Познавательно-исследовательский центр для детей 2-3 лет.

Познавательно-исследовательский центр для детей 2-3 лет.1.Открываем кран с водой.

2.Берем прозрачный стаканчик и наливаем в него воды.

3.Смотрим через стакан с водой (вода чистая и прозрачная).

Познакомить со свойствами воды:

- льется,

- чистая,

- прозрачная.

Прозрачный стаканчик. Кран с водой.

2

Вода

Вода смывает грязь.

1.Открываем кран с водой.

2.Намыливаем руки мылом (предварительно можно испачкать руки краской).

3.Смываем грязь с рук (вода грязная).

Продолжать знакомить со свойствами воды: смывает грязь.

Воспитывать бережное отношение к воде.

Мыло, краски.

Кран с водой.

3

Вода

Вода жидкая, может течь.

1.Берем 2 глубокие тарелки: одну с водой, другую пустую.

2.Переливаем воду из одной тарелки в другую (вода жидка).

3.Ложим кубик в тарелку с водой.

4.Переливаем воду из тарелки с кубиком в пустую тарелку (кубик переместился вместе с водой).

Заинтересовать тем, что вода жидкая и обладает текучестью, может перемещать предметы.

Две глубокие тарелки, твердый предмет (кубик).

Вода.

4

Вода

Воды бывает холодной, теплой, горячей.

1.Берем три емкости с водой: с холодной, теплой и горячей водой.

2.Проверяем на ощупь.

Подвести детей к пониманию того, что вода бывает холодная, теплая, горячая.

Три емкости (гл.тарелки, тазики). Вода.

5

Вода

Узнаем, какая вода.

1.Берем три банки: одна пустая, две с водой.

2.Исследуем банки по весу: одна легка, две тяжелые (вода имеет вес).

3.Наливаем воду из банки в стаканчик.

4.Смотрим сквозь стаканчик и нюхаем воду (вода прозрачная и не имеет запаха).

5.Добавляем в стакан с водой ванильный сахар, разливаем по стаканчикам.

6.Нюхаем воду и пробуем на вкус (вода пахнет и имеет сладкий вкус).

Помочь выявить свойства воды:

- имеет вес,

- прозрачная и не имеет запаха,

- некоторые вещества растворяются в воде и придают ей запах и сладковатый вкус.

Три банки с крышкой.

Ванильный сахар.

Стаканчики по кол-ву детей.

Вода.

6

Вода

Кран с водой.

1.Кран с холодной (синий колпачок) и горячей (красный колпачок) водой.

2.Окрываем кран с холодной водой и пробуем рукой.

3.Открываем кран с горячей водой и осторожно пробуем на ощупь.

4. Открываем краны и делаем теплую воду, моем руки.

Формировать умение различать холодную и горячую воду, подвести к тому, что умываемся и моем руки теплой водой. Воспитывать аккуратность.

Кран с син. и кр. колпачками.

7

Вода

Вода прозрачная, молоко нет.

1.Наливаем в один стакан воду, в другой молоко.

2.Берем камешки.

3.Опускаем камешки в оба стаканчика.

4.Смотрим сквозь стаканчики (вода прозрачная, молоко не прозрачное).

Продолжаем знакомить со свойством воды: прозрачная.

Два прозрачных стакана.

Молоко, вода.

Камешки.

8

Вода

Вода не имеет формы.

1.Берем кубик в руку, он твердый.

2.Ложим кубик на тарелку, форма не изменилась (твердые предметы имеют форму).

3.Берем сосуды разной формы.

4. Наливаем в них воду.

5.Рассматриваем (вода принимает форму того сосуда, в который она перелита).

Дать представление о том, что вода не имеет формы.

Кубик, тарелка.

Разные сосуды (банка, стакан, узкая колба, формочки для песка).

Вода.

9

Вода

Растворимость веществ в воде.

1.Берем два стакана с водой.

2.Ложим в один стакан речной песок, в другой сахарный.

3.Размешиваем и наблюдаем (речной песок опустился на дно, а сахарный песок растворился).

Раскрыть понятия о том, что одни вещества растворяются в воде, а другие нет.

Речной песок.

Прозрачные стаканчики.

Речной песок.

Сахарный песок.

10

Вода

Разноцветная вода.

1.Берем прозрачные баночки с чистой водой.

2.Добавляем в баночки: красную и синюю краску.

3.Расссматриваем.

4.Бросаем камешки в баночки.

5. Рассматриваем, что лежит в банках (вода грязная, не прозрачная)

Уточнить знания о свойствах воды: показать, как можно сделать воду цветной, в цветной воде предметы не видно.

2 прозрачных баночки. Вода.

Краски. Камешки.

11

Вода

Цветные льдинки.

1.Берем стаканчики с подкрашенной водой (синяя, красная и т.д.).

2.Наливаем в разные формочки подкрашенную воду.

3.Выносим формочки на улицу на холод.

4.Рассматриваем (вода превратилась в цветные льдинки).

5.Заносим несколько льдинок в группу в тепло.

6.Наблюдаем (льдинки тают и превращаются в воду)

Показать детям, что на холоде вода замерзает, превращается в льдинки, а в тепле льдинки превращаются в воду.

Стаканчики. Краска.

Формочки для льда.

12

Вода

Веселые путешественники.

1.Берем таз с водой.

2.Запускаем в таз с водой лодочки, кораблики.

3.Наблюдаем, как они плавают, создаем волны, ветер.

На опыте показать, что не все предметы тонут в воде, они могут плавать.

Таз с водой. Лодочки, кораблики.

13

Вода

Нырки.

1.Берем таз с водой.

2.Запускаем в таз с водой резиновые игрушки.

3.Наблюдаем, как они плавают, топим в воде, разжимаем пальцы, игрушки выпрыгивают.

Дать представление, что резиновые игрушки в воде не тонут.

Таз с водой.

Резиновые игрушки.

14

Вода

Ловкие пальчики.

1.Берем два тазика с водой: один с водой другой пустой.

2.Мочим в тазу с водой поролоновые губки и отжимаем их в пустом тазике, переливая воду из одного тазика в другой.

Закреплять знания о свойствах воды: жидкая, впитывается и течет.

2 тазика.

Поролоновые губки разного размера и формы.

15

Вода

Вкусный сок.

1.Берем пластиковые стаканчики и окрашиваем красками.

2.Рассматриваем, получившийся сок: красная вода-томатный, оранжевая - апельсиновый, желтая - ананасовый, синяя - ежевичный).

Выявить свойство воды и красок. Способность красок растворятся в воде и изменять ее цвет.

Прозрачные стаканчики с водой.

Краски, кисточки.

16

Вода

Как вода гулять отправилась.

1.Берем 2 таза один с водой, другой пустой.

2.Переливаем воду из одного таза в другой при помощи предметов (пипетка, рез.груша, салфетка, губка, шприц).

Совершенствовать знания о том, что воду можно собрать различными предметами.

2 Тазика. Пипетка, рез.груша, салфетка, губка, шприц.

17

Вода

Перелей водичку.

1.Берем две банки: одна с водой, другая пустая.

2.Переливаем воду с помощью воронки.

3.Переливаем воду с помощью стаканчика с носиком.

Упражнять переливать воду из одной емкости в другую при помощи воронки и стаканчика с носиком.

2 банки.

Вода.

Воронка. Стаканчик с носиком.

1

Снег

Снег растаял.

1.Берем на улице снег.

2.Ложим на ладошку и наблюдаем.

3.Заносим в группу на тарелочке и наблюдаем.

Познакомить со свойством снега, что от тепла он тает.

Снег.

Тарелка.

2

Снег

Фигурки из снега.

1.Берем формочки и накладываем в них снег.

2.Делаем фигурки и смотрим: при мокром снеге фигурки сохранились, при рассыпчатом рассыпались.

Дать представление, что снег бывает мокрым или рассыпчатым.

Снег.

Формочки.

3

Снег

Цветной снег.

1.Берем лейку с окрашенной водой.

2.Поливаем уплотненный снег из лейки тонкой струйкой окрашенной воды, рисуя при этом узоры.

Показать на опыте, как можно сделать цветной снег.

Снег.

Лейка с окрашенной водой.

4

Снег

Снег белый и холодный.

1.Берем снег в ладошки.

2.Рассматриваем (снег белый и холодный).

Закреплять знания о снеге: белый и холодный.

Снег.

5

Снег

Разные ножки бегут по дорожке.

1.Бегаем по снегу, отпечатывая следы разной обуви на снегу; оставляем отпечатки следов игрушек с колесами или полозьями; изображаем трактор, протаптывая узкие и широкие дорожки.

Упражнять оставлять на снегу разные отпечатки следов.

Снег.

Игрушки.

1

Воздух

Надувание мыльных пузырей

1.Наливаем в тарелку 0.5 стакана мыльного раствора.

2.Ложим в тарелочку небольшой предмет, а сверху накрываем стеклянной воронкой.

3.Дуем в трубочку воронки, как образуется мыльный пузырь, наклоняем воронку, освободив из-под нее пузырь.

Упражнять пускать мыльные пузыри, познакомить со свойством мыльной воды.

Тарелка. Стеклянная воронка, палочки с кружочками на конце. Цветочек.

2

Воздух

Ветер по морю гуляет

1.Берем таз с водой.

2.Опускаем в таз парусник и дуем на парус с разной силой. 3. Наблюдаем

Помочь детям обнаружить вокруг себя воздух.

Вода. Парусник.

Таз.

Самостоятельная деятельность детей 2-3 лет.1.Берут 2 прозрачных стаканчика: один с водой, другой пустой.

2.Переливают воду из одного стакана в другой.

Уточняют свойства воды, что она может течь.

Создать условия для игр с водой.

2 стакана.

Вода.

2

Вода

Разноцветная вода.

1.Берут стаканы с водой.

2.Мокают кисточку в краску и окрашивают воду.

3.Рассматривают.

Вызвать интерес к самостоятельной деятельности по изучению свойств воды: воду можно окрасить в разный цвет.

Стаканчики с водой. Кисточки. Краски.

3.

Вода

Веселые путешественники

1.Берут таз с водой.

2.Опускают в таз с водой лодочки, кораблики.

3.Наблюдают, создают волны и ветер.

Закреплять знания, что не все предметы тонут в воде.

Таз с водой.

Кораблики, лодочки.

4

Вода

Нырки

1.Берут таз с водой.

2.Опускают в таз с водой резиновые игрушки.

3.Наблюдают, топят игрушки в воде, они выпрыгивают.

Вызвать эмоциональный отклик на самостоятельную деятельность.

Таз с водой.

Резиновые игрушки.

5

Вода

Перелей водичку

1.Берут две банки: одна пустая, другая с водой.

2.Переливают воду с помощью воронки.

3.Переливают воду при помощи стаканчика с носиком.

Формировать умение переливать воду различными способами.

2 банки.

Вода. Воронка. Стаканчик с носиком.

6.

Вода.

Как вода гулять пошла.

1.Берут два тазика: один с водой, другой пустой.

2.Переливают воду из одного таза в другой с помощью предметов (пипетка, поролоновые губки, резиновая груша, шприцы).

Вызвать интерес к исследовательской деятельности.

2 тазика.

Вода.

Пипетка, поролоновые губки.

Резиновая груша. Шприцы.

1

Снег

Формочки из снега.

1.Берут формочки и накладывают туда снег.

2.Делают фигурки на снегу: при мокром снеге фигурки сохранились, при рассыпчатом рассыпались.

Уточнить свойства снега: мокрый и рассыпчатый.

Формочки.

Снег.

2

Снег

Следы на снегу.

1.Бегают по снегу, отпечатывая следы разной обуви на снегу; оставляют отпечатки следов игрушек с колесами или полозьями; изображают трактор, протаптывая узкие и широкие дорожки.

Вызвать интерес к самостоятельной деятельности со снегом.

Снег.

Игрушки.

3

Снег

Колобки

1.Лепят из снега комочки, колобки (при мокром снеге форма сохранилась, при рассыпчатом рассыпалась).

Упражнять в лепке колобков из снега.

Снег.

1

Воздух

Мыльные пузыри

1.Берут баночки с мыльными пузырями.

2.Пускают пузыри.

Повысить эмоциональное состояние детей.

Мыльные пузыри.

Материалы и оборудование познавательного центра для детей 2-3 лет.

1. Прозрачные стаканчики по количеству детей плюс на опыты- 30 шт.

2. Небольшие тазики - 2 шт.

3. Прозрачные банки с крышками и для горячей воды - 3 шт.

4. Краски, кисточки

5. Глубокие тарелки (миски) - 2 шт.

6. Формочки для льда, песка

7. Пипетки, шприцы, рез.груша

8. Поролоновые губки.

9. Речной песок, сахарный песок, ванильный сахар.

10. Резиновые игрушки, лодочки, кораблики, парусник.

11. Камешки.

12. Воронка для воды.

13. Стаканчик с носиком.

14. Стеклянная воронка.

15. Мыльные пузыри.