Занятие-путешествие по ОБЖ в подгот.группе с элементами опытнической деятельности

Занятие-путешествие по ОБЖ с элементами опытнической деятельности

(по пожарной безопасности)

«Инспектор Тушилкин зовёт на помощь»

для подготовительной к школе группе.

Цель: формирование основ безопасности жизнедеятельности.

Задачи:

- упражнять детей ориентироваться в проблемных ситуациях;

- знакомить детей с огнем и его свойствам;

- расширить словарный запас детей по теме пожарная безопасность;

- закрепить знания детей об опасных ситуациях, причинах возникновения пожара и правила поведения при пожаре;

- воспитывать у детей потребность в заботе о своей безопасности;

- развивать любознательность, память, логическое мышление.

-поддерживать интерес к опытнической деятельности.

Материалы и оборудование:

ноутбук, полоска бумаги, кусок ваты, деревянная палочка, кусок ткани, монета, сухое горючее, фарфоровые чашечки, пинцет, стакан с водой, огнетушитель, баночки с песком, с сахаром, краски, комнатное растение, красный воздушный шар, иллюстрации о причинах возникновения пожара, плакат «Правила поведения при пожаре», фартук, нарукавники, шляпа.

Технологии:

ИКТ (видеописьмо), инновационные технологии (здоровьесберегающие, исследовательская деятельность, игровая).

Методы и приёмы: наглядный(показ, демонстрация опыта), практический (, словесный (рассказ, напоминание, объяснение, художественное слово), игровой (дидактические игры).

Планируемые результаты:

дети свободно ориентируются в проблемных ситуациях, пополнили знания о воде, огне и их свойствах, знают правила поведения при пожаре, у детей наблюдается устойчивый интерес к исследовательской деятельности.

Ход деятельности.

1.Организационный момент.

2. Мотивация.

-Ребята! Сегодня я получила видеописьмо от инспектора Тушилкина.

Просмотр видеописьма.

«Дорогие ребята детского группы «Теремок»! Я- инспектор Тушилкин. Прошу вас срочно приехать ко мне в пожарную часть. Может потребоваться ваша помощь в тушении пожара, а все мои пожарные заняты. А заодно расскажите мне, что вы знаете о моей профессии! С нетерпением жду вас!»

-Вы согласны помочь пожарным? (ответы детей)

-Как вы думаете, любой ли человек может быть пожарным. (ответы детей)

-Да, чтобы стать пожарным, необходимо пройти специальное обучение, подготовку.

Путь у нас сегодня будет долгий. Пока мы будем добираться до очага пожара, я предлагаю не терять времени даром и пройти специальную подготовку для юных пожарных. На остановках мы с вами повторим правила поведения при пожаре, поработаем в лаборатории: изучим свойства огня, узнаем, чем можно потушить огонь.

Я вас приглашаю в автобус, займите свои места. Пока мы будем ехать ответьте на несколько вопросов.

- Как называется профессия людей, борющихся с огнем? (Пожарные).

- Как вы думаете, почему пожарная машина красная? (Чтобы издали ее видели другие машины и уступали место на проезжей части).

- Какой номер мы должны набрать по телефону, чтобы вызвать пожарных? (01). А с мобильного телефона? (112)

-Хорошо, а теперь немного поиграем.

Пальчиковая гимнастика «Красный цветок»

Красный цветок, Красный цветок! (Ладони вместе, пальцы в стороны)

Вьётся, трепещет его лепесток (Попеременные движения пальцами в «цветке»)

Если не хочешь обжечь ты ладонь, (Ладони вперёд, пальцы вниз, вместе)

Этот цветок раскалённый не тронь! (Ладони вниз и хватательные движения пальцами, движения закончить на кулачках )

Знай, что цветок - это жгучий огонь. (Кулачки вместе, делаем «бутон», который раскрывается в цветок, затем попеременные движения пальцами)

- Вот мы и приехали. Первая остановка «Радиорубка». Сегодня в одной из детских передач рассказывают «Сказку о непослушной спичке», а мы с вами послушаем.

Воспитатель читает сказку.

«Сказка о непослушной спичке»

В одном небольшом городке жила- была спичка. Она была веселой, шаловливой девчонкой. Очень уж она любила танцевать, да так танцевала, что забывала обо всем на свете. Воспламенялась и тут же загоралась. Танцуя, она задевала шторы, предметы в доме, на кухне, выходя на улицу- за деревья, дома, кусты, траву и все что ей попадалось на пути. Все это сгорало. Люди стали ее бояться. Ей это ужасно не нравилось, потому, что только люди могли дать ей жизнь. Ведь это они ее делали. И вот однажды она пришла к мастеру который делал спички, и попросила его о помощи. Ведь она хотела приносить пользу людям, а приносила только вред. Мастер хорошо подумал и решил спичке помочь. Придумал ей дом, где можно спрятаться и отдохнуть - это спичечный коробок. Положил ее не одну, с сестричками. С тех пор непослушная спичка живет в спичечном коробке.

( Или второй вариант.

-Ребята, вспомните, из каких произведений эти строки.

Что за дым над головой, что за гром на мостовой?

Дом пылает за углом, сто зевак стоит кругом.

Ставит лестницу команда, от огня спасает дом! («Дядя Стёпа» Михалков)

Море пламенем горит, выбежал из моря кит.

-Эй, пожарные, бегите, помогите, помогите, помогите!

(«Путаница» Чуковский)

Когда народ рассмотрел, что Боб держал в зубах, то все стали громко смеяться, в зубах он держал большую куклу. («Пожарные собаки» Толстой)

Бежит курица с ведром,

А за нею во весь дух

С помелом бежит петух.

Поросенок - с решетом

И козел - с фонарем.

Тили-бом!

Тили-бом! (Маршак «Кошкин дом»)

А лисички

Взяли спички,

К морю синему пошли,

Море синее зажгли.

Море пламенем горит,

Выбежал из моря кит:

«Эй, пожарные, бегите!

Помогите, помогите!» (К.Чуковский «Путаница»)

-Молодцы, ребята, назвали все произведения.)

-Сейчас поиграем в игру. Я буду задавать вопросы, а вы, если согласны, хором должны ответить «Это я, это я, это все мои друзья» и похлопать в ладоши или промолчать, если так делать плохо.

ФИЗКУЛЬМИНУТКА «Это я…».

- Кто, из вас заметив дым, закричит: «Пожар, горим!»…. .

- Кто из вас шалит с огнем утром вечером и днем? (Молчат)

- Кто, почуяв газ в квартире, открывает окна шире?. .. ..

- Кто от маленькой сестрички незаметно прячет спички?

- Кто из вас шалит с огнем? Признавайтесь, честно в том? (Молчат)

- Кто костров не разжигает и другим не разрешает?

В: -Молодцы ребята. Наше путешествие продолжается, занимайте свои места в автобусе.

По пути воспитатель обращает внимание детей на сигнал светофора.

-Можно ли нам проехать на красный свет и почему? (ответы детей).

В: - А вот мы подъезжаем к перекрестку. Ребята, как вы считаете, мы должны пропустить пешехода? (Ответы детей).

Дети продолжают поездку, подъезжают к картинной галерее.

- Обратите внимание налево- здесь находится «Картинная галерея». На каждой картине нарисованы ситуации поведения при пожаре. Давайте их рассмотрим.

Дети рассматривают каждую картину, объясняют почему возникла опасная пожарная ситуация и как действовать в данном случае. После каждого объяснения ребенка воспитатель делает вывод, используя стихотворную форму:

- Правило первое касается каждого, правило первое самое важное! На улице, и в комнате о нем ребята помните: Спички не тронь в спичках огонь!

- Правило второе легко запомнить можно: с электроприборами, будьте осторожны, с утюгом и чайником, с плитой и паяльником.

- Правило третье: Не оставляйте горящий газ, за газом нужен глаз да глаз.

-Правило четвертое: Хотим тебя предостеречь, не разжигай без взрослых печь.

- Правило пятое: Приятно в лесу посидеть у костра ,когда же домой возвращаться пора, перед уходом не жалей костер, землей забросай и водою залей.

- Если ребята мы будем соблюдать эти правила то с нами некогда не случится беды.

-Сила огня очень велика. Огонь согревает, заставляет работать машины, запускает ракеты, космические корабли. На огне готовят пищу.

Но огонь, если его не контролировать, может быть страшным и злым.

-Продолжаем путешествие. А пока едем, вспомним пословицы и поговорки про огонь и пожар.

Дорого при пожаре и ведро воды.

И малая искра сжигает города.

Каждый человек загодя думает о пожаре.

Один на пожаре не боец.

С огнем воюют, а без огня горюют.

От искр пожар рождается.

Не шути с огнем - можешь сгореть.

Спички не тронь - в них огонь.

Не имей привычки носить в кармане спички.

Жжется печь, ее не тронь, потому что в ней - огонь.

Маленькая спичка сжигает большой лес.

Спичка - невеличка. Огонь - великан.

В избе искра проказлива.

В руках спичка была, да изба сплыла.

- Следующая остановка: «Экспериментальная лаборатория». Здесь мы с вами будем проводить опыты с огнем.

- Миллионы лет назад люди научились добывать огонь. В руках человека он давал свет и тепло. Но стоило огню дать волю, как добрые действия огня превращались в зло. Вот сейчас мы с вами проведем несколько экспериментов с огнем. Все эксперименты мы будем проводить при наличии огнетушителя. Почему? (ответы детей)

Опыт 1. Воспитатель подносит к пламени горелки полоску бумаги - она быстро загорается. Затем подносит к пламени вату - она вспыхивает мгновенно, кусок ткани - она горит. Дерево загорается медленнее, чем бумага и вата, но тоже сгорает полностью. Воспитатель подносит к огню монету - она не горит, но сильно нагревается (при опускании в стакан с водой, она шипит).

Вывод. Опыт показывает, что быстрее всего загорается вата, бумага, ткань. Дерево тоже горит. Металлические предметы не горят, но представляют опасность при сильном нагревании (можно сильно обжечься).

Опыт 2. Воспитатель поджигает горючее в трёх фарфоровых чашечках. Первую он заливает окрашенной водой, вторую засыпает песком, третью накрывает тканью. Во всех чашечках огонь гаснет. Обращает внимание на комнатное растение и подводит детей к тому, что, когда нет песка, можно использовать землю из цветочного горшка.

Вывод. Опыт показывает, что при тушении огня можно использовать любую воду, а также песок (землю), плотную ткань.

Опыт 3. Горящую сечу мы плотно накроем стеклянной колбой. Что происходит с огнем? (Он гаснет). Почему наш огонек через некоторое время погас? Я подскажу: без воздуха огонь существовать не может. Поэтому когда доступ воздуха в колбу прекратился, огонь погас.

В: На этом наша работа в лаборатории окончена, продолжим наш путь.

В: Мы много сегодня узнали о свойствах огня, а наше путешествие продолжается, садимся в автобус. Вот мы и приехали к пункту назначения. Здесь нас ждет инспектор Тушилкин.

( использовать видеообращение)

- Здравствуйте ребята! Это снова я, инспектор Тушилкин, мне нужна ваша помощь. Вы готовы стать юными пожарными, оказать помощь при тушении пожара? Прежде чем допустить вас к работе, проверим ваши знания, проведем экзамен.

Вопрос первый: По какому телефону следует позвонить, если возник пожар? (01, 112)

-Вопрос второй: Можно ли пользоваться детям спичками? (Конечно нет, из-за неосторожного обращения может возникнуть пожар)

-Вопрос третий: Можно включать самостоятельно электроприборы? (Без помощи взрослого нельзя).

- Вопрос четвертый: Чем можно потушить пожар? (водой, песком, землей, огнетушителем и т.д.)

Тушилкин: (продолжение видеообращения)

- По результатам экзамена вы достойны стать юными пожарными. Теперь я могу вас допустить вас к тушению пожара. На окраине города возник пожар, его необходимо потушить Вам нужно самостоятельно добраться к очагу пожара, выбрать необходимые средства тушения пожара и потушить огонь. Будьте внимательны, не ошибитесь в выборе средств тушения пожара. Напоминаю, что не все средства способны потушить огонь.

Игра «Потуши пожар» (на фланелеграфе)

Дети делятся на две команды, по очереди подбегают к «огню», тушат пожар: первый ребенок тушит песком, второй землей, третий снегом, четвертый заливает водой, и т.д.)

Воспитатель подводит итог игры.

- Ребята, вы быстро потушили пожар, выбрали правильные средства тушения пожара. Молодцы!

- Какие материалы остались не использованы? (Бумага, сухие листья, пенопласт, пластиковые бутылки). Почему? (ответы детей).

Тушилкин (заключительная часть видеооращения)

Спасибо, ребята, за быструю помощь.

А на прощанье хочу дать вам один совет:

Кто с огнем неосторожен,

у того пожар возможен,

Ребята, помните, о том,

что нельзя шутить с огнем!

Вам в благодарность -раскраски по теме нашей сегодняшней встречи!

- Ну, что ребята, нам пора возвращаться домой. Понравилось вам наше путешествие, что нового вы узнали, что вам особенно запомнилось?

Ну, вот и прекрасно, я рада от души. О наших советах другим расскажи.

</