Опыт работы по теме «Формирование математических представлений дошкольников через использование информационных компьютерных технологий»

«Формирование математических представлений дошкольников

через использование информационных компьютерных технологий»

В последнее время информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) - хороший помощник педагогам в организации воспитательно-образовательной работы. Данные технологии дают возможность существенно обогатить, качественно обновить процесс обучения в дошкольных учреждениях, повысить его эффективность.

В отличие от обычных технических средств обучения информационно-коммуникационные технологии позволяют не только насытить ребенка большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности, и что очень актуально в дошкольном детстве - умение самостоятельно приобретать новые знания.

В процессе занятий с применением компьютера дети учатся преодолевать трудности, контролировать свою деятельность, оценивать результаты. Решая, заданную компьютерной программой проблемную ситуацию, ребенок стремиться к достижению положительных результатов, подчиняет свои действия поставленной цели. Использование компьютерных средств обучения помогает развивать у дошкольников такие волевые качества, как самостоятельность, собранность, сосредоточенность, усидчивость.

Таким образом, целью использования ИКТ в педагогической деятельности по математическим представлениям является: повышение уровня познавательной активности дошкольников в процессе ознакомления с математическими представлениями с применением информационно-коммуникативных технологий.

Исходя из этого определились следующие задачи:

• Формирование умений решать проблемно-поисковые, игровые задачи в процессе формирования элементарных математических представлений, используя ИКТ.

• Развитие воображения, логического мышления, внимания, зрительной памяти.

В непосредственной образовательной деятельности «Познавательное развитие» раздел математические представления я использую следующие формы обучения:

-мультимедийные презентации и слайды;

-развивающие компьютерные программы и игры;

Одним из наиболее удобных и эффективных форм использования информационно-коммуникативных технологий в обучении дошкольников являются мультимедийные презентации.

Презентация является своеобразным планом непосредственно образовательной деятельности, его логической структурой, служит способом вовлечения детей в образовательную деятельность и

позволяет сделать занятие:

-эмоционально окрашенными,

-привлекательными,

-вызывает у ребенка живой интерес,

-является прекрасным наглядным пособием и демонстрационным материалом, что способствует хорошей результативности.

Совместно с методистом ИКТ мы составили интересные презентации «Веселый счет», «Объёмные фигуры», «Геометрические фигуры», «Засели соседей в домик», «Больше, меньше, равно» и др. Они позволяют закрепить содержание тематической презентации, развивают логическое мышление, речь, воспитывают такие важные качества, как умение выслушать ответы товарищей.

Мультимедийная подача информации обладает преимуществами: (которые вы видите на экране)

• дети легче усваивают понятия формы, цвета и величины;

• глубже постигаются понятия числа и множества;

• быстрее возникает умение ориентироваться на плоскости и в пространстве

• тренируется эффективность внимания и память;

• формируется тончайшая координация движений глаз.

• воспитывается целеустремлённость и сосредоточенность;

• развивается воображение и творческие способности;

• развиваются элементы наглядно-образного и теоретического мышления.

,

Самые несложные презентации выполняют функции демонстрационного материала. Они заменяют множество дидактических пособий и картинок, используемых в непосредственной образовательной деятельности по математическим представлениям, но в отличие от обычных картинок они могут ожить и заговорить с ребенком.

Благодаря презентациям, дети, которые обычно не отличались высокой активностью на занятиях, стали активно высказывать свое мнение, рассуждать.

Использование новых непривычных приёмов объяснения и закрепления, тем более в игровой форме, делает непосредственную образовательную деятельность с использованием мультимедийных установок интереснее и познавательнее.

Однако необходимо помнить, что презентация нужна тогда, когда только с ее помощью ребенок может увидеть то, чего не может увидеть и ощутить лично, на практике. Если есть возможность организовать самостоятельную познавательно-игровую математическую деятельность, в которой ребёнок выступает как своеобразный исследователь, то презентацию стараюсь не использовать.

Нельзя использовать мультимедийные технологии на каждой непосредственно образовательной деятельности, т. к. при подготовке и организации таких НОД от педагога, а также от детей, требуется больше интеллектуальных и эмоциональных усилий, чем при обычной подготовке. А кроме того, при частом использовании ИКТ у детей теряется особый интерес к таким занятиям.

Так, использование мультимедийных презентаций на НОД по математике обеспечивает активность детей при рассматривании, обследовании и зрительном выделении ими признаков и свойств предметов, формируются способы зрительного восприятия, обследования, выделения в предметном мире качественных, количественных и пространственно-временных признаков и свойств, развиваются зрительное внимание и зрительная память.

Компьютерные программы - предназначенные для развития элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста. Программы для обучения счету и обозначению множества цифрой, закрепления знаний о величине предметов, их форме, знакомства с геометрическими фигурами (плоскими: кругом, квадратом, прямоугольником, треугольником и др.). Ориентировка в пространстве (близко, далеко, справа, слева) и во времени (сутки, день, месяц, год). Компьютерные математические программы помогают детям закрепить представление о том, что число не зависит ни от предметного содержания множества, ни от пространственного расположения его элементов.

Компьютерные математические программы и дидактические задания, разработанные, педагогами для детей старшего дошкольного возраста строятся по принципу самоконтроля. Сам сюжет программы подсказывает детям, верное или неверное решение они приняли. В дошкольном возрасте широко применяются приемы внешнего поощрения: при правильном решении игровых задач ребенок слышит веселую музыку, либо видят печальное лицо, если задача неправильно решена. Дети ждут оценку, эмоционально реагируют на ее характер. У них отмечается яркое эмоциональное положительное отношение к занятиям, к компьютеру.

В работе с дошкольниками я рекомендую использоваться только развивающие и специальные обучающие программы, так как ведущей деятельностью дошкольника является игра, мы используем компьютерные игры.

Компьютерная игра для ребенка почти всегда удовольствие, он играет с увлечением и воспринимает игру как отдых. Именно этот факт делает компьютерные игры незаменимым наставником, воспитывающим и образовывающим ребенка, без лишних нравоучений не вызывая протеста или скуки. А значит, навыки и взгляды, которые возникли благодаря игре, останутся в активной памяти надолго.

Но не следует забывать о гигиенических требованиях.

В соответствии с гигиеническими требованиями к организации учебных занятий с использованием новых информационных технологий, длительность работы с компьютером зависит от индивидуально-возрастных особенностей занимающихся

Использовать компьютер для детей 5-7лет следует не более одного раза в течение дня и не чаще трех раз в неделю в дни наиболее высокой работоспособности: во вторник, среду и четверг. После занятия с детьми проводят гимнастику для глаз. Непрерывная продолжительность работы с компьютером на занятиях для детей 5 лет не должна превышать 10 минут и для детей 6-7 лет - 15мин.

В тесном контакте работаю, с методистом ИКТ Новоселовой Е.П. Совместно мы подбирали материал для презентаций и проведении компьютерных игр для непосредственно образовательной деятельности.

Совместная и систематическая работа оказала положительное влияние на развитие математических способностей детей.

В моей практической деятельности было проведено несколько открытых мероприятий по формированию математических представлений с применением ИКТ

Методическое объединение воспитателей ДОУ Советского района было представлено

НОД «Познавательное развитие» раздел математические представления с использованием ИКТ на тему «Путешествие в страну Математики» для детей подготовительной группы

Цель НОД: интеллектуальное развитие у детей, формирование познавательного интереса в разных видах детской деятельности через интеграцию образовательных областей «Познавательное развитие», «Развитие речи», « Художественно- эстетическое развитие».

Расширение и закрепление математических представлений. Решались задачи:

• Формирование навыков работы со стилусом, интерактивной доской

• Формировать навыки прямого и обратного счёта в пределах первого десятка.

• Знакомить детей с простейшими арифметическими операциями, со знаками действий <.>.=.

• Дать детям представление о составе каждого из чисел первого десятка из двух меньших чисел.

• Учить различать и правильно называть геометрические фигуры

• Создавать ситуации, в которых дети могут учиться строить простейшие доказательства и рассуждения.

• Закреплять представления детей о временных интервалах (днях неделях)

• Знакомить детей с возможностями и навыками компьютерных технологий.

Развивающая: Развивать речь детей, закладывать предпосылки логического мышления, операций классификации и сериации, развивать смекалку, зрительную память, пространственное воображение.

Слайды из презентации

Задание расставь правильно знаки, где решалась задача: знакомить детей с простейшими арифметическими операциями, со знаками действий <.>.=.

На конкурсе «Педагог года» проводила НОД «Познавательное развитие» раздел математические представления с использованием ИКТ на тему «Путешествие по стране сказок» для детей подготовительной группы

Цель: обобщение полученных знаний по математике; формирование навыков счета и знания геометрических фигур, совершенствование умение составлять и решать задачи, продолжать учить работать с интерактивной доской.

Решались задачи:

Образовательные:

• Совершенствование навыков сравнения и уравнивания множеств, количественного и порядкового счета, умения соотносить число и обозначаемое количество предметов;

• Закрепить навыки порядкового счёта в пределах первого десятка;

• Умение различать и правильно называть геометрические фигуры;

• Совершенствование умение составлять и решать задачи.

Развивающие: Развивать речь детей, закладывать предпосылки логического мышления через умозаключение и умение делать выводы.

Слайды из презентации задания «Сложи фигуру» детям нужно было собрать картинку к сказке «Колобок» задача: Умение различать и правильно называть геометрические фигуры

Задание «Что сначала, что потом» задача решалась: Закрепить навыки порядкового счёта в пределах первого десятка; дети расставляли по порядку всех героев сказки «Теремок» и производили устный счёт.

В рамках преемственности со школой проведено мероприятие «Круглый стол с учителями» показ открытого занятия «Математический КВН для детей подготовительной группы»

Цель: проверка умения детей самостоятельно выполнять задания в условиях соревнования.

Задачи:

• Способствовать формированию умения применять математические знания в нестандартных практических занятиях

• Закреплять знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших

• Решение примеров и соотнесение соответствующей цифре

• Закреплять умения различать понятия выше-ниже, шире-уже, длинее-короче.

• Закреплять знания о последовательности дней недели, времен года, месяцев года.

Слайды из презентации задания «засели в домики цифры» решалась задача: закреплять знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших

Задание «Реши правильно пример» задача: Решение примеров и соотнесение соответствующей цифре

Использование информационно-компьютерных технологий в проведении непосредственно- образовательной деятельности по математике позволяет мне производить быструю смену дидактического материала, стимулирует развитие мышления, улучшает восприятие материала воспитанниками.

Формирует активное отношение дошкольников к собственной познавательной деятельности в области математических представлений, умение выделять в ней цель, основы и способы достижения, рассуждать о них, объективно оценивать свои результаты, общую готовность к дальнейшему успешному обучению в школе.

Каким бы положительным, огромным потенциалом не обладали информационно-коммуникационные технологии, заменить живого общения педагога с ребенком они не могут и не должны.

В заключении хотелось бы сказать о том, что применение информационных технологий в учебном процессе хотя и трудоемкий процесс во всех отношениях, но он оправдывает все затраты, делает обучение более интересным, увлекательным и содержательным. Воспитатель вправе выбирать свою технологию и методы работы, но каждый воспитатель обязан работать во благо развития ребенка. Главный принцип - принцип деятельности - можно проиллюстрировать древней мудростью: «Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, - я смогу запомнить. Позволь мне сделать самому, и это станет моим навсегда»

Информационные ресурсы

Литература:

- Тихомировой Л. Ф. «Развитие познавательных способностей детей»

- П.А. Ломакин, А.В. Севостьянов «Электронные презентации своими руками»

Интернет-ресурсы:

1. doshvozrast.ru/

Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и семье

2. pedsovet.su/

Педсовет.su Сообщество взаимопомощи учителей.

3. www.uchportal.ru/</</font>

Учительский портал

Электронные пособия:

- « Арифметика-малышка» ( Уроки тетушки Совы»)

- « Занимательная геометрия» ( Хочу все знать)

- « Устный счет со Смешариками»

-Игродром серия игр «Умный ребёнок»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Берёзка» п. Зеленоборск»

Мастер- класс

«Формирование математических представлений дошкольников через использование

информационных компьютерных технологий»

Воспитатель: Тюкачёва

Ольга Владимировна