7


  • Учителю
  • НОД в подготовительной группе «Путешествие в город чувств»

НОД в подготовительной группе «Путешествие в город чувств»

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 3 « ТЕРЕМОК» УПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ ГО

«АЛЕКСАНДРОВСК-САХАЛИНСКИЙ РАЙОН»

















Конспект проведения НОД

Социально-коммуникативное развитие

по теме «Путешествие в город чувств»

в подготовительной группе детского сада

МБДОУ № 3 «Теремок»

гр. « Подсолнушки»





НОД в подготовительной группе «Путешествие в город чувств»











Воспитатель:

Горустович Виктория Валентиновна























г. Александровск-Сахалинский

2015г.

Тема: Путешествие в город чувств

Цель: Формирование у детей культуры здоровья и ценностного отношения к здоровому образу жизни, через познание органов чувств. Учить детей давать характеристики своим ощущениям и чувствам.

Задачи:

Образовательные

Обобщить и систематизировать представления детей об основных чувствах человека (зрение, слух, вкус, обоняние, осязание).

Развивающие

Развивать у детей творческие способности, познавательный интерес, строить предложения и делать выводы.

Воспитывающие

Воспитывать бережное и заботливое отношение к своему организму.

Интегрирование образовательных областей: «речевое развитие», «социально-коммуникативное», «познавательное развитие»; «физическое развитие», «художественно - эстетическое развитие».

Оборудование и материал: Пазлы, мелкие игрушки, д/и «Угадай, чьи глаза», маска-очки, тросточка, предметы препятствия, баночки с запахами, стаканы с водой, трубочки для коктейля, салфетки, ложки, фруктовый сок, мешочек с набором предметов;

Предварительная работа: Беседа, просмотр презентаций, рассматривание энциклопедий, проведение опытов.

Словарная работа: «Чувства», «органы слуха», «органы зрения», «органы осязания», «органы обоняния».





















Ход непосредственно - образовательной деятельности.

Вводная часть.

Ритуал вхождения в занятие.

«Лучик солнца золотой», дети стоят полукругом.

-Утром ранним, кто - то странный

заглянул в моё окно,

На ладони появилось

ярко - рыжее пятно

Это солнце заглянуло!

Будто руку протянуло,

тонкий лучик золотой.

И, как с первым лучшим другом

Поздоровалось со мной.

Давайте, ребята, и мы поприветствуем друг друга, улыбнемся друг другу, скажем ласковое слово. Ребята, пусть в каждом из вас поселиться лучистое солнышко и согреет вас своим теплом.

Мотивация.

Звучит фонограмма плача. Педагог обращает внимание детей на звук.

Воспитатель: Ребята, послушайте, кто - то плачет?

Появляется королева Берегиня.

Воспитатель: Здравствуйте, кто Вы? Почему Вы плачете?

Берегиня: Здравствуйте! Меня зовут Берегиня.

Я - королева Города Чувств.

На улице был сильный ветер и все мои чувства перепутались.

Воспитатель: Чем мы можем вам помочь?

Берегиня: Помогите мне, пожалуйста, я перепутала все свои чувства. Я попрошу вас отправиться в мой город и навести там порядок.

Воспитатель: Да, это беда. Ребята поможем королеве?

Дети: Да.

(волшебная палочка)

Воспитатель: Садитесь на волшебные стульчики, которые нас перенесут в сказочный город. Чтобы нам отправиться в путешествие, нужно сказать, сколько органов чувств у человека и как они называются? ответы детей: У человека 5 органов чувств: уши, глаза, нос, язык, кожа.

Воспитатель: Правильно!

Звучит спокойная музыка

Основная часть.

Воспитатель: Ребята, вот мы и попали в Город чувств. Мы находимся на первой улице города. Название улицы вы узнаете из загадки:

Видишь - солнечное утро.

На цветочке стрекоза.

А рассматривать предметы

Помогают нам ……(Ответы детей)

1.Слайд (Глаза)

Воспитатель: Глаза - это орган Чувств. Как называется это чувство?

Дети: Зрение.

Воспитатель: Действительно, мы попали с вами на улицу Зрения. Благодаря зрению, мы можем видеть все, что есть вокруг нас, различать, узнавать предметы, отмечать их качества и любоваться красотой природы во все времена года. А сейчас повернитесь и посмотрите в глаза друг другу. Какие у вас красивые глазки. Как говорят о глазах, чтоб передать их красоту? (Ответы детей: глаза - зеркало души и т. д.).

Воспитатель: Молодцы! Я приготовила для ваших глаз интересное задание - посмотрите на экран и скажите, глаза какого животного смотрят на вас?

2. Слайд (Глаза животных)

(Д\и «Угадай, чьи глаза?»)

3.Слайд (Найди шесть отличий в картинках) - работа в парах

Берегиня: Ребята, а что бы убедиться в том, что глаза необходимы человеку, что нужно беречь и следить за своим зрением, я предлагаю вам пройти по полосе препятствий с закрытыми глазами. ( Игровая ситуация).

Воспитатель: Убедились ребята, как тяжело идти с закрытыми глазами.

Берегиня вручает детям карточку с изображением глаз.

Воспитатель: А мы отправляемся дальше. Наша следующая остановка Слух. На столах вы видите конверты с пазлами. Давайте разделимся на 2 команды, одна команда девочек, другая мальчиков. Соберём пазлы и посмотрим, что у нас получиться. (Дети собирают пазлы)

Берегиня: читает стихотворение

Не гремите тише, тише.

Пожалейте ушки!

И тогда в тиши услышишь

Моря шум в ракушке.

Воспитатель: Ребята, что у вас получилось? (ответы детей)

Дети: Уши.

4. Слайд (уши)

Воспитатель: А органом чего являются уши?

Дети: Слуха.

Воспитатель: Правильно, ребята, орган слуха - уши. Чтобы наши уши слышали, нам нужно сделать массаж для ушей.

Я здоровье сберегу,

Сам себе я помогу,

Подойди ко мне дружок,

И садись скорей в кружок.

Ушки ты свои найди,

И скорее покажи.

Ловко с ними мы играем,

Вот так хлопаем ушами.

А сейчас все тянем вниз,

Ушко ты не оторвись.

А потом, а потом,

Покрутили козелком.

Ушко, кажется, замерзло,

Отогреть его так можно.

Раз-два, раз-два!

Вот и кончилась игра.

- Закройте уши руками. Что вы слышите?

Дети: Ничего не слышим.

Воспитатель:- Да очень неприятно жить без слуха. Слух для человека - важная ценность. Отсутствие слуха значительно обедняет мир человека. Люди общаются с помощью мимики и жестов. Это специальная «Азбука жестов».

5 Слайд. (Люди слабослышащие, общество помогающее им.)

Берегиня: Ребята, давайте проверим ваш слух. Вы должны угадать звуки.

Д/и «Звук вокруг», звуки (шелест листвы, журчание ручейка, звуки животных, транспорт). Молодцы! Отдаёт детям карточку с изображением уха.

Воспитатель: Наше путешествие по Городу чувств продолжается.

Ребята, мы попали на какую-то необычную улицу.

Чтобы узнать её название, вы должны отгадать загадку.

Между двух светил

В середине я один.

Дети: Нос.

6. Слайд (Нос)

Воспитатель: А для чего человеку нос?

Дети: Чтобы дышать, нюхать, чихать, сморкаться.

Воспитатель: Нос - это орган обоняния, страж воздушных ворот нашего организма. Ребята мы с вами попали на улицу Обоняния.

Для чего человеку обоняние?

Дети: Различать запахи.

Игра «Угадай по запаху».

Берегиня: Ребята, посмотрите на столе стоят разные баночки. В каждой баночке отверстие. А как угадать: что в этих баночках, не открывая их?

Дети: Нужно понюхать носом.

Практическая часть.

Воспитатель: Кроме того, что нос - орган обоняния, это ещё и орган дыхания. Через нос в наш организм попадает воздух. Как это происходит - мы сейчас проведём опыт. У вас на столе стоят стаканы с водой, рядом лежит соломинка. Нужно сделать глубокий вдох через нос, затем выдохнуть воздух через рот в трубочку в стакан с водой.

Дети выполняют опыт.

Воспитатель: Что появляется в стакане? (обратить внимание детей на пузыри в стакане) Это воздух.

Воспитатель: Значит, через нос действительно проходит воздух.

Берегиня: Вручает детям карточку с изображением носа, и спрашивает как нужно беречь нос?

Воспитатель: Наше путешествие продолжается.

Берегиня: Ребята, а я для вас приготовила угощение, фруктовый сок, только забыла, какой он на вкус.

Дети: Пьют сок, пробуют на вкус (описывают свои ощущения)

Воспитатель: Ребята, как называется ощущение, воспринимать которое человек может только с помощью языка?

Дети: Вкус, вкусовые ощущения.

Воспитатель: Правильно ребята.

Мы с вами попали на улицу Вкуса.

7. Слайд. (Язык).

Воспитатель: Язык помогает нам ощутить вкус пищи. Какие вкусы бывают?

Дети: Отвечают.

Воспитатель: Что еще живет во рту вместе с языком?

Дети: Отвечают.

Воспитатель: Давайте расскажем стихотворение про рот с помощью мнемотаблицы.

Дети: Рассказывают.

Берегиня: отдаёт детям карточку с изображением языка.

Воспитатель: Наше путешествие подходит к концу. Мы прибыли на конечную остановку нашего города чувств. Улица называется Осязания.

Отгадайте загадку:

Любят труд, не терпят скуки,

Всё умеют наши … (руки).

8. Слайд. (руки).

Воспитатель: Правильно, руки! Для чего нам руки? Что мы ими делаем? Дети: Отвечают.

Воспитатель: А как называется верхний слой, которым покрыты руки?

Загадка вам поможет:

Мягкое и твердое, острое, тупое,

Горячее, холодное, мокрое, сухое:

Разобраться в этом сложно.

Нам поможет наша: (Ответы детей)

Воспитатель: Кожа - это орган осязания. Именно кожей мы чувствуем шероховатость или гладкость поверхности, к которой прикасается. Что кожей мы ощущаем? тепло и холод, ветер и жар. Кожа может помочь решить нам, что для нас хорошо, а что плохо. Кожа ещё один страж нашего организма

Дидактическая игра "Определи на ощупь".

Берегиня: сейчас посмотрим, сможете ли мы узнать предмет на ощупь, проверим чувствительность ваших пальцев с помощью волшебного мешочка.

Дети: По очереди опускают руку в мешочек и ощупывают один из предметов, стараются угадать.

Воспитатель:

Вот, ребята, мы и узнали обо всех органах чувств человека!

Давайте вспомним их:

  1. Какой орган определяет, что трава зелёная, а шар круглый? (глаза - орган зрения)

  2. Какой орган узнаёт, что лед холодный? (кожа - орган осязания)

  3. Какой орган определяет, что сигналит машина? (уши - орган слуха)

  4. Какой орган определяет, что конфета была вкусной? (язык - орган вкуса)

  5. Какой орган определяет, что на кухне испекли вкусные пирожки? (нос - орган обоняния)

Мягкое и твердое, острое, тупое,

Горячее, холодное, мокрое, сухое:

Разобраться в этом сложно.

Нам поможет наша: (Ответы детей)

Воспитатель: Кожа - это орган осязания. Именно кожей мы чувствуем шероховатость или гладкость поверхности, к которой прикасается. Что кожей мы ощущаем? тепло и холод, ветер и жар. Кожа может помочь решить нам, что для нас хорошо, а что плохо. Кожа ещё один страж нашего организма

Дидактическая игра "Определи на ощупь".

Берегиня: сейчас посмотрим, сможете ли мы узнать предмет на ощупь, проверим чувствительность ваших пальцев с помощью волшебного мешочка.

Дети: По очереди опускают руку в мешочек и ощупывают один из предметов, стараются угадать.

Воспитатель:

Вот, ребята, мы и узнали обо всех органах чувств человека!

Давайте вспомним их:

  1. Какой орган определяет, что трава зелёная, а шар круглый? (глаза - орган зрения)

  2. Какой орган узнаёт, что лед холодный? (кожа - орган осязания)

  3. Какой орган определяет, что сигналит машина? (уши - орган слуха)

  4. Какой орган определяет, что конфета была вкусной? (язык - орган вкуса)

  5. Какой орган определяет, что на кухне испекли вкусные пирожки? (нос - орган обоняния)

Молодцы, вы все правильно ответили.

Мягкое и твердое, острое, тупое,

Горячее, холодное, мокрое, сухое:

Разобраться в этом сложно.

Нам поможет наша: (Ответы детей)

Воспитатель: Кожа - это орган осязания. Именно кожей мы чувствуем шероховатость или гладкость поверхности, к которой прикасается. Что кожей мы ощущаем? тепло и холод, ветер и жар. Кожа может помочь решить нам, что для нас хорошо, а что плохо. Кожа ещё один страж нашего организма

Дидактическая игра "Определи на ощупь".

Берегиня: сейчас посмотрим, сможете ли мы узнать предмет на ощупь, проверим чувствительность ваших пальцев с помощью волшебного мешочка.

Дети: По очереди опускают руку в мешочек и ощупывают один из предметов, стараются угадать.

Воспитатель:

Вот, ребята, мы и узнали обо всех органах чувств человека!

Давайте вспомним их:

Какой орган определяет, что трава зелёная, а шар круглый? (глаза - орган зрения)

Какой орган узнаёт, что лед холодный? (кожа - орган осязания)

Какой орган определяет, что сигналит машина? (уши - орган слуха)

Какой орган определяет, что конфета была вкусной? (язык - орган вкуса)

Какой орган определяет, что на кухне испекли вкусные пирожки? (нос - орган обоняния)

Молодцы, вы всё правильно ответили.

Заключительная часть.

Ритуал завершения занятия «Улыбка»

(дети стоят в кругу дарят друг другу улыбку) под музыку.

Воспитатель: Всем спасибо, и нам пора попрощаться с Берегиней

А теперь мы улыбнемся,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу на прощанье

Мы подарим пожеланья.

Дети говорят друг другу добрые пожелания.

-До свидания!

Берегиня вручает памятки детям.







 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал