Технологическая карта открытой организованной учебной деятельности во 2 мл. группе по рисованию тема: Путешествие в страну Волшебных картин

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Дата: 11.11.2015г.

Образовательные области: «Творчество», «Познание», «Коммуникация»

Раздел: Рисование, Конструирование, Развитие речи.

Тема: «Путешествие в королевство «Волшебных картин»»

Форма: Путешествие

Цель: развивать память и внимание детей, развивать речевое общение детей с взрослыми и сверстниками, развивать художественное восприятие, развивать моторику рук, посредством рисования листочков, конструирования из прозрачного квадрата. Воспитывать внимание и интерес к рисованию, разными приемами. Закрепить знания цветов, их принадлежности к теплым и холодным цветам.

Предметно - развивающая среда: Раздаточный материал «Прозрачный квадрат» по Воскобовичу, кисти малярные, салфетки, гуашь, фиолетовый лес по Воскобовичу.

Словарная работа: волшебство, разноцветные.

Билингвальный компонент: здравствуйте, осень - кус. Красный - кызыл, желтый - сары, синий - кок.

Инновационные методы и приемы: ЗСТ. Игра Воскобовича «Прозрачный квадрат»

ТБ: Напомнить детям правила безопасного поведения на занятии.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно- побудительный

Круг «Доброе утро»

Придумано кем то, просто и мудро.

При встрече здороваться - доброе утро!

- Ребята какое сейчас время года?

А какие у осени краски теплые или холодные? Билингвальный компонент: здравствуйте, осень - кус. Красный - кызыл, желтый - сары

Посмотрите, что это? Это видео письмо.

К детям приносят видео письмо от Снежной королевы.

Она приказывает детям явиться к ней в королевство и принести ей подарок.

Если дети не принесут ей подарок, она заморозит всех жителей королевства и не вернет Кая и Герду домой.

А для того, что бы дети не заблудились, Королева отправила к ним своего ворона Метра

Звучит музыка для выхода ворона.

Прилетает ворон, предлагает отправиться немедленно.

- Ребята надо помочь жителям, придется нам отправиться в путешествие.

Давайте возьмем с собой нашу смелость, дружбу и улыбки.

Здороваются.

Отвечают на вопросы.

Внимательно слушают задание.

Соглашаются пойти в путешествие, спасать жителей короевства.

Здороваются с вороном.

Организационно-поисковый

Метр: - Для начала нужно попасть в фиолетовый лес. Но мы не можем в него зайти, так как в нем темно. Посмотрите это озеро Айс, оно покрыто льдинками, давайте сделаем из этих льдинок волшебные свечки. Игра «Собери свечку» по Воскобовичу.

- Молодцы ребята, вот мы и в волшебном лесу, какого цвета лес?

А фиолетовый это холодный цвет или теплый?

А льдинки, какого цвета были?

Какие цвета у Снежной королевы?

Теплые или холодные?

- Правильно холодный, поэтому так холодно.

- Смотрите, какие деревья без листьев, вот давайте и нарисуем этим деревьям листочки разноцветные.

Мы нарисуем ей Осень теплыми красками.

Покажем Снежной Королеве, какая бывает красивая осень.

А чем же мы будем рисовать, ведь мы не взяли с собой кисточки?

Ворон Метр: - У меня только салфетки, вам слезы вытирать.

- Вот и прекрасно, мы умеем рисовать и салфетками.

Пальчиковая гимнастика соединена с объяснением и демонстрацией последовательности работы с бумагой. Берем бумагу

Сминаем ее

Катаем шарик

Макаем в краску

Печатаем.

Самостоятельная продуктивная деятельность детей. Во время работы опрашивает детей:

- Каким цветом у тебя будут листочки?

- Это теплый цвет?

- А какой холодный цвет ты знаешь?

Рассматривает работы детей, хвалит их. Предлагает выкинуть салфетки в мешочек, что бы не засорять лес.

- Давайте с вами притворимся, что мы деревья, а потом птицы.

Физминутка «Деревья»

Руки подняли и покачали - это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули - ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем - это к нам птицы летят

Как они сядут, тоже покажем крылья сложивши назад.

Метр: - Вот какие молодцы, вот мы и пришли.

Выходит Снежная Королева: - Я смотрю, вы пришли, и подарки принесли? Как красиво и тепло.

- Я отпущу Кая и Герду, и подарю вам свои волшебные картины, я тоже умею рисовать!

Возьмите вот эти волшебные кисти и закрасьте их.

Раздает детям белые листы бумаги и кисти (малярные)

- Закрасьте листы бумаги вашими красками и посмотрите что произойдет!

Вниамтельно слушают героя, рассматривают озеро, льдинки. Приступают к конструированию свечки.

Отвечают на вопросы.

Повторяют слова за воспитателем на двух языках.

Проговаривают слова и выполняют движения.

Рисуют салфетками методом печатанья.

Отвечают на вопросы.

Повторяют движения и слова.

Рассматривают Снежную Королеву, слушают ее.

Дети закрашивают листы бумаги, рассматривают проявившиеся очертания рисунков.

Рефлексивно-корригирующий

Пока дети рисуют Королева уходит.

- Посмотрите, Королева ушла даже не попрощалась с нами, и не понятно отпустила она Герду с Каем или нет?

Ворон Метр: - Давайте посмотрим видео.

На видео появляется Кай и Герда из мультфильма.

- Посмотрите, здесь подарки от Снежной Королевы.

(Угощение для детей)

Анализ. Рефлексия. Итог.

- Куда мы с вами ходили сегодня?

- Что видели в фиолетовом лесу?

- Почему холодно в фиолетовом лесу?

- Что мы делали из льдинок?

- Чем рисовали листочки?

- Какие подарки нам подарила Королева?

- Было трудно? Но мы справились.

Давайте вернемся в группу.

Дети рассматривают свои работы, где проявились рисунки нарисованные воском.

Смотрят видео.

Отвечают на вопросы, вспоминая ход путешествия.

Закрепляют пройденный материал.

Ожидаемый результат.

Знать: цвета теплые и холодные;

Иметь: представление о геометрических фигурах;

Уметь: складывать из геометрических фигур предметы, рисовать приемом печатания.

Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі

Тараз қаласы әкімдігінің білім бөлімі

Открытая организованная учебная деятельность

во 2 младшей группе №1 «Белочка»

тема: «Путешествие в королевство волшебных картин»

Тәрбиелерші: Барт Н.П.

Г. Тараз

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Дата: 27.11.2015г.

Образовательные области: «Творчество», «Познание», «Коммуникация»

Раздел: Рисование, Конструирование, Развитие речи, ФЭМП, Экология.

Тема: «Путешествие в королевство «Волшебных картин»»

Форма: Путешествие

Цель: развивать память и внимание детей, развивать речевое общение детей с взрослыми и сверстниками, развивать художественное восприятие, развивать моторику рук, посредством рисования салфетками, конструирования из прозрачного квадрата Воскобовича. Воспитывать внимание и интерес к рисованию, разными приемами. Закрепить знания цветов, их принадлежности к теплым и холодным цветам. Закрепить ранее полученные знания о бережном отношении к природе.

Предметно - развивающая среда: Раздаточный материал «Прозрачный квадрат» по Воскобовичу, кисти малярные, салфетки, гуашь, фиолетовый лес по Воскобовичу. Баннер «Осенний лес»

Словарная работа: волшебство, разноцветные.

Билингвальный компонент: здравствуйте, осень - кус. Красный - кызыл, желтый - сары, синий - кок.

Инновационные методы и приемы: ЗСТ. Игра Воскобовича «Прозрачный квадрат»

ТБ: Напомнить детям правила безопасного поведения на занятии.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Учет

Мотивационно- побудительный

Здравствуйте ребята, мы с вами находимся в лесу. Давайте поздороваемся с лесом, солнцем, небом.

Здравствуй солнце золотое,

Здравствуй небо голубое,

Здравствуй вольный ветерок,

Здравствуй маленький дубок!

- Какое время года сейчас?

- Значит лес у нас какой?

(добивается ответа лес осенний)

А какие у осени краски теплые или холодные?

- Назовите их.

Билингвальный компонент: здравствуйте, осень - кус. Красный - кызыл, желтый - сары

- Как красиво в осеннем лесу!

Под березой, под осинкой,

Шевелясь едва, едва,

Будто выводок утиный

По реке плывет листва

И стоят деревья мамы, и тревожно шелестят

И глядят на самых - самых желтых маленьких листят!

Игра «Найди листочки»

Предлагает собрать листики каждый к своему дереву.

(дуб и клен)

- Это листочек с какого дерева? А этот?

На ковре остается один листочек фиолетового цвета.

- От какого же дерева этот листочек?

- Кто - то бросил нам в оконце. Посмотрите, письмецо

Может это лучик солнца? Что стучится к нам в окно.

Звук птицы ворона. Влетает ворон Метр.

Здоровается с детьми на казахском языке.

- Вы узнали меня? Нашли письмо из фиолетового леса?

Это вам приглашение от Королевы.

Только в этот раз мы не пойдем, а поедем на автобусе.

Заходят в группу на ковер, встают в круг, рассматривают декорации.

Повторяют слова и движения.

Отвечают на вопросы.

Повторяют слова..

Внимательно слушают задание.

Собирают листочки, каждый к своему дереву.

Соглашаются поехать на автобусе.

Организационно-поисковый

Дети садятся на стульчики. Логоритмическое упражнение «Автобус» Вот мы в автобусе сидим, все сиди, и сидим …

- Ну вот ребята, мы и приехали к лесу и снова у нас на пути озеро Айс покрытое волшебными льдинками.

Чтобы зайти в лес надо сделать волшебные свечки из льдинок.

Самостоятельная деятельность детей конструирование свечки из прозрачного квадрата Воскобовича.

- Молодцы ребята, вот мы и в волшебном лесу, какого цвета лес?

А фиолетовый это холодный цвет или теплый?

А льдинки, какого цвета были?

Какие цвета у Снежной королевы?

Теплые или холодные?

- Правильно холодный, поэтому так холодно.

- Смотрите, какие деревья без листьев, вот давайте и нарисуем этим деревьям листочки разноцветные.

Мы нарисуем ей Осень теплыми красками.

Покажем Снежной Королеве, какая бывает красивая осень.

А чем же мы будем рисовать, ведь мы не взяли с собой кисточки?

Ворон Метр: - У меня только салфетки, вам слезы вытирать.

- Вот и прекрасно, мы умеем рисовать и салфетками.

Пальчиковая гимнастика соединена с объяснением и демонстрацией последовательности работы с бумагой.

Берем бумагу

Сминаем ее

Катаем шарик

Макаем в краску

Печатаем.

Самостоятельная продуктивная деятельность детей. Звучит спокойная музыка.

Во время работы опрашивает детей:

- Каким цветом у тебя будут листочки?

- Это теплый цвет?

- А какой холодный цвет ты знаешь?

Рассматривает работы детей, хвалит их. Предлагает выкинуть салфетки в мешочек, что бы не засорять лес.

- Давайте с вами притворимся, что мы деревья, а потом птицы.

Физминутка «Деревья»

Руки подняли и покачали - это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули - ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем - это к нам птицы летят

Как они сядут, тоже покажем крылья сложивши назад.

Метр: - Вот какие молодцы, а теперь давайте из наших деревьев сделаем большой осенний лес. Детям предлагается положить все работы рядом, что бы получилась одна большая картина «Осенний лес»

Включается интерактивная доска. Дети смотрят на видео обращение Снежной королевы.

- Молодцы, не побоялись, пришли ко мне в королевство, я смотрю какая красивая картина получилась у вас. Ну что ж у меня есть тоже подарки для вас, найдите их. Метр раздаст сейчас мои волшебные картины, закрасьте их волшебными кистями и посмотрите, что получится.

Метр раздает детям белые листы бумаги и кисти (малярные)

Самостоятельная деятельность детей.

После закрашивания проявляются нарисованные воском снежинки.

Повторяют песенку и движения.

Внимательно слушают героя, рассматривают озеро, льдинки. Приступают к конструированию свечки.

Отвечают на вопросы.

Проговаривают слова и выполняют движения.

Рисуют салфетками методом печатанья.

Отвечают на вопросы.

Повторяют движения и слова.

Рассматривают Снежную Королеву, слушают ее.

Дети закрашивают листы бумаги, рассматривают проявившиеся очертания рисунков.

Рефлексивно-корригирующий

Входит под звуки метели Снежная королева с воздушными шариками.

- Вот ребята хочу вам сделать подарок, за вашу картину «Осенний лес»

Анализ. Рефлексия. Итог.

- Куда мы с вами ходили сегодня?

- Что видели в фиолетовом лесу?

- Почему холодно в фиолетовом лесу?

- Что мы делали из льдинок?

- Чем рисовали листочки?

- Какие подарки нам подарила Королева?

- Было трудно? Но мы справились.

Давайте вернемся в группу.

Дети рассматривают свои работы, где проявились рисунки нарисованные воском.

Смотрят видео.

Отвечают на вопросы, вспоминая ход путешествия.

Закрепляют пройденный материал.

Ожидаемый результат.

Знать: цвета теплые и холодные;

Иметь: представление о геометрических фигурах;

Уметь: складывать из геометрических фигур предметы, рисовать приемом печатания.