

Остановка лес «Составь слово»

Вед. Дорога привела нас в лес. Первыми нас встречают ежи, но не обычные, а грамматические. Допишите слоги на иголках ежей, чтобы получились слова. (КО - за, - ра, - мок, - тёл, - тик),

Оценка итогов выполнения задания.

«Подбери схему»

Вед. Кроме ежей в лесу много других обитателей. Услышав шум они спрятались. Угадайте по схеме, кто спрятался . названия животных зашифрованы в схеме. (заяц, лиса, волк, медведь, белка, сорока)

Оценка итогов выполнения задания.

Не только ребята, но и зверята любят поиграть и порезвиться. Объявляю физминутку.(Физминутка - чистоговорка )

(имитация движений, интонационная выразительность)

Мяч летает полосатый,

В мяч играют медвежата.

«Можно мне?» - спросила мышка.

«Что ты, ты ещё малышка!»

Мы продолжаем наше путешествие, но уже пешком. Тропинка необычная, передвигаться по ней нужно соблюдая правило - на красный цвет наступаем носочками, на синий -пяточками.

Остановка поляна «Подбери словечко»

Вед. Тропинка привела нас на поляну. Здесь я вижу две корзины.

Корзины вмещают слова, начинающиеся с одного звука. Какого? (М)

Каждый, кто придумает слово, может добавить в корзину своей команды фишку. Дети по очереди кладут в корзины фишки, называя слова, начинающиеся со звука (М) (малина, морковь, молоко, мороженное…)

Подведение итогов выполнения задания.

Путешествие продолжается. «Диктант»

Вед. Впереди непроходимая чаща. Выбраться из неё нам поможет слово, зашифрованное в диктанте. Для этого предлагаю вам сесть и воспользоваться предложенными листами. Соберите это слово из первых букв называемых мною предметов. Объяснение слова «Просека»

Индивидуальная работа .

Подведение итогов выполнения задания.

«Составь предложение»

Вед. Мы совершили прогулку по лесу и нам пора возвращаться , а вот и наш поезд. Займите свои места. Расскажите о том, что можно увидеть из окна поезда, составив предложение по схеме. (из 3 - 4 слов)

Подведение итогов выполнения задания.

Вед. Вот и подошла к концу наша игра.

Как вы оцениваете её итоги? Что помогло нам? Кто же победил?

О чём вы расскажете дома? Предлагаю вам с родителями нарисовать один из эпизодов нашего путешествия. С каким настроением вы вернулись из путешествия? Предлагаю вам выбрать смайлик, который соответствует вашему настроению

Следующий наш конкурс называется «Волшебная корзина»

Прошла по городу молва,

Что будто новые слова

В корзине этой есть.

Кто их найдёт, тому и честь.

Из моей волшебной корзины вы достанете шарики, на которых написан первый слог слова, вы должны подобрать второй слог так, чтобы получилось слово и записать его на карточках. (Ведущий собирает карточки с записанными словами).

Вон виден поезд вдалеке.

Он по стальной дороге

Бежит, как слово по строке

Разбитое на слоги…

Мы проверим ваше знание русского языка. Этот конкурс оценивается по 3-бальной системе. Вывешивается плакат со словами, в которых пропущены все буквы, кроме тех, что образует слово «Кот». Ваша задача - отгадать слово по его значению.

Этот кот из фланели сшит ко-т- (кофта),

Этот кот на луну спешит ко------т (космонавт),

Этот кот из подземных мест к-от (крот),

Этот кот хворостинки ест ко-т-- (костёр),

Этот кот на руках идет -к-о--т (акробат),

Этот кот вызывает смех --кот-- (щекотка),

Этот кот восхищает всех к---от-- (красотка).