7


  • Учителю
  • Проектная деятельность в ДОУ Чудо-огород на окошке растет (старшая группа)

Проектная деятельность в ДОУ Чудо-огород на окошке растет (старшая группа)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Проект «Чудо – огород на окошке растёт» в старшей группе Участники проекта: дети старшего возраста, родители, воспитатели. Оборудование и материалы: ящики с землёй, семена растений, лейки, совочки. Продолжительность проекта: краткосрочный. Сроки реализации: март, апрель, м
предварительный просмотр материала

Проект

«Чудо - огород на окошке растёт»

в старшей группе



Участники проекта: дети старшего возраста, родители, воспитатели.

Оборудование и материалы: ящики с землёй, семена растений, лейки, совочки.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Сроки реализации: март, апрель, май.



Актуальность: влияние окружающего мира на развитие ребенка огромно. Многие родители даже не подозревают, что зелёное царство начнёт вызывать огромный интерес у ребёнка, если взрослые научать наблюдать за растениями, видеть в зелёном ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет. Только с помощью взрослого дошкольник может понять, что жизнь растений зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы, научится отличать здоровое и растение от слабого, хилого, требующего «лечения». Научившись понимать состояние растений, ребёнок будет сочувствовать и ухаживать.

Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять в зимне-весенний период, выращивая в помещении детского сада различные культуры из семян и луковиц, используя для этого «огород на окне». А изменения в природе побуждают бережно относится к растениям, ухаживать за обитателями уголка природы. Таким образом, решаются задачи познавательно - исследовательского, социально - исследовательского, социально - личностного, эстетического развития ребёнка.



Цель проекта:

• создание условий стимулирующих интерес к исследовательской деятельности, вовлечение детей в практическую деятельность по выращиванию культурных огородных растений.

• развитие у детей потребности ухода за огородными культурами, умение наблюдать за их ростом.

• вовлечение родителей в совместную исследовательскую деятельность.



Задачи:

Расширить знания детей о культурных растениях.

Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (помидор, лук, огурец).

Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.

Способствовать развитию творческих способностей у детей; поощрять разнообразие детских работ.

Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление, прополка сорняков).

Продолжать развивать наблюдательность - умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюдения в рисунке.

Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.



Проектная идея: создать в группе детского сада огород на подоконнике. Получить урожай зелени и рассады, выращенными самими дошкольниками.





Принципы:

Принцип природосообразности предусматривает организацию педагогического процесса в соответствии с законами природы, ее ритмами, циклами.

Принцип проблематизации заключается в создании условий для постановки и решения проблем, введения в мир человеческой культуры через ее открытые проблемы путем повышения активности, инициативы ребенка в их решении.

Принцип опоры на ведущую деятельность реализуется в органической связи игры с другими специфически детскими видами деятельности (изобразительной, конструктивной, музыкальной, театрализованной и др.), которые взаимодействуют и обогащают друг друга.

Принцип сотрудничества и сотворчества предполагает единение взрослого и ребенка как равноправных партнеров, обеспечивает возможность саморазвития каждого, диалогичность взаимодействия, преобладания эмпатии в межличностных отношениях.

Принцип учета возрастных особенностей позволяет рассматривать различные проблемы на доступном уровне, а затем возвращаться к раннее изученному материалу на новом, более высоком уровне.

Принцип развития личностных качеств ребенка направлен на формирование позитивного, уважительного отношения к родному краю, его жителям, труду.



Ожидаемый результат:

Дети познакомятся с культурными растениями.

С помощью опытнической работы дети получат необходимые условия для роста растений.

С помощью исследовательской работы дети должны будут выявить многообразие и разнообразие посевного материала.

У детей будет формироваться бережное отношение к растительному миру.

Формирование у детей уважительного отношения к труду.

Создание в группе огорода на подоконнике.

Создание дневника наблюдений для фиксации наблюдений за растениями в огороде на подоконнике.



Проблема:

В условиях современного общества, когда проще приобрести всё готовое, чем выращивать самим, дети не имеют понятия, откуда берутся овощи и как за ними нужно ухаживать.

















































Сценарий совместной деятельности по решению задач:Срок



Формы взаимодействия

Содержание деятельности

Ответственные



Подготовитель-

ный

1 неделя

марта



Деятельность педагога



- Изучение методической литературы

- Составление плана

- Организация предметно - развивающей среды

Педагог группы





2 неделя



Педагог - дети

- Беседа познавательного характера.

- Рассматривание иллюстраций.

- Чтение художественной литературы

Педагог группы





2 неделя

марта



Педагог - родители

- Консультация для родителей.

-Беседа с родителями связанная с реализацией проекта.

-Сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта.

- Покупка семян для посадки.

Педагог группы



Основной



2 неделя марта



На протяже-нии всего проекта



Педагог - дети



- Рассматривание и посадка семян (огурцов, помидор, лука, моркови)

- Чтение художественной литературы.

- Отгадывание загадок

- Разучивание пословиц и поговорок по теме.

- Разучивание и произношение чистоговорок.

- Разучивание подвижных игр.

- Дидактические игры.

- Труд

«Раз, два, три, четыре, пять - огород пошли сажать».

- Опыт - наблюдение за ростом лука в благоприятных и неблагоприятных условиях.

-Наблюдения: «Растут ли наши растения?»

- Оформление дневника наблюдений.

- Итоговая беседа (анализ проделанной работы)



Педагог группы









Педагог - родители

- Беседа с родителями «Огород на окне».

- Консультации для родителей «Огород на подоконнике»



Педагог группы





Педагог - родители - дети



Составление рассказа «про огород».

«Огород на окне переносится на участок группы»



Педагог группы





Заключительный



4 неделя мая

Деятельность педагога



Презентация проекта



Педагог группы





август - сентябрь



4 неделя сентября



Педагог - дети



Сбор урожая



Педагог группы







Педагог - родители - дети

Оформление выставки «Удивительное рядом»



Педагог группы







Технологическая карта проекта:Содержание деятельности





Социально - коммуникативное развитие

Игровой, познавательный, коммуникационный

- Настольно - дидактические игры: «Во саду ли, в огороде», «Чудесный мешочек», «Овощи - фрукты», «Третий лишний», лото, домино.

- Сюжетно - ролевая игра «Магазин»

- Труд: «Раз, два, три, четыре, пять - огород пошли сажать», полив и прополка растений.

Познавательное развитие

Познавательный, познавательно - исследовательский, продуктивный.

- Рассматривание семян, иллюстраций

- Опыт «На свету и в темноте»

Наблюдение: проращивание семян, строение растений, рост и развитие растений, вода и росток, солнце и росток.

- Составление дневника наблюдений за ростом растений в огороде.



Речевое развитие





Коммуникационный





- Чтение художественной литературы: стихи А. Максакова «Посадила в огороде»,

Т. Казырина «А у нас в саду порядок»,

сказки К.Чуковского «Огород»,

О. Емельянова «Что растёт на огороде»,

Дж. Родари «Чиполлино»

- Загадки, поговорки об овощах и фруктах.

- Составление рассказа «Как я помогаю на огороде»

- Проговаривание чистоговорок : «В огороде репка», «Овощи», «Огурцы», «Горох и петухи».



Художественное - эстетическое развитие

Творческий



- Раскрашивание картинок

- Рисование «Загадки с грядки»

- Лепка «Вылепи, какие хочешь овощи для игры в магазин».

- Аппликация: «Овощи на тарелке»

- Драматизация сказки «Репка»

- Разучивание песен: «Колхозный огород», «Есть у нас Огород».

- Игры - хороводы: «Весёлый огород», «Капуста», «Огородник и воробей», «Огородник»

Физическое развитие

Двигательный



- П/игры: «Овощи в корзину», «Кто быстрее», «Вершки и корешки», «Овощи и фрукты».

- Физ.минутки: «Огород», «Горох», «Мы овощи в саду сажаем»







Литература:

  1. Дыбина О.В., Н.П. Рахманова, В.В.Щетинина «Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников» Второе издание, исправленное. Творческий Центр «Сфера», Москва 2013.

  2. Иванова А. И. «Экологическое воспитание и эксперименты в детском саду. Мир растений», Москва 2005г.

  3. Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. «Мир, в котором я живу», Москва 2006г

  4. Лисина Т.В., Морозова Г.В. «Подвижные тематические игры для дошкольников», Издательство «ТЦ Сфера» 2014г.

  5. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего возраста», Санкт - Петербург. Детство - Пресс 2008г.



































 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал