Конспект интегрированного занятия Путешествие муравья основы экологии и рисование в средней группе

Карикова Н. В.

Ұйымдастырылған оқыту қызметінің технологиялық картасы

</ Технологическая карта организованной учебной деятельности

для средней группы «Солнышко»

Білім саласы:/ Образовательная область: «Творчество», «Социум»

Бөлік:/ Раздел: «Рисование», «Основы экологии»

Тақырыбы:/ Тема: «Путешествие муравья»

Мақсаты:/ Цель: Рисовании бабочки (монотипия). Учить детей способом монотипия рисовать бабочку, развивать эстетическое восприятие, фантазию, мелкую моторику пальцев. Формировать эстетический вкус, чувство цвета.

Формирование представлений о пользе и вреде насекомых. Обобщить представления детей о многообразии насекомых: внешний вид, приносимая польза, формировать умение выслушивать других детей при обсуждении какой-либо проблемной ситуации.

Алдынала жұмыс/Предварительная работа: рассматривание насекомых на картинках, загадывание загадок, чтение художественной литературы о природе.

Құрал-жабдықтар/Оборудование: игра «Собери картинку», следы, массажные дорожки, насекомые (игрушки), листы бумаги, краски, кисти, образец бабочки

Сөздік жұмыс /Словарная работа: насекомые

Екі тілдік компонент:/ Бил. компонент: құмырсқа - муравей, , көбелек - бабочка, қанқыз - божья коровка

Әрекет кезеңдері

Этап деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Баланың іс-әрекеті

Деятельность детей

Ұйымдастырушы қозғаушы қызмет түрі

Мотивационно-побудительный

Организует детей рассказом о знакомстве с муравейником и его жителями. Подул сильный ветер и унес далеко муравья.

Хотели бы вы посмотреть на муравья?

Проявляют интерес.

Слушают историю.

Интересуются.

Ұйымдастыру-ізденушілік

Организационно-поисковый

Картинка разорвалась.

Д\и «Собери картинку из частей»

Цель: развитие логики, зрительного восприятия.

Предлагает рассмотреть муравья.

Появляется потерявшийся муравей, он плачет, потому что не может попасть домой, ведь муравьи живут только в своем доме. А вы знаете, как называется их домик?

Предлагает отправиться в путешествие к муравейнику. Но прежде, чем отправиться в путешествие вспомните, как нужно вести себя на природе.

Д\и "Хорошо - плохо"

Цель: повторить правила поведения в лесу.

Под музыку отправляются по лесу.

Препятствие 1. Пройти болото.

Препятствие 2. Река.

Приходят на цветочную поляну. На ней красивые цветы. Как вы думаете, кто может жить в цветке?

Физкультминутка с цветными лентами «Бабочка»

По фигурам отгадывают, каких еще насекомых можно встретить на поляне.

Рассказывает о жизни насекомых, месте обитания.

Картинка «листик с завернутой гусеницей».

Словарная работа: насекомые

Бил. компонент:

Гусеница поможет найти муравейник, если дети с ней поиграют.

Пальчиковая игра «Гусеница».

Рассматривают муравейник. Муравей благодарит детей, что проводили его к дому.

Предлагает в благодарность гусенице, превратить ее в красивую бабочку.

Показывает изображение бабочки, вырезанное из бумаги.

Сообщает способ рисования - монотипией.

Проводит инд. работу.

Собирают изображение муравья из частей.

Рассматривают, рассказывают о строении тела.

Рассказывают о муравейнике.

Рассматривают картинку.

Проявляют интерес.

Если так вести себя хорошо - хлопают в ладоши, нет - молчат.

Проходят по следам не наступая на пол.

Проходят по мосту (гимнастическим дорожкам).

Высказываются.

Выполняют.

Божья коровка, стрекоза, пчела и т.д.

Слушают, рассматривают картинки.

Рассказывают о гусенице, какую пользу приносит.

повторяют

құмырсқа - муравей, , көбелек - бабочка, қанқыз - божья коровка

повторяют движения за воспитателем.

Рады происходящему.

Рассматривают образцы.

Узнают о способе рисования монотипия, следят за показом воспитателя.

Самостоятельная работа детей.

Рефлексивті түзетуші

Рефлексивно - корригирующий

Рефлексивный круг «Что необычного было в путешествии?»

Что случилось с муравьем?

Какую пользу приносят насекомые.

Рассказывают, каким способом рисовали бабочек.

Выбирают самую яркую бабочку, самую необычную.

Отвечают на вопросы.

Күткен нәтиже/Ожидаемый результат:

Жаңғыртады:/ Воспроизводит: знания о насекомых, рисуют бабочку;

Түсінеді: /Понимает: насекомые - часть природы, а природу надо беречь, любить и охранять;

Қолданады:/Применяет: бережное отношение к природным объектам, технические навыки рисования.