Проект Я и мое тело - приложение к инновационному педагогическому опыту Азбука здоровья

Частное образовательное учреждение детский сад №216 ОАО «РЖД»

Образовательный проект

«Я и мое тело»

воспитатель первой квалификационной категории

Болдырева Надежда Михайловна

г. Иркутск - 2016г.

Вид проекта: коллективный, информационный, практико-ориентированный.

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители воспитанников, ст. медицинская сестра ДОУ.

Образовательные области: "Здоровье", "Познание", "Чтение художественной литературы", "Художественное творчество", "Коммуникация", "Социализация", "Физическая культура".

Цель проекта: Сформировать у детей основы здорового образа жизни, добиться осознанного выполнения элементарных правил здоровье сбережения.

Задачи: 1.Формировать у детей элементарные представления об особенностях своего организма, назначении отдельных органов (глаза, ухо, нос, ноги и т.д.), условиях их нормального функционирования.

2.Вырабатывать осознанное отношение к своему здоровью, развивать умение определять своё состояние и ощущение, знать индивидуальные особенности организма.

3. Развивать умения по готовности решать здоровье сберегающие задачи, в области поведения в непредвиденных ситуациях и оказания элементарной медицинской и психологической помощи: позвать на помощь, обратиться за помощью, слушать инструкции взрослых, уметь оказать помощь себе и другому (обрабатывать мелкие царапины, ссадины), уметь правильно действовать в случае заболевания, травмы.

4. Привлечь родителей к взаимодействию с ДОУ по развитию у дошкольников здоровье сберегающей компетентности.

Предполагаемый результат:

- Дети получат первичные представления о некоторых внутренних органах и их основных функциях (лёгкие, сердце, желудок), их местонахождении, значении;

- Научатся различать понятия "Часть тела", "Орган";

- Приобретут простейшие представления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья;

- Приобретут опыт по умению определять своё физическое состояние и решать здоровье сберегающие задачи в области поведения в непредвиденных ситуаций и оказания первой помощи;

- Должно измениться отношение родителей к данной проблеме.

Продукт проекта: коллаж "Полезные и вредные привычки".

Результат проекта: Спектакль для малышей "Колобок - ледяной бок" .

Формы работы с родителями:

- Анкетирование "Можно ли ваш образ жизни назвать здоровым".

-Оформление наглядно-информационного материала:

Выпуск газет "Предупредим плоскостопие", "Подвижные игры на свежем воздухе", памяток "Зарядка дарит бодрость", "Зимний отдых на свежем воздухе", "Вам поможет массаж", "Компьютер - друг и враг",

- Оформление фотогазеты "Активный отдых ","Здоровый образ жизни, что это?"

- Конкурс листовок "Полезные и вредные привычки".

- Совместно с детьми поиск научно-популярной литературы, интересной информации и картинок об организме человека.

- Участие родителей в физкультурном досуге "Папа, мама, я - спортивная семья".

- " Встречи с интересными людьми" - оформление фотогазет "Стрельба из лука - современный вид спорта", "Чудо - юдо по имени грипп".

Обогащение предметно-развивающей среды под идею проекта:

- Внести в группу энциклопедии "Человек", "Почемучки", "Всё обо всём", книги "Главное чудо" Г.Юдина, "Занимательная анатомия или что тобой управляет?" С.Паркера, плакаты "Правильная осанка", "Здоровый малыш", настольно-печатные игры на тему "Валеология или здоровый малыш", "Первая медицинская помощь", электронную игру "Анатомия".

- Приобретение схем-таблиц "Строение тела человека", "Внутреннее строение человека", "Головной мозг".

- Изображение "Цветка здоровья" на стене.

- Пополнение игровой среды атрибутами и предметами-заместителями к сюжетно-ролевым играм "Поликлиника", "Аптека", "Спасатели".

Мотивация проекта для детей: Вводим детей в проблемную ситуацию: пытаемся безуспешно сконструировать человечка из толстых веревок. Дети помогают воспитателю, но придать устойчивость человеку им не удаётся. В процессе самостоятельных поисков дети находят алюминиевую проволоку, проталкивают её в заранее проделанные отверстия, проявляют восторг по поводу сконструированного верёвочного человечка. Воспитатель предлагает рассмотреть цветную таблицу с изображением настоящего скелета человека. Дети находят на себе кости ног, рук, головы, а затем показывают состояние тела, если бы не было внутри скелета. Понять, что наш скелет гибкий помогает превращение детей в добрых и сердитых «котят». Затем дети самостоятельно делают «проволочного человека». В процессе работы ведём непринуждённый разговор о прочности нашего скелета, предлагаем проверить на прочность куриную косточку, которая кладётся между двумя столами, и подвешиваем на неё груз. Предлагаем сделать вывод о том, кто помогает нам двигаться. Просим детей ответить на вопрос "Какие тайны своего организма они хотели бы узнать?"

Планирование мероприятий по реализации проекта:

Познавательно-речевое развитие:

- Непосредственная образовательная деятельность: "Путешествие по организму человека", "Мои разведчики и умные помощники", "Командир нашего организма", "Осторожно, грипп".

- Рассказы информационного характера "Наши глаза", "Слух", "Сердце".

- Беседы - пятиминутки "У нас в гостях Чиполлино", "Береги своё здоровье", "Откуда я появился", "Из чего сделаны мальчики и девочки", "Беседа о позвоночнике", "Наши руки", "Уши, носик и глаза помогают нам всегда".

- Игры и игровые упражнения:"Мы разные", "Аналогия", "Назови отличия", "Что лишнее", "Кто нас лечит", "Кто быстрее соберёт медицинский чемодан на выезд", "Кто тише".

- Экспериментирование "Прислушайся к себе", "Почему человек храпит", "Зрачок глаза меняет размер", "Куда исчезли звуки", "Чей нос лучше", "Запах ёлки", "Узнай на вкус".

- Рассматривание иллюстраций с изображением штангистов, гимнастов, артистов балета, подчёркивая красоту тела спортсменов.

-Чтение рассказа А.Дорохова «Молодой старичок», заучивание стихотворения «Силач» С. Прокофьевой, пересказ рассказа Е.Пермяка "О носе и языке", чтение К.И.Чуковский "Доктор Айболит", С.Михалков "Прививка", С.Баруздин "Руки", М.Лазарев "Знай своё тело".

Социально-личностное развитие:

- Приглашение на "Встречу с интересными людьми" старшего мед. брата ДОУ Синицина М.В.- "Профилактика простудных заболеваний и гриппа".

- Презентация "Об опасностях травм головы и позвоночника", рассказ воспитателя о детях - инвалидах.

- Сюжетно-ролевая игра "Поликлиника", "Спасатели", "Аптека"

- Игровые упражнения: "Найди своё место", "Хамелеон", "Отгадайте звук", "Эхо", "Найди свою пару", "Отгадай, что нарисовано у тебя на спине", "Глаза в глаза".

- Проблемно-игровые ситуации "Закончи предложение"

- Решение противоречий " Что было бы, если бы..."

- Инсценировка стихотворения С.Маршака "Ванька-встанька", "Тихий час".

Художественно-эстетическое развитие:

-Рисование ладошками и пальцами "Мои фантазии", "Мишка делает зарядку", "Моё сердце".

- Рисование "Знаки, напоминающие правила сохранения здоровья".

- Ручной труд "Чудесные клеточки".

- Лепка "Дети играют в футбол".

- Спектакли для малышей "Колобок - ледяной бок", "Как заяц стал сильным и здоровым".

- Музыкально-познавательный вечер досуга "Дыши веселей".

Физическое развитие:

-Тренинги "Ощути свои мышцы", "Попробуй взять и поднести ко рту яблоко, не сгибая руку в локте".

- Этюды «Штанга» (мальчики), «Красивая сосулька» (девочки), "Резиновая игрушка", "Фруктовый сад", "Память движений", "Создаём танец".

- "Минутки здоровья": массаж спины «Дождик», массаж бедра «Дождик», массаж тела «Грибной дождик», массаж пальцев «Умывалочка», массаж лица «Воробей», массаж биологически активных зон "Колобок", дыхательные упражнения «К солнышку», «Гуси», «Паук», «Ворона", пантомимическое моделирование походки своих друзей, игры на формирование правильной осанки - «Едем в зоопарк», «Петушиный шаг», «Гимнастика для ёжика», «Восточный официант».

- Подвижные игры "День - ночь", "Узнай по голосу", "Слепая гусеница"

- Физкультурные досуги "Папа, мама, я - спортивная семья", "Аты-баты, мы солдаты".