КОНСПЕКТ НОД НА ТЕМУ СЕРДЦЕ ДЛЯ ЖЕЛЕЗНОГО ЧЕЛОВЕКА

Игровая ситуация

«Сердце для Железного Дровосека»

Интеграция образовательных областей «познавательное развитие», «социально- коммуникативное развитие».

Основная цель: формирование представлений у детей о строении и функционировании сердца и кровеносной системы человека.

Образовательные задачи:

• познакомить детей со строением сердца и кровеносной системы человека - сосудами, её функционированием и целостностью;

• побуждать детей к анализу результатов опытов;

Развивающие задачи:

• Создать условия для развития интегративных качеств - « эмоционально отзывчивый», « овладевший средствами общения» , « способный управлять своим поведением и планировать свои действия» , « овладевший необходимыми навыками и умениями» , « способный решать интеллектуальные и личностные задачи , адекватные возрасту»

• Развивать воображение , ассоциативное мышление

• Тренировать мыслительные операции - сравнение , анализ.

• Содействовать развитию самоконтроля.

• Создать условия для формирования ориентиров: - проявления любознательности, выявления причинно-следственных связей, склонности к экспериментированию, активного взаимодействия со сверстниками и взрослыми, умения выражать свои мысли, способности к волевым усилиям и следованию социальным нормам поведения;

• Содействовать развитию самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя.

Воспитательные задачи:

• Содействовать развитию умения оценивать результат в соответствии с заданием.

• Содействовать развитию навыков сотрудничества .

• Содействовать развитию умения действовать в коллективе.

• Содействовать развитию сопереживания.

• Содействовать развитию чувства ответственности и гордости от совместно выполненной работы.

Материалы к занятию:

Демонстрационный: письмо с изображением Железного Дровосека,

-запись стука сердца человека,

- макет сердца человека и сосуды,

-силуэт человека;

-разрезные картинки с изображением сердца, лёгкого, мозга человека;

-спринцовка розовая или красная,

-таз, подкрашенная красной гуашью вода, ,

- мультимидийная доска,

-презентация.

Предварительная работа: непосредственно образовательная деятельность «Части тела.», чтение «Волшебник Изумрудного города.» Волков, просмотр мультипликационного фильма «Путишествие в Изумрудный город»,просмотр мультипликационного фильма «Анатомия для малышей», работа с плакатом « тело человека».

ХОД образовательной ситуации

1. Введение в ситуацию.

(«хочу - могу - надо»)

Задачи этапа:

• Создать условия для возникновения у детей мотивации включения в игровую деятельность;

• Сформировать и зафиксировать «детскую» цель - рассказать Железному Дровосеку о сердце;

СЛАЙД 1

Дети и воспитатель заходят в группу.

Психологический настрой(Давайте улыбнёмся друг другу,нашим гостям.И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день.)

СЛАЙД2 КЛИК

(на экране конверт с фотографией железного дровосека)

- От кого это письмо, ребята, как вы думаете ?

- Вы правы, это письмо от Железного Дровосека.

- Давайте послушаем,что он нам скажет.СЛАЙД 3 клик

- «Ребята, я был у Гудвина и попросил у него сердце. Гудвин выполнил просьбу и дал сердце, но теперь я не понимаю, почему оно всё время стучит. Помогите мне это понять».

Слайд4- Вы хотите помочь Железному Дровосеку? (Хотим.)

- А сможете? (Сможем.)

- А что для этого нужно сделать? ( Нужно ему рассказать о сердце, о том, почему оно стучит.)

2. Актуализация знаний.

Задачи этапа:

• актуализировать мыслительные операции - сравнение, анализ; знания названия органов человека и их расположение, необходимые для построения нового знания.

- Смотрите, а здесь ещё какая-то коробочка и там что-то есть.

Из коробки достаю перемешанные кусочки картинок с изображением сердца, мозга, лёгкого человека. Дети подходят к столу.

- Что же на этих картинках?

- Давайте их соберём. (Давайте соберём картинки.)

Игра «Органы человека».

Задачи:

развивать образное и пространственное мышление, тонкую моторику и координацию движений.

Дети собирают части картинок. Получаются сердце, мозг, лёгкие.

- Что же у нас получилось на картинках?

- Мы сможем сейчас рассказать Железному Дровосеку о сердце? (Да, можем.)

- Давайте попробуем. КЛИК СЛАЙД4

-Сердце имеет размер кулака . давайте сравним мужчину клик и мальчика клик у взрослого кулак больше клик чем,у ребёнка,следовательно и сердцеу мужчины клик больше,чем у мальчика клик.

Ребята,а с какой стороны расположено сердце?

-Сердце расположено слева в груди.).Покажите на себе. Демонстрация расположения сердца на себе.клик

-Сердце стучит. Хотите услышать стук сердца?клик Послушайте друг у друга.(Дети прикладывают ухо к сердцу друг друга )

3.Затруднение в ситуации.

Задачи этапа:

• формировать у детей опыт фиксации затруднения в деятельности, выявления его причины.

- А почему же оно стучит?

Возникает затруднение.

- Смогли вы объяснить, почему сердце стучит? (Нет)

- Почему не смогли? (Потому что мы не знаем, как работает сердце)

- Значит, что нам сейчас надо сделать? (Узнать, как работает сердце человека и почему оно «стучит»)

4. Открытие нового знания.

Задачи этапа:

• формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения в деятельности способом «Если не знаем, спросим у того, кто знает»

• развивать умение фиксировать новое знание в речи.

- Как же нам больше узнать о сердце? Где мы можем о нём узнать? КЛИКСЛАЙД 6( Из энциклопедии, интернета, спросить у взрослых...)

- Кто из взрослых точно сможет нам рассказать о сердце? (Родители, воспитатель, врач.)

- Врач, который лечит сердце называется кардиолог.

Кардиолог - это врач, который лечит сердце.

- К кому же мы отправимся, чтобы больше узнать о сердце? (К кардиологу.)

- Дорогу нам укажут стрелочки. КЛИК СЛАЙД 7(На экране слайд с записью рассказа врача из «кабинете кардиолога».КЛИК на звук

- Здравствуйте, ребята. Я - врач-кардиолог Екатерина Анатольувна. С какой целью вы ко мне пришли? (Мы хотим узнать, почему стучит сердце.)

- Кто вас попросил об этом ? (Железный Дровосек.)

- Хорошо. Тогда давайте заглянем внутрь человека.

Дети подходят к экрану.

СЛАЙД 8- Что мы видим? (Сердце.)

- Как вы думаете, сердце внутри пустое, как мешок, или там что-то есть? (Там кровь. Оно пустое.).

- Сердце - это мешок, стенки которого состоят из мышц. Сердце разделено на две «квартирки» перегородкой - левую и правую. - А вы знаете, для чего нужно сердце?

Дети высказывают свои мнения.

- Сердце выталкивает кровь. А как оно это делает? (Сжимается, стучит.) (Сердце работает.)

- Мнения разделились.

вас приглашаю в лабораторию. Дети перемещаются к столам.

КЛИКСлайд 9Я Опыт 1.

Цель: развивать представления детей о работе сердца.

- Спринцовка заменит нам сердце. Набрать подкрашенную красную воду в спринцовку, соединённую с трубкой, нажимать на спринцовку.

- Сердце сжимается и разжимается, при этом выталкивает кровь. Предложить детям понажимать на спринцовку.

- Ребята, как нам узнать, что у нас с вами есть сердце? ( Послушать, как стучит,)

- А почему сердце стучит ? ( Работает, качает кровь)

КЛИКСлайд 10

- В сердце есть специальные отверстия, через которые кровь из сердца вытекает. Они то открываются, то закрываются, как двери. А закрываются с шумом. Поэтому мы и слышит стук. Демонстрировать на двери.

- Предлагаю немного заняться физкультурой. Дети с перемещаются на ковёр.СЛАЙД 11

Опыт 2 .

Цель: выявление зависимости частоты сердечных сокращений от физической нагрузки.

Сердце - самый важный орган - приседания

Есть у каждого из нас - приседания

Как насос качает кровь каждый день и каждый час - движение как накачивает насос

Занимайся физкультурой, прыгай, бегай и скачи - прыжки

Развивай мускулатуру, не нужны будут врачи - сгибание рук в локтевых суставах.

КЛИКСлайд 12

-Давайте ещё раз послушаем друг у друга. как стучит сердце.

- Что случилось с вашим сердцем? Послушайте его стук. (Стучит сильнее, чаще стало биться, выпрыгивает изнутри.)

- Почему это произошло? (Мы позанимались физкультурой, попрыгали, сделали зарядку.)А теперь глубоко вдохните-выдохните,закройте глазки и расслабились.Отдохнули?А сердце работает всегда непрерывно качая кровь.

- Ребята, как вы думаете, куда кровь попадает из сердца? (Кровь попадает в живот, в руки, в ноги…)

- Кровь из сердца попадает в сосуды. И разносит по всему телу.

Давайте посмотрим на изображение сосудов.

- Можем ли мы у себя сейчас увидеть сосуды? ( Да. Нет.)

- Мы найдём сосуды, если перевернём руки вверх ладошками. Разглядывание сосудов.

- Ну вот Вам и пришла пора возвращаться в детский сад. А меня ждут больные.

- Стрелочки укажут вам дорогу домой. До свидания, ребята.

Дети прощаются и перемещаются по стрелочкам «в группу». Педагог снимает белый халат. Встречает детей.

5. Включение нового знания в систему знаний детей.

Задачи этапа:

• использовать новые знания совместно с освоенными ранее знаниями, с проговариванием вслух нового знания;

• использовать новые знания в совместной деятельности в группе.

- Вот мы и вернулись из интересного путешествия, СЛАЙД 13Ребята, вы теперь сможете рассказать Железному Дровосеку, почему стучит сердце? (Сможем.)

- Как же можно передать информацию Железному Дровосеку? (Написать письмо, нарисовать рисунки, позвонить по телефону.)

- А я вам предлагаю снять видеосюжет и послать электронное письмо.. Вы согласны?

Игра « Интерью».

Цель: закрепить знания детей о строении и функционировании кровеносной системы человека, развивать умение отвечать на поставленные вопросы.

- Я буду как репортёр задавать вам вопросы и снимать видеокамерой ваши ответы. РАБОТА С МАНЕКЕНОМ,

- Здравствуй, Железный Дровосек. Ребята хотят рассказать тебе, что такое сердце.

- Ребята, где находится сердце? (Сердце находится в груди слева.) показывают на себе. и на силуэте.

- Какого оно размера? (Сердце размером с кулачок.)

- Что из себя представляет сердце? ( Сердце - это мешок, который состоит из мышц.)

- Для чего нужно сердце? (Сердце выталкивает кровь.)

- Как оно это делает? (Сжимается и разжимается.)

- Почему сердце стучит? (В нём есть отверстия, которые открываются и закрываются, а закрываются с шумом.)

- Куда кровь попадает из сердца? (дети из спринцовки вливают «кровь» в «аорту»(Кровь из сердца попадает в сосуды.)

Видеокамера выключается.

- Ребята, вы молодцы. Как вы думаете, вы помогли Железному Дровосеку? (Да.)

- Наш сюжет я отправлю сейчас по почте. А вы пока присядьте на стульчики.

Педагог уходит с видеокамерой.

6. Осмысление.

• создать ситуацию успеха;

• организовать фиксирование детьми достижение « детской» цели - рассказать Железному Дровосеку о сердце;

• проговаривание детьми условий, которые позволили достигнуть цели.

Все ребята ,я отправила ваше видеописьмо для Железного Дровосека. ОЙ по моему нам пришёл ответ СЛАЙД 14 Давайте прослушаем послание КЛИКСлайд 15

-Сюрпризный момент (выходит ЖЕЛЕЗНЫЙ ДРОВОСЕК С ПОДАРКАМИ)

</ Воспитатель:

- Ребята, где вы были, кому помогли?

- Почему вы смогли помочь Железному Дровосеку? (Потому что мы узнали, как работает сердце человека и почему оно «стучит».)

- Откуда вы об этом узнали?

КЛИКСлайд 16