РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ ПО ФЗМП ПУТЕШЕСТВИЕ НА ОСТРОВ

Путешествие на остров.

(разработка занятия по ФЭМП в старшей группе)

</<font size="4" style="font-size:16pt;">июнь 2016

Познавательная область

Коммуникация

Познание

Социализация

Развитие мелкой моторики

Цель: формировать у детей старшего детского возраста пространственные и временные представления через игровые задания.

Задачи:

1. Учить детей двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу в соответствии со знаками - указателями.

2. Закрепить представления о сутках: утро, день, ночь, вечер.

3. Учить детей сравнивать по величине, опираясь на слуховые команды

4. Продолжить развивать понятия о пространственных от ношениях ( вверху, внизу, слева, справа и т. д.)

5. Продолжать развивать умение передавать в речи последовательность событий ( заданий) выполняемых детьми.

Ход занятия.

Сегодня я предлагаю отправиться вам на « Остров сокровищ»

На чём можно туда отправиться. На корабле.

Но прежде, чем мы туда отправимся, нам нужно добыть карту , а она спрятана за 4 - мя заданиями.

После каждого выполненного задания мы открываем часть карты. ей

Разминка:

1. сколько якорей у двух корабле

2. что больше, лодка или корабль

3. что тоньше, верёвка или канат

4. что глубже: море или лужа

5. сколько вёсел у матроса, а у 2х матросов.

Задание 1. « Построй свой корабль»

Нужно построить из счётных палочек корабль, лодку, парусник, по схеме - образцу. ( со звёздочкой - повышенной сложности)

По окончании задания дети проверяют построенные корабли др. у др.

Задание 2. « Мы радисты»

В море вышли разные морские судна( параход, корабль, катер, лодка и т.д.)

В морской порт нужно передать сообщение, как они расположены по отношению др. к др.

( иллюстрации водного транспорта)

• - Что находится возле берега?

• - Что находится за паромом?

• - Что находится дальше всех?

• - Что находится ближе всех?

• - Что находится в середине?

• - Что находится между?

• - Что находится справа от?

• - Что находится слева от?

Физминутка « Корабли»

Волны плещут в океане

( машут руками, изображая волны)

Что там чудится в тумане?

( вытягивают руки вперёд)

Это мачты кораблей

( вытягивают руки вверх)

Пусть плывут сюда скорей!

( приветственно машут руками)

Мы по берегу гуляем, мореходов поджидаем

( ходьба на месте)

Ищем ракушки в песке

( наклоны)

И сжимаем в кулаке

( дети сжимают кулачки)

Чтоб побольше их собрать-

Надо чаще приседать

( приседания)

Задание 3. « Время суток»

Все корабли ходят по морю в различное время суток.

Сейчас мы определим, как вы их знаете. А ещё нам для этого понадобятся «канатная верёвка» разной длины, чтобы соединить правильные ответы с различными вопросами.

Определите правильный ответ и соедините его с соответствующим вопросом канатом определённой длины.

( Используются иллюстрации режимных моментов детей, суточный календарь времени, шнурки разной длины)

• *Когда мы обедаем: днём или ночью?

• *Когда мы делаем зарядку: утром или вечером?

• Когда мы гуляем: вечером или ночью?

• Когда мы ложимся спать: утром или ночью?

А теперь соедините правильные ответы с соответствующими вопросами с помощью:

• - самого длинного шнурка

• - самого короткого шнурка

• - шнурка меньше самого длинного и длиньше самого короткого

• - шнурка больше самого короткого, но меньше шнурка, который меньше самого длинного.

Задание 4. «Капитаны»

Известно, что все корабли, пароходы, яхты ходят в море по определённому курсу, чтобы не произошло столкновение. Перед вами на полу в виде морского пространства лежит ковёр для пошагового передвижения.

Сейчас, вы, как капитаны на море будите управлять своими кораблями.

Ребята встают на заданный маршрут и одновременно по моей команде начинают пошаговое движение согласно стрелкам, указывающим путь. Самое главное не столкнуться, иначе произойдёт крушение. ( игра продолжается до 5 - 6 ходов)

Все задания нами выполнены. Карта открыта, и мы видим остров с сокровищами. А где же сокровища? А вот и они. Это настоящие сладкие монетки, которые каждый из вас сегодня заслужил.

Вы молодцы!