Краткая презентация Основной образовательной программы дошкольного образования ДОУ

Российская Федерация, Алтайский край, Поспелихинский район

село Поспелиха, пер. Школьный, 54

телефон 8(38556)22-3-49

E-mail: pospelixa_dou@mail.ru сайт: ds3psp.edu22.info

_______________________________________________________________________________________________________________________________

КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ

образовательной программы дошкольного образования

МБДОУ «Детский сад №3 «Рябинушка»

Поспелихинского района Алтайского края

Образовательная программа разработана:

____________________________________________________

• в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования;

• на основе Примерной (утверждённой) программы дошкольного образования;

• с учётом примерной общеобразовательной программы «От рождения до школы», под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой.

Цель образовательной программы

____________________________________________________

создание условий развития ребёнка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности, создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей, в том числе для детей с особыми образовательными потребностями

Образовательная программа

____________________________________________________

реализуется в рамках модели организации образовательной деятельности, обеспечивает развитие в пяти взаимодополняющих образовательных областях, регламентированных п. 2.5 ФГОС ДО на основе социально-коммуникативного развития, с учётом единого комплексно-тематического пространства и сетевого взаимодействия

Построение целостного педагогического процесса

___________________________________________________

Основными участниками реализации образовательной программы являются:

Построение целостного педагогического процесса

____________________________________________________

Образовательная программа обеспечивает разносторонне развитие детей от 2 до 7 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития:

• познавательному

• речевому

• физическому

• социально-коммуникативному

• художественно-эстетическому

Комплексно-тематическое планирование

___________________________________________________

Цель: построение воспитательно-образовательного процесса, направленного на обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, с учетом интеграции на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму» с учетом контингента воспитанников, их индивидуальных и возрастных особенностей, социального заказа родителей (законных представителей).

Организационной основой реализации комплексно-тематического принципа построения программы являются примерные темы (праздники, события, проекты), которые ориентированы на все направления развития ребенка дошкольного возраста и посвящены различным сторонам человеческого бытия.

Темы помогают организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления.

Виды детской деятельности для детей 2-3 лет

___________________________________________________

• предметная деятельность;

• игры с составными и динамическими игрушками;

• экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.)

• общение со взрослыми;

• совместные игры со сверстниками под руководством взрослого;

• самообслуживание;

• действия с бытовыми предметами-игрушками (ложка, совок, лопатка и пр.)

• восприятие смысла музыки, сказок и стихов;

• рассматривание картинок;

• двигательная активность.

Виды детской деятельности для детей 3-7 лет

• игровая деятельность

• коммуникативная деятельность (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками;

• познавательно-исследовательская деятельность (исследование объектов окружающего мира и экспериментирование с ними);

• восприятие художественной литературы и фольклора самообслуживание и элементарный бытовой труд;

• конструирование из разного материала (конструкторы, модули, бумага, природный и иной материал);

• изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация);

• музыкальная деятельность (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игра на музыкальных инструментах);

• двигательная деятельность.

В детском саду выделяют следующие возрастные деления детей на группы

_________________________________________________

дети раннего возраста от 2 до 3 лет (группа раннего возраста)

дети дошкольного возраста от 3 до 4 лет (младшая группа)

дети дошкольного возраста от 4 до 5 лет (средняя группа)

дети дошкольного возраста от 5 до 6 лет (старшая группа)

дети дошкольного возраста от 6 до 7 лет (подготовительная группа)

Для правильной организации образовательного процесса, как в условиях семьи, так и в условиях детского сада, учитываются возрастные особенности развития детей.

Образовательная деятельность

____________________________________________________________

Детский сад осуществляет обучение и развитие, а также коррекцию недостатков в речевом и психическом развитии детей дошкольного возраста.

Коррекция речевых нарушений осуществляется учителем-логопедам на базе логопедического пункта.

Особенностью коррекционной работы является её полная интеграция в систему образовательной деятельности детского сада.

Для детей с ограниченными возможностями здоровья предусмотрена работа по адаптированной образовательной программе, для детей-инвалидов - по индивидуальному образовательному маршруту, с учётом особенностей развития ребёнка.

Наряду с комплексной программой, педагоги используют парциальные программы, педагогические технологии и методики, учитывая возможности детского сада и запросы родителей.

Парциальные программы, педагогические технологии и методики

__________________________________________________________________

• Программа художественного воспитания, обучения и развития детей
  
  2-7 лет «Цветные ладошки», Лыкова И.А.

• Авторская программа по развитию речи детей от 3 до 7 лет, О.С. Ушакова, Е.М. Струнина

• Программа гражданско-патриотического воспитания «Мы живём в России», Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е.

• Программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»,

О.Л. Князева М.Д. Маханева.

• Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду: занятия, игры, упражнения, О.Н. Арсеневская.

Социальное взаимодействие

_____________________________________________Школа

Центр детского творчества

Музыкальная школа

Музей

Библиотека

Единое пространство «Семья - детский сад»

____________________________________________________

Воспитательные отношения семьи и детского сада строятся на признание приоритета семейного воспитания.

В законе РФ «Об образовании» от 29.12.2012 №273-ФЗ (ст. 44) говорится: «Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка, способностей и необходимости коррекции их развития»

Взаимоотношения между двумя сторонами регулируются договором об образовании по образовательным программам дошкольного образования. Включающим в себя права и обязанности сторон, возникающие в процессе взаимодействия сторон. При тесном сотрудничестве с родителями достигается основная цель - вовлечение семьи в образовательный процесс для качественного освоения воспитанниками образовательной программы.

В основу совместной деятельности семьи и дошкольного образовательного учреждения заложены следующие принципы:

____________________________________________________

• единый подход к процессу воспитания ребёнка;

• открытость детского сада для родителей;

• взаимное доверие в отношении педагогов и родителей;

• уважение о доброжелательность друг к другу;

• дифференцированный подход к каждой семье.

Для достижения целевых ориентиров дошкольного образования усилия педагогического коллектива и семей воспитанников ориентированы на достижение единых целей.

Формы работы с родителями

• совместные обсуждения педагогами и родителями интересов, умений, потребностей каждого ребёнка, а также их достижений (групповые родительские собрания, индивидуальные консультации);

• различные способы информирования об учебном процессе (родительские собрания, информационные стенды, анкетирование, беседы);

• совместные наблюдения за деятельностью ребёнка (День открытых дверей, режим адаптации);

• дистанционное консультирование на сайте ds3psp.edu22.info</<font color="#002060">;

• участие в субботниках по благоустройству территории;

• помощь в создании развивающей предметно-пространственной среды;

• совместны праздники, развлечения, досуги, участие в творческих выставках, смотрах-конкурсах, мастер-классах, детско-родительских проектах.

Формы работы с родителями

Совместные праздники

Детско-родительские проекты

Мастер-классы

Родительские собрания

Творческие выставки

Интернет-ресурсы

Формы работы с родителямиСубботники

Совместные занятия

Экскурсии

Информационные стенды

Демонстрация опыта семейного воспитания

Печатная продукция

Информационная справка

_________________________________________________

В детском саду функционирует 6 групп общеразвивающей направленности.

Осуществляются вариативные формы работы:

• Кратковременное пребывание воспитанников без организации сна

с 8.00 до 12.30 часов.

• Работает логопедический пункт для детей с нарушениями речи.

• Функционирует Консультационный центр для родителей детей не посещающих дошкольные учреждения.

Детский сад имеет лицензию № 319 от 23 июля 2014года на осуществление образовательной деятельности по основным программам дошкольного образования

Информационная справка

_________________________________________________

Образовательную деятельность осуществляют 13 педагогов: 9 воспитателей, музыкальный руководитель, учитель-логопед, педагог-психолог и методист.

Режим пребывания воспитанников:

- 10,5 часов (полное пребывание);

- 4,5 часа (кратковременное пребывание без организации сна)

пятидневная рабочая неделя с 8.00 часов до 18.30 часов.

Фото воспитанников детского сада

использованы с согласия родителей.