Пояснение к презентации-семинару по ИКТ

1.

«Внедрение ИКТ как средство повышения мотивации к познавательной деятельности» (пояснение к презентации)

2.

«Если сегодня мы будем учить так, как учили вчера, мы украдем у наших детей завтра» Джон Дьюи.

АКТУАЛЬНОСТЬ

Компьютеры в школьных классах сегодня уже не воспринимаются как нечто редкое, экзотическое, однако в детском саду они еще не превратились в хорошо освоенный инструмент педагогов. Но с каждым годом современные информационные технологии все плотнее входят в нашу жизнь. Поэтому, дошкольное образовательное учреждение, как носитель культуры и знаний, также не может оставаться в стороне.

3.

Целесообразность использования информационных технологий в развитии познавательных способностей старших дошкольников подтверждают работы зарубежных и отечественных исследователей (С. Пейперт, Б. Хантер, Е.Н. Иванова, Н.П. Чудова и др.). Научная работа по внедрению ИКТ в дошкольное образование ведется в нашей стране, начиная с 1987 года. В 2008 году разрабатываются теоретические основы применения научных информационных технологий в воспитательно-образовательной работе ДОУ.

Педагоги высказывают мнение, что использование компьютерных сред в ДОУ является фактором сохранения психического здоровья детей в силу возможности решения следующих задач:

-развитие психофизиологических функций, обеспечивающих готовность к обучению (мелкая моторика, оптико-пространственная ориентация, зрительно-моторная координация);

-обогащение кругозора;

-помощь в освоении социальной роли;

-формирование учебной мотивации, развитие личностных компонентов познавательной деятельности (познавательная активность, самостоятельность, произвольность);

-формирование общих интеллектуальных умений (сериация, классификация);

-организация благоприятной для развития предметной и социальной среды.

4.

В связи с введением в ФГОС, к «условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования», предъявляются определенные требования к кадровому обеспечению. Одним из основных требований является - владение педагогом информационно

коммуникационными технологиями и умениями применять их в воспитательно-образовательном процессе.

5.

Информационно-коммуникационные технологии в образовании - это комплекс учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формах и методах их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждений образования (администрации, воспитателей, специалистов), а также для образования (развития, диагностики, коррекции) детей.

6.

Сочетание ИКТ связано с двумя видами технологий: информационными и коммуникационными.

Информационная технология - комплекс методов, способов и средств, обеспечивающих хранение, обработку, передачу и отображение информации (компьютерные технологии).

Коммуникационные технологии определяют методы, способы и средства взаимодействия человека с внешней средой (обратный процесс также важен). В этих коммуникациях компьютер занимает свое место. Основной задачей является адаптация человека к жизни в информационном обществе.

7.

С внедрением ИКТ возникает целый ряд новых детских деятельностей тесно связанных с компьютером (компьютерное конструирование, творческое экспериментирование, игра-воображение и т.д.), в них во всей полноте проявляются такие познавательные процессы, как произвольное внимание, запоминание ,мышление, представление, память, восприятие.

Перед педагогами ДОУ стоят задачи:

1)Стать для ребенка наставником в выборе компьютерных игр:

-повышение компьютерной грамотности педагогов, освоение работы с программными образовательными комплексами, ресурсами глобальной компьютерной сети Интернет (использование компьютерных игр для подготовки и проведения непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками на качественно новом уровне )

Это различные компьютерные игры - «игрушки»: развлекательные, обучающие, развивающие, диагностические, сетевые игры. В работе с дошкольниками педагоги используют в основном развивающие.

1.Игры на развитие математических представлений( «Баба Яга учится считать», «Остров Арифметики», «Лунтик. Математика для малышей»;

- игры на развитие фонематического слуха и обучения чтению «Баба Яга учится читать», «Букварь»;

-игры для музыкального развития ( «Щелкунчик. Играем с музыкой Чайковского».

2. игры, направленные на развитие основных психических процессов: «Звериный альбом», «Снежная королева», «Русалочка», «Спасем планету от мусора», «От планеты до кометы», «Маленький искатель». 3.Игры, созданные с целью художественно-творческое развитие детей: «Мышка Мия. Юный дизайнер», «Учимся рисовать», «Волшебные превращения».

В качестве обучающих игр можно привести пример игр «Форма. Секреты живописи для маленьких художников», «Мир информатики».

Основные фирмы производители развивающих и обучающих компьютерных игр - компания «Новый диск», «Медиа Хауз», а также «Alisa Studio» и фирма «1С».

2) ИКТ как средство интерактивного обучения, которое позволяет стимулировать познавательную активность детей и участвовать в освоении новых знаний (создание педагогами игр, которые соответствуют программным требованиям и предназначены для использования на занятиях с детьми. Интерактивные игровые средства позволяет создавать программа Power Point( ПАУЭР ПОЙНТ!)

3) Сотрудничество с семьей ребенка в вопросах использования ИКТ дома ( тематические рекомендации, консультации ,родительские собрания на тему: «Ребенок в мире информационных технологий»)

Создание презентаций « Моя семья» и дальнейший показ на родительских собраниях помогут ближе познакомиться с семьями воспитанников, узнать их интересы, увлечения, воспитывают гордость за сою семью.

8.

ИКТ подразумевается использование: информации в электронном формате; информационных носителей; мультимедиа; аудиовизуального оборудования.

9.

Информации в электронном формате: текст, видео, аудио, анимация, изображение. Задача разного рода слайд-шоу и видеофрагментов - показать детям те моменты из окружающего мира, наблюдение которых непосредственно вызывает затруднения. Например, можно наглядно представить процессы в неживой природе, такие, как смена времен года, круговорот воды в природе, свойства веществ, наблюдение за движением планет и др.

10.

Информационных носителей: DVD, CD, флэш-памяти

11.

Мультимедиа: игровые компьютерные программы (при знакомстве детей подготовительной группы с планетами и звездами Солнечной Системы кроме просмотра книг и энциклопедий применить просмотр мультимедийных презентаций по теме «Космос» с включением звуковых эффектов, так как использование анимационных эффектов способствует повышению интереса детей к изучаемому материалу по любой теме.

- презентации и др. ( Серии презентаций по таким тематическим блокам, как: Дорожная безопасность», «Транспорт», «Животные средней полосы», «Дикие животные», «Домашние животные», «Времена года», «Народные промыслы», «Родной край», «Космос», «Овощи и фрукты», «Одежда, обувь и головные уборы» и т.д. В своих презентациях широко используйте загадки, красочные иллюстрации, познавательный материал, взятый из энциклопедий для детей и Интернета (сайт «Википедия»).

12.

Аудиовизуального оборудования: компьютера, ноутбука, ЖК-телевизора, проектора, интерактивной доски.

13.

Достоинства применение ИКТ:

❖ возможность демонстрации различных объектов в многократно увеличенном виде;

❖ объединение аудио-, видео- и анимационных эффектов в единую презентацию способствует компенсации объема информации, получаемого детьми из учебной литературы;

❖ возможность демонстрации объектов более доступных для восприятия сохранной сенсорной системе;

❖ стимулирует познавательную активность детей

❖ позволяет моделировать жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни

14.

По сравнению с традиционными формами воспитания и обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:

- предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес к деятельности;

- компьютер несёт в себе образный тип информации, понятный детям, которые пока в совершенстве не владеют техникой чтения и письма;

- движения, звук, мультипликация надолго привлекают внимание ребенка;

- компьютер является отличным средством для решения задач обучения;

- постановка проблемных задач, поощрение ребенка при их правильном решении самим компьютером, является стимулом познавательной активности детей;

- компьютер предоставляет возможность реализации индивидуального подхода в работе с детьми дошкольного возраста. В процессе деятельности

каждый ребенок выполняет задания своего уровня сложности и в своем темпе;

- компьютер очень «терпелив» во взаимоотношениях с ребенком, никогда не ругает его за ошибки, а ждет, пока он сам исправит недочеты, что создает в процессе обучения необходимую «ситуацию успеха»

15.

Между тем при реализации ИКТ в образовательном процессе ДОУ возникает ряд проблем:

· При внедрении ИКТ как «игрушки» встают следующие вопросы: сколько времени ребенок находится за компьютером, влияние игры на состояние психического и физического здоровья, возникновение ранней компьютерной зависимости

· При внедрении компьютерных технологий обучения в детских садах возникают трудности экономического характера: не хватает средств на техническое оснащение помещений, создание локальной сети внутри учреждения, осуществление необходимой технической поддержки, приобретения лицензионного программного обеспечения и прикладных программных средств

· Остается актуальной проблема профессиональной компетенции педагогов: необходимо уметь не только пользоваться современной техникой, но и создавать собственные образовательные ресурсы, быть грамотным пользователем сети Интернет.

Познавательная деятельность является важнейшей составляющей всех видов человеческой деятельности. Ребёнок в любом образовательном процессе приобретает систему знаний, развивается и формируется.

Внедрение ИКТ в педагогический процесс расширит возможности творчества воспитателя и его участия в процессе обновления образования , что позволит активизировать познавательную деятельность, способность развитию психических процессов у детей.