Конспект интегрированного занятия по художественно-эстетическому развитию Зимний лес

Автономная некоммерческая организация дошкольного образования

«Планета детства «Лада»

Конспект интегрированного занятия по

художественно-эстетическому развитию

с детьми подготовительной группы на тему

«В ЗИМНЕМ ЛЕСУ»

Детский сад №115 «Салют»

г.о. Тольятти

Цель:

Воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе, к родному краю через изобразительное искусство, музыку, поэзию.

Развивать умение давать эстетические оценки, высказывать суждения, соотносить по настроению образцы живописи, музыки, поэзии. Вызвать эмоциональный отклик на художественный образ.

Формировать умение детей различать оттенки настроений, смену характера музыки. Передавать настроение, характер музыки в пении, в движении, танце. Создавать собственные танцевальные импровизации.

ИОО:

Социально-коммуникативное развитие:

Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, пении песен; прививать чуткость к поэтическому слову.

Развивать эмоционально-эстетическое восприятие, умение выражать свои мысли и чувства в рассказе.

Восприятие худ. литературы и фольклера :

Развивать способность творчески воспринимать реальную действительность и особенности ее отражения в художественном произведении.

Репродукции картин:

И.Вельц «Иней»; И.Грабарь «Февральская лазурь»; А.Саврасов «Зима».

Аудиозапись музыкальных произведений: П.И. Чайковский «Зимние грезы», «На тройке»; А.Вивальди «Зима»; Свиридов «Метель» (вальс).

Оборудование и материалы:

• Репродукции картин на тему зимнего леса

• «Февраль» из цикла «Времена года» (музыка П.И.Чайковского);

• «Зимний лес» артикуляционная гимнастика.

• «Эх, зима»» (слова С.Островой, музыка Э.Ханок);

• А. Вивальди «Зима» из цикла «Времена года»

• П.И.Чайковского «Вальс снежных хлопьев»

• «Метель» (музыка Г.Свиридова)

• Рассказ «Снежная история»

• Снежинка, гуашь, листы А3 с заранее закрашенным фоном, кисточки для каждого ребенка, зубные щетки;

• Музыкальный центр, фонограммы произведений;

Предварительная работа:

Наблюдения за зимними явлениями в природе. Рассматривание репродукций картин, изображающих зимний пейзаж; прослушивание музыкальных произведений на тему зимы.

Чтение стихотворений о зиме, беседа о содержании, разъяснение незнакомых слов. Заучивание наизусть стихотворений, песен, пословиц о зиме.

Ход НОД:

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. За окном лежит белый пушистый снежок, мороз щиплет щечки. А у нас в детском саду тепло и уютно! И у меня сегодня такое хорошее настроение. Очень хочется поделиться им с вами и пожелать всем-всем: «Доброе утро!». А вы хотите сказать добрые слова? Тогда давайте поздороваемся и подарим улыбки друг другу и нашим гостям!

♫ «ДОБРОЕ УТРО!», музыка и слова О. Арсеневской -

валеологическая песенка-распевка с оздоровительным массажем

1. Доброе утро! Повернуться вправо-влево,

Улыбнись скорее! кланяясь друг другу - 2 раза.

И сегодня весь день «Пружинка» с поворотом, руки

Будет веселее. на поясе - 2 раза.

2. Мы погладим лобик, Выполнять движения по тексту.

Носик

И щёчки.

Будем мы красивыми, Наклоны головы к правому и левому

Как в саду цветочки! плечу поочередно, руки у лица - 2 р.

3. Разотрём ладошки Выполнять движения по тексту.

Сильнее, сильнее!

А теперь похлопаем

Смелее, смелее!

4. Ушки мы теперь потрём С наклоном головы вперёд - 2 раза.

И здоровье сбережём.

Улыбнёмся снова, Улыбаясь, свести ладошки на груди.

Будьте все здоровы! Развести руки в стороны.

Восп. по изо.- Знаете, ребята, когда за окном стоит хорошая погода, мне очень хочется отправиться на прогулку. Особенно хорошо сейчас в лесу. А вам бы хотелось там очутиться?

- Тогда мы можем это сделать при помощи замечательных произведений художников и музыкантов. Используя звуки инструментов и многообразие красок, они помогут нам погрузиться в этот прекрасный мир зимней природы.

(открывается магнитная доска, с расположенными на ней репродукциями картин зимнего леса)

(Дети сидят на стулья и слушают отрывок из произведения

А. Вивальди «Зима» из цикла «Времена года»)

Восп. по изо:

- Что вы представили себе, когда звучала эта музыка? (ответы детей)

Восп. по изо:

- Подходит ли эта мелодия по смыслу к картине художника

С. Андрияки «Метель»?

(предложить детям для просмотра репродукцию картины художника Ю. Андрияки «Метель»)

- Почему? Какое настроение возникает у вас, когда вы смотрите на эту картину? (Стало немного страшно, холодно, одиноко)

- Композитор и художник испытывают одинаковые чувства. Кажется, что зима надолго, когда вокруг такой темный лес, окутанный метелью.

- Как музыка смогла передать это настроение в картине? Как она звучала? (громко, отрывисто, тревожно, стремительно).

- Это произведение написал композитор А. Вивальди.

Восп. по изо: - А сейчас рассмотрим картину о зиме, которую написал художник Иван Иванович Шишкин.

- О чем же нам рассказал художник? (ответы детей).

- Что покорило и удивило художника?

(красота зимнего, заснеженного леса, укутанного толстым слоем пушистого снега).

- Какой же это лес?

(Старый дремучий, непроходимый, еще говорят «еловый бор»)

- Холодно, морозно и кажется, что все в этом лесу заснуло, застыло, замерло.

Заколдован невидимкой

Дремлет лес под сказку сна.

- Какая же по настроению эта картина? Шумная или тихая, спокойная или наоборот: громкая, звонкая или нет? (ответы детей)

- Да, картина тихая, спокойная, не громкая. Художник использовал немного цветовых тонов, поэтому картина вызывает ощущение тишины, умиротворенности, и спокойствия морозного дня, заснеженного и как будто уснувшего леса.

А какую музыку написал бы композитор для этой картины? (спокойную, тихую, нежную, сказочную)

-А теперь послушайте еще одно произведение и подберите к нему картину, которая передает такое же настроение.

(Дети слушают П.И.Чайковского «Февраль»,

обращают внимание на картину Янова «Зима»)

- Какая по настроению эта картина? (яркая, радостная, светлая, веселая).

- Расскажите, что так порадовало художника. (Ответы 2-3 детей)

Восп. по изо:

- Вот какие красивые слова вы нашли, чтобы рассказать о своем впечатлении от картины.

- А теперь я вам предлагаю передать свои впечатления в своих рисунках. Попробуйте передать настроение зимнего леса, подобрав заранее подготовленный нами фон.

- Продумайте, какие деревья будут расти у вас в зимнем лесу, как вы их расположите на рисунке. Вначале лучше нарисовать деревья и кусты, которые находятся близко к нам, поэтому изображать их надо выше и больше, потом дальние объекты, которые будут казаться намного меньше.

- Какие деревья могут быть в вашем лесу( сосны, ели, березы, осины)

- С чего начнете рисовать?

- Ствол может быть прямым или искривленным. Потом изобразим ветви-ручки, затем маленькие веточки-пальчики. На елке и сосне не забудьте изобразить зеленые иголки жесткой полусухой кистью.

(дети на мольбертах самостоятельно выполняют работу)

По окончании рисования деревьев начинает звучать музыка П.И.Чайковского «Вальс снежных хлопьев».

- Ребята, слышите, кажется в наш зал залетела вьюга со своими снежинками. Все снежинки растаяли, осталась только самая большая. Она просит вас превратиться в ее подружек-снежинок и покружится в снежном вальсе.

(дети танцуют под музыку, передавая при помощи различных движений настроений метели, вьюги или тихо падающего снега)

- Понравилось вам быть снежинками? Давайте попробуем выразить свое настроение словами и рассказать об этом нашей гостье.

(Дети по очереди передают снежинку и высказываются

При затруднении педагог помогает наводящими вопросами:

- Какой та была снежинкой?

-Какое настроение ты хотел передать в своем танце? )

Восп. по изо:

Зимняя красота вдохновляла не только композиторов, художников, но и писателей. И из этого вдохновения рождались прекрасные произведения.

Рассказ с участие родителей «Снежная история»

Восп. по изо:

. - А теперь давайте, передадим красоту падающего снега и в своих работах. Как можно нанести снег?

- Да, падающие снежинки можно изобразить концом тонкой кисти, или способом «набрызг». Веточки деревьев и кустарников можно сверху покрыть «снегом» с помощью кисточки.

(Дети рисуют)

Готовые работу закрепляются на магнитной доски с обратной стороны.

Восп. по изо:

- Посмотрите, ребята, у нас получилась единая картина зимнего леса. Какие чувства она у вас вызывает? (радости, восторга, удивления, нежности, грусти)

Восп. по изо:

.- А мне, глядя на ваши рисунки вспомнились замечательные стихи Ф. Тютчева. Послушайте их:

Чтение стихотворения Ф. Тютчева на фоне музыки П. Чайковского «Зимний лес»:

Чародейкою-Зимою

Околдован лес стоит -

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

И стоит он, околдован, -

Не мертвец и не живой,

Сном волшебным очарован,

Весь опутан, весь окован

Легкой цепью пуховой.

Восп. по изо:

. Спасибо зиме, что она нам подарила столько прекрасных чувств, эмоций. И за это мы ей подарим песню.

Дети исполняют песню «Эх зима»