Краткосрочный детско-родительский образовательный проект «Наш безопасный маршрут»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Белоснежка» с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей

Краткосрочный детско-родительский

образовательный проект

«Наш безопасный маршрут»

Руководитель проекта: Бахтина Н.Е.

Май 2013г.

Краткосрочный детско-родительский образовательный проект

«Наш безопасный маршрут»

Актуальность: Увеличивается поток автомобилей, всё более опасной становиться дорога для пешеходов, водителей и пассажиров. Безопасность пешеходов в основном зависит от соблюдения им правил поведения на улице. В ДОУ у детей дошкольного возраста формируется привитие навыков безопасного поведения на улицах и дорогах, в транспорте при реализации образовательной области «Безопасность». Данная работа проходит в режимных моментах. Осуществление этой образовательной задачи не возможно без интеграции в другие образовательные области: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Физическая культура», «Здоровье», «Чтение художественной литературы», «Музыка». Дети знакомятся с дорожными знаками, их назначением, с транспортом, с правилами для пешеходов и пассажиров, ходят на экскурсии, закрепляют полученные знания на практике. Все эти мероприятию проходят при непосредственном руководстве и присутствии педагогов. Придя в школу, ребенок остаётся с дорогой один на один, взрослые (родители) не всегда могут сопроводить ребенка в школу или привести из школы домой в разгар рабочего дня. Этот проект создан, чтобы проложить «мостик» между полученными знаниями в ДОУ и умениями самостоятельно применить их на практике на дорогах нашего поселка. С помощью родителей дети в этом проекте проложат свой первый, самостоятельный безопасный путь в большую жизнь. Чтобы ребенок, придя в первый класс, не чувствовал себя потерянным в этом огромном мире, а четко знал, куда ему идти, как безопасно вернуться домой.

Цель: Формировать умение осознанно и произвольно применять правила дорожного движения для пешеходов. Осуществлять преемственность ДОУ и школы.

Задачи проекта:

1. Формировать знания детей о правилах безопасного дорожного движения в качестве пешеходов.

2. Развивать осознанность и произвольность в выполнении основных правил безопасного поведения на дороге.

3. Воспитывать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям на улице.

4. Повышать мотивацию детей к школе.

Ожидаемые результаты:

• Формирование навыков спокойного, уверенного, культурного и безопасного следования детей до школы и обратно домой.

• Умение детей предвидеть опасные ситуации и обходить их.

• Повышение активности родителей и детей к обеспечению безопасности дорожного движения.

• Формирование желания детей посещать школу.

Вид проекта: практико-ориентировочный, краткосрочный, образовательный.

Место проведения: Сургутский район, с.п.Солнечный

Сроки проведения: май 2012г.

Участники: - дети выпускных групп (6-7 лет);

- родители детей.

Руководитель проекта: Бахтина Н.Е.

Материалы и оборудование: План - схема расположения школы и близлежащих домов с.п. Солнечный, дорожные знаки, планы-схемы маршрута передвижения от дома до школы и обратно выпускников ДОУ; консультации для родителей, рисунки дорожных знаков, художественная литература для чтения дома о правилах дорожного движения, дидактические игры, загадки, считалки (данный материал размещен на сайте ДОУ).

Этапы проекта.

Проект, включает в себя три основных этапа:

1-й - подготовительный: постановка целей и задач, определение участников проекта, предварительная работа с родителями, составление примерного перспективного плана, выбор материала.

2-й - исследовательский: решение поставленных задач; составление индивидуального безопасного маршрута следования ребенка до школы и обратно домой, изучение безопасного маршрута, и его освоение. Общение родителей с детьми по теме о Правилах дорожного движения.

3-й - обобщающий: обобщение результатов, формулировка выводов.

Поэтапная реализация проекта:

1 этап - На родительском собрании для выпускных групп методист знакомит родителей с целями и задачами, примерным планом осуществления проекта, его значимостью для ребенка, будущего первоклассника. Раздает родителям, желающим принять участие в проекте, план-схему района расположения школы и близлежащих домов (приложение №1), дает ряд консультаций по организации проекта по Правилам дорожной безопасности дает, методические рекомендации по закреплению знаний правил дорожного движения (приложение №2). Знакомит с циклом презентаций для просмотра в кругу семьи по правилам дорожной безопасности, с рекомендуемой литературой для прочтения дома. Единственная школа в поселке находится рядом с нашим детским садом, и скоординировать свой маршрут, проходя мимо школы, не составит труда. Затруднение в большей степени вызывает тот факт, что большинство родителей привозят своих детей на машинах, дети практически изучают дорогу в детский сад из окон автомобилей. Поэтому очень важно убедить родителей делать целевые прогулки до школы и обратно.

2 этап - Родители совместно с детьми рассматривают план - схему района проживания семьи и местонахождения школы. На схеме также изображены все пути передвижения транспорта, пешеходные дорожки. Семья выбирает маршрут следования от дома до школы и обратно с учетом безопасности и интересов детей (идти с другом). Ребенок рисует на плане-схеме свой безопасный маршрут следования до школы и обратно, приклеивает дорожные знаки, расположенные по пути следования. Семья апробируют данный маршрут. Одобренный маршрут всесторонне изучается: все дорожные знаки на пути следования, их значение, разметка на дороге, рассматриваются опасные ситуации. Родители с детьми просматривают презентации по правилам дорожного движения, читают им рассказы о правилах дорожного движения, внимательно слушают детей, рассуждающих о правильном поведении пешеходов на дороге. Родители детям предлагаю нарисовать знаки, расположенные на пути следования до школы, объяснить их значение, заучивают с детьми стихотворения, считалки, отгадывают загадки, играют в дидактические игры по правилам дорожного движения.

Методические подсказки родителям:

Беседы с детьми: «Почему нельзя играть на тротуаре?»; «Какие правила следует соблюдать при переходе дороги?»; «Какие дорожные знаки вы знаете? Для кого предназначены дорожные знаки?» и т.д.

Задать детям вопросы, с использование иллюстраций:

• Для чего предназначена улица?

• На какие части делится улица?

• Как называют людей, идущих по улице?

• Как называется участок дороги для передвижения пешеходов?

• Где люди могут переходить проезжую часть?

• Что означают цвета светофора?

• Кто следит за порядком на дороге?

• Какие дорожные знаки ты знаешь? Что они обозначают?

• Какие правила нужно соблюдать при переходе проезжей части?

Закончить следующие ситуации:

• Буратино торопится в гости к Мальвине. Ему нужно перейти дорогу там, где установлен светофор. На светофоре загорается желтый свет. Что должен делать Буратино?

• Буратино оказался в сказочной стране, где очень много машин и совсем нет светофоров. Где и как ему переходить дорогу?

• Мальвина, Буратино, а также их друзья вышли поиграть на улицу в мяч. Где они могут играть?

• Мальвина очень торопилась на сказочный бал-маскарад. Она перебежала дорогу на красный свет светофора, и ее остановил сотрудник ГИБДД. Как ты думаешь, что он ей сказал? Почему он ее остановил? (И т. п.)

Рассматривание ситуаций: «Составление рассказов из личного опыта»; «Разыгрывание ситуаций правильного и неправильного поведения на улице»; «Рассматривание иллюстраций» и др.

В словарном запасе детей должны присутствовать слова, которые должен знать ребенок при поступлении в школу (приложение № 3).

Знакомство детей с пословицами, загадками, считалками на данную тему (приложение №4).

Знакомство со стихотворениями, разучивание стихотворения на выбор ребенка (приложение №5).

Дидактические игры по правилам дорожной безопасности можно приобрести в магазине, можно сыграть с детьми так же в словесные и подвижные игры (приложение №6).

Чтение детям: «Как неразлучные друзья дорогу переходили» (А.Иванов); «Законы улиц и дорог» (И.Серяков); «Самый лучший переход» (Я.Пишумов), «Волшебная горка», «Новогодний снегопад», «Воробьишка Тишка» с последующими беседами по тексту (приложение №7). Рекомендуем прочитать на выбор ряд произведений (приложение №8).

Рисование с детьми: дети рисуют дорожные знаки, различные ситуации на дороге, впечатления о прогулке до школы и др.

Обучающие фильмы: «Улица полна неожиданностей» 5 серий; игровой обучающий фильм «Дорожные приключения».

Данная деятельность проводиться на усмотрение родителей, они могут воспользоваться рекомендациями методиста или выбрать свой материал для общения с детьми на тему о правилах дорожной безопасности, выбрать свои приемы, на их взгляд более действенные.

Целевые экскурсии до школы и обратно до дома.

Дети совместно с родителями передвигаются по этому маршруту несколько раз в неделю. Чтобы ребенок с удовольствием ходил на эти прогулки, можно чем-либо дополнительно мотивировать (например, рядом со школой стадион - ребенок по приходу к школе играет с папой в мяч на стадионе). К концу проекта ребенок может самостоятельно, без руки взрослого или, ведя за собой взрослого, адекватно передвигаться по заданному маршруту, соблюдая правила дорожного движения для пешеходов, сопровождая свои действия словесным объяснением.

3 этап - Обобщение результатов. Родители и дети делятся своим опытом по проведению проекта, вносят свои предложения, на основе полученных результатов (например, предлагают для прочтения очень интересную и познавательную книгу), рассказывают о своем маршруте следования до школы и обратно по плану-схеме, делятся своими фотографиями (приложение 9).

Родители в ходе проведения проекта выяснили, что дети имеют глубокие знания о правилах дорожного движения, раньше не всегда у них была возможность применить их на практике. Обычно дети находились в роли пассажиров. Взяв на себя роль пешеходов, дети ощущали себя взрослее, ответственно подходили к своим действиям, внимательно переходили улицу, контролируя и действия взрослых. По словам родителей, вследствие проведения проекта у детей сформирован навык спокойного, уверенного, культурного и безопасного следования до школы и обратно домой, умение детей предвидеть опасные ситуации и обходить их. Дети с огромным желанием ждут, когда же они не просто будут гулять до школы, а станут настоящими школьниками.

Прогулки дополнительно дали возможность родителям пообщаться с детьми, а детям задать свои многочисленные «почему» и получить на волнующие вопросы ответы. Этот проект повысил мотивацию детей к школьному обучению.

Данный проект нужно проводить ежегодно для всех выпускных групп.

Приложение № 1

План - схема расположения образовательных учреждений, близлежащих домов, пути движения транспортных средств и воспитанников

3

1

36

1

34

33 А

3

5

28

27А

30

31

2А

6А

6

28

24а

7

3

24

маг

3а

23

ПЧ

20

- жилая застройка - движение транспортных средств

- тротуар

- пешеходный переход - проезжая часть

Дорожные знаки для плана - схемы

Приложение №2

Консультации для родителей

Правила поведения при сезонных изменениях погоды

Пасмурный день

Повышается опасность для водителей и пешеходов. В такую погоду водителям плохо видно пешеходов и пешеходам плохо видно, стоит или движется машина. Надо быть очень осторожным. Внимательно осматри­вайте дорогу и улицу.

Идет снег...

Обратите внимание, что люди идут, подняв ворот­ники, стекло машины залеплено снегом и водителю плохо видно пешеходов и светофор.

При дожде...

Надо быть очень осторожным, так как дорога стано­вится мокрой и скользкой, можно упасть. Затормо­зить машине трудно. Когда идет дождь, стекло у нее бывает грязным, поэтому водителю плохо видно лю­дей и светофор. Да и зонты мешают осматривать доро­гу. Надо очень внимательно, не спеша переходить до­рогу!

Советы родителям старших дошкольников

Уважаемые мамы и папы!

Вот и подрос ваш малыш, стал взрослее, любозна­тельнее, его жизненный опыт обогатился, он сделался самостоятельнее. Но ваш авторитет ничуть не умень­шился. Так что вы остаетесь для него верным помощ­ником в воспитании культурного поведения на улице и в общественном транспорте. Зная индивидуальные чер­ты своего ребенка (анатомию, физиологию, нервную систему, интеллект, темперамент), продолжайте помо­гать ему постигать науку уважения к улице: настойчи­во, но не навязчиво, систематически и терпеливо.

Воспитывайте у ребенка привычку быть вниматель­ным на улице, осторожным и осмотрительным.

На прогулке, по дороге в детсад и домой закреп­ляйте знания, полученные ранее, чаще задавайте ему проблемные вопросы, беседуйте с ним, обращайте вни­мание на свои действия (почему вы остановились пе­ред переходом, почему именно в этом месте и т.д.).

Ваш ребенок уже знает и должен строго выполнять определенные правила.

• Ходить по тротуару следует с правой стороны.

• Прежде чем перейти дорогу, надо убедиться, что транспорта нет, посмотрев налево и направо, затем можно двигаться, предварительно снова посмотрев в обе стороны.

• Переходить дорогу полагается только шагом.

• Необходимо подчиняться сигналу светофора.

• В транспорте нужно вести себя спокойно, разгова­ривать тихо, держаться за руку взрослого (и пору­чень), чтобы не упасть.

• Нельзя высовываться из окна автобуса, троллейбу­са, высовывать в окно руки.

• Входить в транспорт и выходить из него можно, толь­ко когда он стоит.

• Играть можно только во дворе.

Наблюдайте за ситуациями на улице, дороге, во дво­ре, за пешеходами и транспортом, светофором и обяза­тельно обсуждайте увиденное с ребенком. Пусть он по пути домой споет вам песню или расскажет стихотво­рение, а потом нарисует то, что видел. Почитайте ему подходящее художественное произведение и обязатель­но побеседуйте о прочитанном.

Только ваша культура поведения, строгое выполнение правил движения, терпение и ответственность за жизнь и здоровье ребенка поможет нам вместе воспитать у него навыки и привычку безопасного поведения на улице!

Предупреждение несчастных случаев, или

Как вести себя, чтобы не случилось беды

Несчастный случай когда-нибудь может произойти с каж­дым из нас. К счастью, полученные травмы не всегда бывают тяжелыми, и мы довольно быстро поправляемся. С детьми, которые ведут себя неосторожно, неприятности происходят чаще, чем с их более осмотрительными сверстниками.

Дети по природе своей очень подвижны - они любят бе­гать, прыгать и часто в азарте игры забывают о возможной опасности. Конечно, не стоит быть слишком осторожным и из-за боязни получить травму вовсе отказаться от игр, развле­чений и занятий спортом. Но все же неплохо было бы соблю­дать некоторые правила, чтобы несчастные случаи происходи­ли как можно реже.

На улице

1. По улице иди спокойным шагом.

2. Обходи стороной выезды из гаражей, с автостоянок: какой-нибудь автомобиль может выезжать задним ходом, и его водитель может не заметить тебя.

3. Иди по тротуару, по правой его стороне.

4. Никогда не переходи улицу на красный свет, даже если поблизости нет машины.

5. По загородной дороге иди навстречу транспорту.

6. Если там, где тебе нужно перейти улицу, нет светофора, внимательно посмотри в обе стороны, чтобы убедиться, что поблизости нет машин, и только потом переходи дорогу.

7. Если тебе страшновато переходить улицу одному, попро­си кого-нибудь из взрослых тебя перевести или же дождись, когда взрослый будет переходить улицу, и иди рядом с ним.

Правила перехода через улицу

1. Когда переходишь дорогу, посмотри сначала налево, потом направо.

2. Дорогу переходи в том месте, где расположена пешеход­ная дорожка или установлен светофор.

3. Если нет пешеходной дорожки и светофора, переходи улицу тогда, когда машины далеко от места перехода и ничего не мешает хорошо видеть дорогу.

4. Переходить дорогу опасно, если ограничена ее видимость.

5. Переходи улицу только при зеленом сигнале светофора.

6. Переходи улицу спокойным шагом, по прямой, а не наискосок.

7. Переходить перекресток надо только по пешеходным переходам.

8. Переходя улицу, следи за сигналом светофора.

9. Не успел перейти улицу - остановись на «Островке безопасности».

10. Через железную дорогу переходи только в специально оборудованных местах.

11. Если на улице стоит регулировщик, переходи улицу, подчиняясь его командам.

Анкета для родителей

• Всегда ли Вы правильно переходите проезжую часть дороги?

• Ведя ребенка в детский сад, Вы отпускаете его са­мостоятельно переходить дорогу (мостовую)?

• Обучаете ли Вы своего ребенка правилам поведения в транспорте?

• Знает ли Ваш ребенок, где находится школа, в которой он будет учиться? Как туда идти, где пе­реходить улицу, какие знаки встречаются по до­роге?

• Как Вы реагируете, если на Ваших глазах чужие дети нарушают правила дорожного движения?

• Хотелось бы Вам получить квалифицированную кон­сультацию по воспитанию культуры поведения в общественных местах и на улице?

Ситуации для анализа

♦ Мама идет с сыном из детского сада по тротуару. Мальчик бежит впереди нее где попало и мешает пешеходам. Мама не реагирует на это.

Вопрос. Как надо поступить маме?

♦ Мама с сыном идет по улице. На противоположной стороне мальчик видит папу и бросается к нему че­рез дорогу.

Вопрос. Как надо было поступить маме?

♦ Мама идет с сыном по улице. Около ларька толпит­ся народ. Мама отпускает руку ребенка и подходит к ларьку.

Вопрос. Как надо поступить маме?

♦ Папа идет с ребенком по тротуару. У ребенка в руке мяч. Мяч падает на дорогу. Ребенок бежит за ним.

Вопрос. Как надо поступить папе?

Приложение 3

Слова, которые должен знать ребенок при поступлении в школу

Улица

автодорога

автомагистраль

шоссе

проезжая часть

мостовая

обочина

тротуар

пешеходная дорожка

пешеход

пассажир

водитель

шофер

пешеходный переход

светофор

милиционер-регулировщик

жезл

перекресток площадь железная дорога

Транспорт

грузовой транспорт

пассажирский транспорт

автобус

троллейбус

трамвай

велосипед

мотоцикл

мопед

легковой автомобиль

грузовая машина

грузовик

самосвал

бульдозер

бетономешалка

экскаватор

снегоуборочная машина

трактор

цистерна

«скорая помощь» *

пожарная машина

ветеринарная помощь

машина ДПС

милиция

маячок

звуковой сигнал

сирена

кузов автомобиля

прицеп

капот

фара

тормоз

педаль тормоза

мотор автомобиля

руль

гусеницы экскаватора

трос

Дорожные знаки

железнодорожный переезд без шлагбаума

пешеходный переход

дети

пункт питания

движение запрещено

остановка автобуса

остановка троллейбуса

опасные повороты

поворот (налево, направо)

одностороннее движение

место стоянки

пункт первой медицинской помощи

техобслуживание

АЗС

объезд

Действия

ИДТИ

ехать

остановиться

буксировать

тормозить

обгонять

сталкиваться

соблюдать

поворачивать

возить

перевозить

ремонтировать

чинить

заправлять

регулировать

подчиняться (сигналу светофора)

Приложение 4

Пословицы

• Тише едешь - дальше будешь.

• Опасайся бед, пока их нет.

• Гляди в оба, да не разбей лба.

• Ехал прямо, да попал в яму.

Загадки

** *

Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь.

Я машинам помогаю

И тебе хочу помочь.

(Светофор.)

** *

Зорко смотрит постовой

За широкой мостовой.

Как посмотрит красным глазом -

Остановятся все сразу.

А зеленым подмигнет -

И машины и народ

Отправляются вперед.

(Светофор.)

** *

Едет он на двух колесах,

Не буксует на откосах,

И бензина в баке нет.

Это мой... (велосипед).

** *

Этот конь не ест овса,

Вместо ног два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем,

Только лучше правь рулем. (Велосипед.)

** *

Два колесика подряд,

Их ногами вертят.

А поверх торчком

Сам хозяин крючком. (Велосипед.)

** *

Была телега у меня,

Да только не было коня.

И вдруг она заржала,

Заржала - побежала

Телега без коня.

(Грузовик.)

** *

Что за чудо - синий дом,

Окна светлые кругом,

Носит обувь из резины,

А питается бензином.

(Автобус.)

** *

Несется и стреляет,

Ворчит скороговоркой.

Трамваю не угнаться

За этой тараторкой.

(Мотоцикл.)

** *

Бывает ли у дождика

Четыре колеса?

Скажи, как называются

Такие чудеса?

(Моечная машина.)

** *

Встало с краю улицы

В длинном сапоге

Чучело трехглазое

На одной ноге.

Где машины движутся,

Где сошлись пути,

Помогает улицу

Людям перейти.

(Светофор.)

** *

Чтоб тебе помочь, дружок,

Путь пройти опасный,

День и ночь горят огни,

Зеленый, желтый, красный.

(Светофор.)

** *

Держусь я только на ходу,

А если стану - упаду.

(Велосипед.)

** *

У полоски перехода,

На обочине дороги,

Зверь трехглазый, одноногий,

Неизвестной нам породы.

Разноцветными глазами

Разговаривает с нами.

Красный глаз глядит на нас.

• Стоп! - Гласит его приказ.

• Желтый глаз глядит на нас:

• Осторожно!

А зеленый глаз - Для нас:

- Можно!

Так ведет свой разговор

Молчаливый... (светофор).

* **

Запылал у чудища

Изумрудный глаз -

Значит, можно улицу

Перейти сейчас.

(Светофор.)

** *

Не похож я на коня,

А седло у меня.

Спицы есть...

Они, признаться,

Для вязанья не годятся.

(Велосипед)

У меня друзей не счесть,

Среди них и козлик есть.

Он с веселым голоском -

Колокольчиком-звонком.

Взял его за рожки.

Еду по дорожке.

(Велосипед.)

* * *

Два брата бегут,

а двое догоняют.

(Автомобиль.)

* * *

По плохой...

далеко не уедешь.

(Дорога.)

Считалка

** *

Стоп, машина,

Стоп, мотор!

Тормози

Скорей,

Шофер!

Красный глаз

Глядит

В упор -

Это строгий

Светофор.

Приложение 5

Стихотворения

***

Если бы...

Идет по улице один

Довольно странный гражданин.

Ему дают благой совет:

• На светофоре красный свет.

• Для перехода нет пути.

• Сейчас никак нельзя идти!

• Мне наплевать на красный свет!

• Промолвил гражданин в ответ.

Он через улицу идет

Не там, где надпись: «Переход»,

Бросая грубо на ходу:

- Где захочу, там перейду!

Шофер глядит во все глаза:

Разиня впереди!

Нажми скорей на тормоза -

Разиню пощади!..

А вдруг бы заявил шофер:

«Мне наплевать на светофор!» -

И как попало ездить стал.

Ушел бы постовой с поста.

Трамвай бы ехал, как хотел.

Ходил бы каждый, как умел.

Да... Там, где улица была,

Где ты ходить привык,

Невероятные дела

Произошли бы вмиг!

Сигналы, крики то и знай:

Машины - прямо на трамвай,

Трамвай наехал на машину,

Машина врезалась в витрину...

Но нет: стоит на мостовой

Регулировщик-постовой,

Висит трехглазый светофор,

И знает правила шофер.

О. Бедарев

Машина моя

Машина, машина, машина моя!

Работаю ловко педалями я.

Машину веду у всех на виду.

Катаюсь на ней во дворе и в саду.

Машина, машина, машина моя!

Шофер невелик и сама ты мала.

И нас постовой не пустит с тобой

Проехать по улице, по мостовой.

Машина, машина, машина моя!

Когда-нибудь станешь мала для меня.

А я подрасту и тогда поведу

Большую машину у всех на виду.

Я. Пишумов

Машины

На улице нашей Машины-машины,

Машины малютки, Машины большие.

Эй, машины, полный ход!

Я примерный пешеход:

Торопиться не люблю,

Вам дорогу уступлю.

Спешат грузовые,

Фырчат легковые.

Торопятся, мчатся,

Как будто живые.

У каждой машины

Дела и заботы.

Машины выходят

С утра на работу.

Я. Пишумов

***

Гололед

Февраль был теплый, как апрель,

Внезапно подморозило,

А тут еще снежку метель

На тротуар подбросила.

Скользит автобус голубой.

Не зря шофер волнуется -

Ребята-школьники гурьбой

Перебегают улицу.

Один упал, упал другой,

Поспешность не помощница;

Один затылок трет рукой,

Другой от боли морщится.

Шофер отвел от них беду.

(Так не всегда случается)...

На мостовой шалить на льду,

Конечно, воспрещается.

И. Лешкевич

***

Светофор

Перейти через дорогу

Вам на улицах всегда

И подскажут и помогут

Говорящие цвета.

Красный свет вам скажет:

«Нет!» - Сдержанно и строго.

Желтый свет дает совет

Подождать немного.

А зеленый свет горит:

«Проходите», - говорит.

С площадей и перекрестков

На меня глядит в упор

С виду грозный, и серьезный

Долговязый светофор.

Он и вежливый и строгий,

Он известен на весь мир.

Он на улице широкой

Самый главный командир.

У него глаза цветные,

Не глаза, а три огня!

Он по очереди ими

Смотрит сверху на меня.

Я его, конечно, знаю,

Да и как его не знать!

Я отлично понимаю

Все, что хочет он сказать!

В. Кожевников

***

Кто храбрей?

Как-то раз на Каланчевке,

На трамвайной остановке,

Спор зашел у двух друзей -

Кто из них двоих храбрей.

Петя прыгнул на подножку,

Не боясь попасть в беду,

И, проехавшись немножко,

Лихо спрыгнул на ходу. -

Это что! - Сергей заметил. -

Тоже мне еще герой!

И, кивнув небрежно

Пете, Мяч погнал по мостовой.

Петя, спором увлеченный,

Вслед за другом побежал.

Встречный транспорт возмущенно

Тормозами скрежетал.

Вы, конечно, знать хотите,

Чем закончился их спор?

Не спешите, погодите -

Спор не кончен до сих пор.

Петя страшно горячится,

Жарко спорит с ним Сергей.

Два дружка лежат в больнице,

Выясняют, кто храбрей.

А. Гангов

***

Чудесный островок

Как река, проспект широк,

Здесь плывет машин поток.

И хотя нет ни моста,

Ни парома на пути,

Каждый может очень просто,

Каждый может очень просто

Эту реку перейти.

Собирается народ

У таблички «Переход».

Пешеходов не тревожит

Блеск огней, машин поток -

Перейти им всем поможет,

Перейти им всем поможет

Пешеходный островок.

Свет зеленый впереди -

Не робей, вперед иди.

Ты дошел до середины -

Вдруг зажегся красный свет,

Снова двинулись машины,

Снова двинулись машины,

И дороги дальше нет.

Тут увидишь ты у ног

Этот самый островок.

Подожди, постой до срока

На чудесном островке,

Он на улице широкой,

Он на улице широкой,

Словно остров на реке.

А. Дмоховский

***

Светофор

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горит и день и ночь -

Зеленый, желтый, красный.

Наш домик - светофор,

Мы три родные брата,

Мы светим с давних пор

В дороге всем ребятам...

Самый строгий - красный свет,

Если он горит, Стоп!

Дороги дальше нет,

Путь для всех закрыт.

Чтоб спокойно перешел ты,

Слушай наш совет: - Жди!

Увидишь скоро желтый

В середине свет.

А за ним зеленый свет

Вспыхнет впереди.

Скалсет он - препятствий нет,

Смело в путь иди...

Коль выполнишь без спора

Сигналы светофора,

Домой и в школу попадешь,

Конечно, очень скоро!

А. Северный

Стоп, машина! Стоп, мотор!

Тормози скорей, Шофер!

Красный глаз

Глядит в упор -

Это строгий Светофор.

Вид он грозный

Напускает,

Дальше ехать

Не пускает...

Подождал шофер

Немножко,

Снова выглянул

В окошко.

Светофор

На этот раз

Показал Зеленый глаз,

Подмигнул

И говорит:

«Ехать можно,

Путь открыт!»

М. Пляцковский

** *

Если свет зажегся красный,

Значит, двигаться опасно,

Свет зеленый говорит:

«Проходите, путь открыт!»

***

По городу, по улице

Не ходят просто так,

Когда не знаешь правила,

Легко попасть впросак.

Все время будь внимательным

И помни наперед:

Свои имеют правила

Шофер и пешеход!

Красный свет - дороги нет! Громко рявкнули машины

И рванули кто куда.

Если бросишься под шины - Значит, ждет тебя беда.

Вдруг лохматая дворняга

За тобой помчится вслед?

Ведь не ведает бедняга.

Что нельзя на красный свет!

Ей теперь не уцелеть,

Надо друга пожалеть!

***

И. Сыроваткина

Тротуар - моя дорога!

Пешеходов мало ль, много,

Но держаться все должны

Только правой стороны!

Дорога - не тропинка,

Дорога - не канава.

Сперва смотри налево,

Потом смотри направо.

Это всем должно быть ясно,

Даже тем, кто ходит в ясли,

Всем, кто в городе живет:

Переходы не рискованны

Только там, где нарисованы,

И на стрелке «Переход».

***

Через дорогу я с мамой иду,

За руку маму, конечно, веду.

Смотрим налево, направо глядим,

Смело идем, если нету машин.

На красный свет - прохода нет,

На желтый -подожди,

Когда горит зеленый свет -

Пожалуйста, иди!

Помните, и млад и стар,

Выполняйте строго:

Пешеходу -тротуар,

Транспорту -дорога!

Не случилась чтоб беда,

Не было увечья -

Надо двигаться всегда

Транспорту навстречу!

Делаем, ребята,

Предостереженье:

Выучите срочно Правила движенья!

Чтоб не волновались

Каждый день родители,

Чтоб спокойно мчались

Улицей водители.

С. Михалков

Приложение 6

Дидактические игры

Подумай - отгадай

Взрослый задает вопросы. Ребенок выбирают вариант ответа.

• Сколько колес у автомобиля? (2, 4, 6, 8).

• Сколько человек могут ехать на одном велосипеде? (1,2, 3).

Угадай-ка

У каждого игрока карточки с дорожными знаками, у ве­дущего тоже. Ведущий открывает любой знак из своего на­бора. Участники должны быстро найти такой же. Выигрывает тот, кто быстрее всех найдет знак, назовет и объяснит его значение.

Слушай - запоминай

Участвует вся группа. Ведущий передает жезл игроку, в ответ надо назвать правило поведения пешехода на улице либо дорожный знак. За правильный ответ - фишка. Жезл пере­дается следующему игроку. Победитель определяется по коли­честву полученных фишек.

Красный и зеленый

У воспитателя два кружка - красный и зеленый, у детей - машина. На зеленый цвет - машина едет по столу, на красный - останавливается.

Какой это знак?

На большом листе ватмана нарисованы дорожные знаки, знакомые детям. Педагог задает вопросы. Например: «Я хочу перейти дорогу. Какой дорожный знак я должна найти? Мы поехали за город отдыхать, захотели есть. Какой дорожный знак поможет нам найти столовую?» и т. д. Дети отвечают.

Кто больше знает?

Детям предлагается назвать легковой, грузовой транспорт, машины специального назначения. Правильные ответы поощ­ряются фишками.

Собери машину

Воспитатель заранее готовит разрезные картинки. Ребенок подбирает картинки и выкладывает изображение машины.

Почини технику

Для игры нужны рисунки, на которых изображены маши­ны с недостающими деталями. Дети должны дорисовать.

Почему?

Педагог. Я буду Почемучкой и спрошу вас кое о чем.

Вопросы:

• Почему машин с сиренами пропускает вперед весь транс­порт?

• Почему у автолюбителей спереди и сзади имеются ми­галки?

• Почему красный цвет - сигнал опасности?

• Почему у пожарных машин длинная раздвигающаяся лест­ница? (И т.д.)

Диспетчер

С помощью считалки выбрать «диспетчера». Звонит теле­фон - воспитатель описывает ситуацию, «диспетчер» решает, какой вид транспорта потребуется, и выводит машину. Дети помогают.

Ситуации. Нужна помощь больному человеку. На дороге столкнулись машины. Сильный ветер оборвал электрические провода...

В игре уточняют особенности машин: величина и длина кузова, роль различных приборов.

Отгадай-ка

Побеждает тот, кто больше всех отгадает загадок.

Объясни

Дети отвечают на вопросы педагога:

• Почему подъемный кран называют силачом?

• Почему в трамвае нужно держаться за поручни?

• Почему нельзя громко разговаривать в общественном транспорте? (И т.д.)

Куда едут машины?

Дети берут машины и отправляются в путь за грузом или пассажирами. На зеленый свет светофора (кружок в руках пе­дагога) они двигаются, на красный - останавливаются. Вдоль дороги находятся грузы (картинки, игрушки, пассажиры). Тот, кто сделал правильный выбор, делает еще один круг, увозя груз на стройку, а пассажиров - в детский сад или на работу.

Что надо для поездки?

Педагог предлагает детям собраться в путь: «Что понадо­бится шоферам для поездки? Из сундука достаньте предметы. Для чего они нужны в поездке?»

Дети разбиваются на группы. В каждой группе должны быть «водитель», «пассажиры», те, кто подбирает грузы. Веду­щий - «светофор». Машины выходят на трассу.

Подбери груз к машине

Одни дети выбирают автомобили, другие - грузы. По сиг­налу «Подбери груз к машине!» «водители» начинают движение и останавливаются около тех детей, чей груз считают нуж­ным. «Грузы» цепочкой двигаются за автомобилем. В конце игры обсуждают, верно ли выбраны грузы.

Кто поедет первым?

На детях - медальоны с изображением разных машин. «Милиционер» спрашивает: куда они едут, что везут и почему их надо быстрее пропустить?

• Автобус, грузовик, фургон с мороженым.

• «Скорая помощь», фургон с мебелью, машина с хлебом.

• Пожарная машина, молоковоз, фургон с книгами.

Подвижные игры

Птицы и автомобиль

Прилетели птички, Дети-птички летают по ком-

Птички-невелички. нате. На последней строчке

Все летали, все летали, дети присаживаются и стучат

Крыльями махали. пальцами по коленям.

Так они летали, Крыльями махали. На дорожку прилетали, Зернышки клевали.

Педагог берет в руки игрушечный автомобиль и говорит:

Автомобиль по улице бежит, Пыхтит, спешит, в рожок трубит. Тра-та-та, берегись, берегись! Тра-та-та, берегись, посторонись!

Дети-«птички» убегают от автомобиля.

Воробышки и автомобиль

На одном конце площадки на скамейках - дети-«воробыш-ки». На другом в гараже - ведущий-«автомобиль». «Воробыш­ки» вылетают из гнезда - спрыгивают со скамеек, начинают бегать в разных направлениях, прыгают на двух ногах. Раздается гудок, появляется «автомобиль». «Воробышки» пугаются и уле­тают в гнезда. «Автомобиль» возвращается в гараж.

Цветные автомобили

Дети стоят на краю площадки. Они - «автомобили». У каж­дого свой цветной круг. На другой стороне стоит педагог, когда он поднимает флажок какого-либо цвета, дети, имеющие иден­тичный флажок, бегут по площадке и гудят. Когда флажок убран, «автомобили» возвращаются в гараж и т. д.

Ловкий пешеход

«Пешеходы» по очереди переходят перекресток. Перей­ти - значит забросить мяч в зеленое отверстие «светофора». Попал в красный - выбываешь из игры. Попал в желтый - бросаешь мяч еще раз.

Перекресток

Водящий-«светофор» стоит в центре перекрестка, дети - «пешеходы» и «транспорт». Свисток. Перекресток оживает: идут «пешеходы», двигается «транспорт». «Светофор» салит детей за нарушение правил уличного движения. Нарушители выбывают из игры. Побеждает тот, кто умеет правильно хо­дить по улицам.

Пятнашки

Вместо цифр на каждой фишке нарисованы дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, указательные. Передвигая фишки со знаками в незанятую клетку, надо расположить их так, чтобы по всем горизонталь­ным и вертикальным направлениям, а также по диагонали не повторялись знаки одной и той же категории.

Пешеходы и транспорт

Дети делятся на пешеходов, водителей, пассажиров. Выби­рается «светофор» и «милиционер-регулировщик». По сигналу начинается движение «транспорта» и «пешеходов». «Свето­фор» регулирует движение, «милиционер» следит за соблюде­нием правил. Если «пешеход» или «водитель» нарушили пра­вила, «милиционер» делает прокол в талоне «водителя», а «пе­шеходу» рекомендует стать «пассажиром». Выигрывает тот, у кого нет нарушений.

Игры-соревнования

Водители, на старт!

Для игры нужны заводные автомобили. На полу расчерче­на трасса, расставлены дорожные знаки. Победит тот, кто при­едет к финишу, не нарушив Правил дорожного движения.

Чья машина?

Дети проводят игрушки с дистанционным управлением от старта до финиша по прямой, кривой, по кругу. Выигрывает тот, кто не заедет за разграничительную полосу.

Проведи машину через препятствие

Дети проводят игрушки через препятствия, сооруженные из строительного или другого материала.

Забавный лабиринт

Построить лабиринт, расставить по его коридорам макеты дорожных знаков. Пробираясь по лабиринту, дети ориентиру­ются по знакам. Они предостерегают их и направляют движе­ние. Можно провести парное соревнование. Победитель по­лучает определенное количество очков.

Красный, желтый, зеленый!

Играют 2-3 команды по 3-5 человек. Дети встают в ряд на линию старта. Перед стартом расставлены флажки. В руках у стоящих впереди по воздушному шарику (красный, желтый, зеленый). Ребята, подбивая рукой шарик, обходят свой фла­жок и, возвращаясь, передают шарик следующему игроку ко­манды. За лопнувший шарик - штрафное очко.

Светофор

Играют две команды. Ведущий поднимает зеленый круг, ребята потихоньку начинают топать ногами, будто идут. Когда поднят желтый круг, ребята хлопают в ладоши. При красном круге - тишина.

Перейди улицу

Две команды выстраиваются друг против друга на расстоя­нии 7-10 шагов. У ведущего два круга. Один зеленого цвета с одной стороны и желтого с другой; второй круг красно-желтого цвета. Когда ведущий поднимает вверх зеленый круг, дети де­лают шаг вперед, на красный свет дети делают шаг назад; при желтом - стоят на месте. Кто ошибается - выходит из игры.

Приложение 7

Материал для чтения

• Послушайте сказку.

Волшебная горка

В одной маленькой деревеньке, рядом с проселоч­ной дорогой, слегка возвышался небольшой приго­рок. Пригорок как пригорок. Летом никто, кроме коз, не обращал на него внимания. Пригорок зарос зеленой травой, кое-где розовел клевер, белела каш­ка да ярко желтели высокие одуванчики. Потом они становились похожими на седеньких старичков, сме­няя цвет шевелюры с желтого на серебристо-серый.

К осени на пригорке появилась желтая рябинка - трава пижма с соцветьями, похожими на гроздья рябины. Вот и все. Козы любили пригорок, потому что кое-где находили здесь кусты и с аппетитом объ­едали их.

Зато зимой этот пригорок превращался в знаме­нитую горку - любимое место ребят всего поселка. Снег наваливал на пригорок большущий тулуп. В нем пригорок делался выше, солиднее. Превра­щался из пригорка в настоящую гору.

Танин дедушка, чей дом стоял поблизости, при­носил из колодца ведра два-три воды и заливал гор­ку. Ночью морозец схватывал воду, превращая ее в лед, и горка становилась очень скользкой.

Утром к горке с санками спешила детвора. У кого не было саней, катались на кусках пластмассы, кар­тонках и других подручных вещах.

Малютка Лиля чаще всего съезжала с горки пря­мо на попке, потом вскакивала, отряхивала шубей­ку и бежала наверх, румяная и веселая.

Таня взбиралась на горку с санями, ловко усажи­валась в них и летела вниз, сначала с горки, а потом еще долго катила по обледенелой проселочной доро­ге. Ветер и морозец румянили девочке лицо, а снеж­ная серебряная пыль вилась вслед за санями.

До чего же хорошо!

Взрослые были спокойны за ребятишек, ведь по проселочной дороге машины не ездили: деревня глу­боко затерялась в густых таежных лесах.

Танин дедушка изредка выглядывал в окно: убе­диться, что все в порядке.

Но вот однажды случилось непредвиденное собы­тие: по дороге к горке с другой стороны приближа­лась машина.

Конечно, шофер не мог предположить, что с дру­гой стороны горки катаются на санях, лыжах и снегокатах дети. А вот высокая горка разглядела ма­шину издалека.

«Что делать? Как предупредить детей об опаснос­ти? - подумала она. - Нужно, чтобы ни сани, ни лыжи, ни снегокаты не могли скользить вниз. Как это сделать? Придумала! - обрадовалась волшебная горка. - Нужно покрыться травой, цветами - сло­вом, зазеленеть, как весной»!

Горка так и сделала. Она прошептала заклина­ние, и в одно мгновенье из снежной и ледяной горы превратилась в зеленый пригорок. Дети стояли ря­дом с ним, раскрыв от удивления рты. А шофер на машине, который в этот момент объехал горку, от­крыл дверцу и вышел из машины.

- Вот так чудо! - удивленно сказал он, почесав затылок. - Снег идет, а горка вся зеленая, в жел­тых одуванчиках! Никогда такого не видел. Эх, жаль, фотоаппарата у меня нет! Этот снимок весь мир бы облетел!

Он подошел к Тане.

- Слушай, малявка, скажи, почему эта горка зе­леная, а кругом снега лежат?

Таня на минутку задумалась, а потом вежливо ответила шоферу:

• Горка все время ледяная была, и ребята с нее катались, а как ваша машина на дороге появилась, так умная горка и зазеленела. Чтобы никто с нее съехать не смог и вам под колеса не попал!

• Вот это да!.. - протянул шофер. - Это техни­ка почище японской! - добавил он.

Ребятишки окружили шофера и объяснили ему, что по проселочной дороге машины давным-давно не ездили. Поэтому так смело все здесь и катались.

• А горка у нас в деревне волшебная! - добавил подошедший дедушка.

• То, что волшебная, это, конечно, хорошо, - недоверчиво сказал шофер. - Но скажу вам по сек­рету: скоро в ваших местах большие перемены про­изойдут - стройка начнется. Ведь здесь геологи нефть и газ нашли! Появится много грузовиков и другой техники. Они поедут как раз по этой дороге. Придется вашей детворе на санках и лыжах в дру­гом месте кататься!

Стало смеркаться. Машина укатила в город, а рас­строенные ребятишки разбрелись по домам.

- Ничего, не горюй, внученька! Сделаем мы гор­ку в другом месте, подальше от дороги. Кататься около дороги и правда очень опасно! Спасибо вол­шебнице-горке, что спасла детей!

Наутро дедушка с Таней собрали ребятишек, взя­ли деревянные лопаты и пошли по тропинке в ши­рокое поле.

Здесь никаких дорог поблизости не было. Все вме­сте они построили высокую, ровную горку и проло­жили к ней тропу.

Вечером, когда на небе высыпали хрустальные звездочки, дедушка и мальчишки постарше залили горку водой.

- Вот и славно! - сказал дедушка. - Завтра построим вокруг горки небольшой забор, покрасим его в яркие цвета, чтобы издали было видно - это горка для детей! Будете всю зиму здесь веселиться, румянец на щечках нагуливать!

• Ответьте на вопросы по содержанию сказки.

1. Как выглядел пригорок летом?

2. Во что он превращался зимой?

3. На чем катались ребята с горки?

4. Почему дети не боялись ехать на санях по про­селочной дороге?

5. Что случилось однажды?

6. Как горка спасла детей?

7. Почему нельзя кататься с горы в городе?

8. Где можно кататься с гор? (В парке.)

9. Где построили новую горку?

• Послушайте сказку.

Новогодний снег

Снегоуборочные машины стояли за специальной оградой и скучали. Снега не было! Не летели с небес легчайшие звездочки - снежинки, не кружились в зимнем воздухе, не вспыхивали в свете фонарей и фар проезжающих машин.

• Какой Новый год без снега! - вздохнул слегка проржавевший старик-грейдер. - Вот помню одну новогоднюю ночь... Снежинки были такие пышные и большие, как из ваты в театре. Снег валил не­сколько дней. Мы старались, как могли, но не успе­вали очищать дороги. Кругом сугробы, даже самую главную елку на площади снег засыпал так, что огоньки еле мерцали!

• Зато красота-то какая! - продолжила разговор другая снегоуборочная машина. - Мы дружно соби­рали снег в большие кучи, и грузовики вывозили его за город. На катках, залитых в парке, кружились конь­кобежцы, всюду блестели нити сверкающей мишуры. А мальчишки запускали в небо петарды и фейервер­ки. И все это под хрустальную мелодию снегопада!

• Нет, есть в ней что-то сказочное, - закончила разговор еще одна машина. - Едва услышу ее, так и хочется танцевать!

- А я еще никогда не видела новогоднего сне­га! - жалобно сказала молоденькая машина.

Она вся блестела новенькой краской и готова была ринуться в бой со снежными завалами.

Но, увы... Вместо прелестных хрустальных сне­жинок с неба сеялась мутная серая сырость.

Дождь не дождь, а так, изморось! Она напоминала холодный густой туман. Свет фонарей казался особен­но тусклым, а лица людей бледными и невеселыми.

• Неужели я так и не увижу новогоднего снега, ведь я так много о нем слышала?! - почти со слеза­ми закончила новенькая машина.

• Не грусти зря, малышка! - сказала старая, видавшая виды машина, которая первой начала раз­говор о снеге. - Снег обязательно выпадет! Не в но­вогоднюю ночь, так в следующую, не в следующую, так через неделю-другую. Ведь еще знаменитый поэт Пушкин заметил: «В тот год осенняя погода стояла долго на дворе, зимы ждала-ждала природа, снег выпал только в январе. На третье в ночь».

• А ты откуда эти стихи знаешь? - удивленно спросила соседняя машина.

• Еще бы мне не знать! Ведь Сережа, мой води­тель, обожает поэзию и знает много стихов наизусть, особенно Пушкина.

• И я знаю одно стихотворение, - добавила дру­гая машина. - «У природы нет плохой погоды!»

• Ох-ох-ох, - заохал старый грейдер. - Это как раз о сегодняшнем новогоднем вечере.

Машины грустно замолчали под мелким морося­щим дождем, а Новенькая тихонько заплакала от обиды.

В это время мимо шел крошечный старичок в крас­ном полинялом колпаке, в ватной шубейке, то ли с мешком, то ли с рюкзаком за спиной.

Он с трудом перебирался через лужи и грязь и часто останавливался отдохнуть.

- Эх! Старость не радость... - прошептал стари­чок и посмотрел на часы на городской башне.

До Нового года оставалось всего 15 минут, а путь старичку предстоял еще немалый. Ведь ровно в 12 часов он должен был оказаться возле главной го­родской красавицы-елки.

Старичок прислушался и услышал негромкий раз­говор снегоуборочных машин. Потом он снял с пле­ча мешок, развязал его, достал оттуда крошечную музыкальную шкатулку и завел ее.

Послышалась прелестная мелодичная музыка и... вот оно, настоящее чудо: под звуки музыки с небес полетели, медленно кружась, ледяные звездочки сне­жинок.

Сначала робко, медленно, потом все быстрее. Уже не отдельные снежинки, а снежные струи полились на землю, укрывая ее всю с головы до ног.

Старичок давно спрятал свою волшебную музы­кальную шкатулку и ушел, а снег все валил. Вот побелели и стали пышными кроны и ветки деревь­ев, крыши домов, кусты и дороги. Начался настоя­щий новогодний снегопад!

Откуда ни возьмись появились водители снего­уборочных машин, они сели за руль и поехали рас­чищать дороги.

Сбылась мечта новенькой машины: она увидела незабываемую, одну-единственную в году новогод­нюю ночь! С музыкой, фейерверками, боем часов на башне, радостными и счастливыми лицами людей.

Друзья мои! Не верьте никому, кто говорит, что новогодняя ночь такая же, как и все остальные ночи в году. Нет! Она особенная сказочная, в это время случаются настоящие чудеса! Когда крошечный че­ловечек в полинялом колпаке заводит свою старень­кую музыкальную шкатулку, а с небес начинает сыпаться серебристо-голубой снежок, - это и есть настоящее новогоднее чудо!

• Ответьте на вопросы по содержанию сказки.

1. Где стояли снегоуборочные машины?

2. Почему они скучали?

3. Какой праздник люди праздновали в ту ночь?

4. Кто устроил в новогоднюю ночь снегопад?

5. Что стали делать снегоуборочные машины?

6. Верите ли вы в новогодние чудеса?

7. Может быть, и с вами случались чудеса под Новый год? Расскажите о них.

• Послушайте сказку.

Воробьишка Тишка

Молодой милиционер Костя целый день следит за порядком на дороге: чтобы водители правила до­рожного движения не нарушали, пешеходы перехо­дили по переходам, и только тогда, когда горит зе­леный сигнал светофора.

В руках у Кости жезл - белая с черным полоса­тая палочка. Махнет он палочкой и остановит води­теля-нарушителя, замечание ему сделает, может и оштрафовать.

И в летний зной, и в зимние морозы, в дождь и метель Костя на дороге. Вот какая нелегкая у него работа. Зима в этом году выдалась злая, морозы трес­кучие, ветра колючие. Прохожие бегут, подняв во­ротники. Поглубже в теплые шарфы закутались, пониже шапки на уши надвинули. Холодно! Иногда Костя в свою будочку заходит погреться, чаю горя­чего выпить. Сразу теплее становится.

Заметил он однажды возле будки на заиндевелой березовой веточке воробьишку. Бедняга совсем за­мерз: нахохлился, лапки поджал, перышки распу­шил и превратился в серый пуховой шарик.

«Эх, бедолага! - подумал Костя. - Погреться ему негде, да и поесть нечего! Покрошу ему хлебных кро- шек да подсолнечных семечек. Пусть покормится. По­мню, бабушка говорила, когда я еще маленьким был: "Не забывай пташек, Костя, подкармливай их зимой. Ведь известно, что сытая птица мороза не боится!"» Костя вышел из будки и насыпал воробью крошек на ступеньку. С тех пор так и повелось: Костя угощал воробьишку обедом и даже имя ему придумал - Тиш­ка. Выйдет милиционер Костя на крылечко и зовет:

- Тишка! Тишка!

Воробей тут как тут. Скачет, возле ног прыгает и весело чирикает: «Чик-чирик!», - ждет обеда.

Морозы поменьше стали. По ночам еще на лужах ледок хрустел, а днем уже солнце вовсю припекало, с крыш капели побежали, сосульки заплакали, вдоль дорог быстрые и веселые ручьи помчались. Весна пришла.

Помог добрый Костя воробьишке Тишке суровую зиму перезимовать, стали они друзьями. Куда Костя, туда и Тишка. Все примечает, все запоминает, скоро воробей правила дорожного движения назубок знал.

Однажды девочка Таня к подружке на день рож­дения собралась. В новое платьице нарядилась, пе­ред зеркалом покружилась, взяла подарок и отпра­вилась в гости. Подружка Вера хоть и недалеко жила, но на другой стороне дороги. Задумалась девочка, как через дорогу перейти. Может, прямо здесь и пе­ребежать, когда машин поменьше станет? Только хо­тела на мостовую ступить, откуда ни возьмись, под­летел к Тане Тишка. Крылышками замахал прямо перед лицом девочки и звонко зачирикал:

• Остановись, девочка! Чив-чив-чив! Здесь пере­ходить нельзя. Опасно!

• Что такое? - Таня от удивления застыла на месте. - Говорящий воробей? Вот не знала, что во­робьи умеют говорить. Другое дело, попугай!

«Наверное, дрессированный воробей улетел из цирка», - догадалась Таня.

Девочка раскрыла ладошку, и воробышек смело опустился на нее, посмотрел на Таню умными глаз­ками. Таня погладила воробышка и сказала:

- Давай знакомиться! Меня Таней зовут, а тебя как?

• Милиционер Костя Тишкой назвал. Он меня зимой от смерти спас, теперь я ему помогаю - че­рез дорогу пешеходов перевожу.

• Кто же тебя говорить научил? Костя? - спро­сила девочка.

• Нет, - отвечает, - сам научился. Я ведь воро­бей не простой - сказочный. В сказках звери и пти­цы умеют человеческим голосом говорить. - Ну, что же мы стоим! Пойдем к переходу. Я научу тебя, как через дорогу правильно переходить, - предло­жил Тишка.

• Пойдем, - согласилась Таня.

Воробей привел девочку к наземному переходу.

• Видишь, на дороге нарисованы белые полосы? Это и есть наземный переход. Его «зеброй» называ­ют. Знаешь, почему?

• Знаю! Он на полосатую зебру похож.

• Верно. Теперь посмотри на другую сторону ули­цы. Видишь, у перехода на одной ноге светофор сто­ит? У него три глаза: красный, желтый и зеленый. Он этими глазами разговаривать может.

• Как разговаривать? - удивилась Таня.

• Очень просто. Если красный глаз горит, пеше­ходам говорит: «Стойте и ждите!» Чтобы легче за­помнилось, я тебе песенку спою. Хочешь?

- Хочу, - согласилась девочка.

И воробышек зачирикал:

Чик-чик, чик-чик!

Если красный свет горит,

Сгоять на месте он велит!

Пока Тишка пел песенку, зажегся желтый глаз светофора.

• Ой, горит желтый свет! Значит, можно перехо­дить улицу, - обрадовалась Таня.

• Нет! Переходить пока нельзя. Желтый глаз све­тофора говорит пешеходам о том, что надо пригото­виться к переходу. Водители машин, когда видят желтый свет, уменьшают скорость и начинают тор­мозить, ведь они не могут сразу остановиться на боль­шой скорости.

• Вот загорелся зеленый свет! - обрадовалась Таня.

• Да. Значит, пора нам с тобой переходить доро­гу. Только не спеши, не беги. Иди спокойно и по сторонам посматривай, - сказал воробей и полетел вперед, а Таня пошла за ним и скоро оказалась на другой стороне дороги.

• Вот мы и перешли! Чтобы лучше запомнить правила перехода через дорогу, я спою тебе еще одну песенку - про зеленый свет.

На зеленый листок

Похож этот огонек.

Он нам говорит:

«Идите, Улицу переходите!»

- Спасибо, Тишка! - поблагодарила воробья Таня. - Я теперь знаю, как через дорогу перехо­дить. Побегу скорей в гости к Вере, она, наверно, уже ждет меня.

- А я полечу другим ребятишкам помогать. Сейчас каникулы, много детей на свежем воздухе гуляют, а правила-то дорожного движения не все знают, - про­чирикал Тишка, помахал Тане крылышком и улетел.

• Ответьте на вопросы по содержанию сказки.

1. Как милиционер Костя помог зимой воробью?

2. Как он назвал воробья?

3. Куда шла Таня?

4. Кто помог ей перейти через дорогу?

5. Кто научил Тишку разговаривать?

6. Как правильно переходить через дорогу?

Д. Орлова

Как Стобед загадывал загадки

Вы помните, ребята, что после того, как Стобед устроил дома пожар, его увезли в больницу? Он лежал там целых два месяца и познакомился с други­ми мальчиками и девочками, которых привезла «скорая помощь». Сначала им всем было так плохо, что они даже не могли разговаривать, и только потом, ког­да их полечили, они стали потихоньку перешептываться и рассказывать друг другу, что с ними случилось.

Да, много печальных историй услышал Стобед! И решил, что, как только выздоровеет, расскажет их ребятам во дворе, чтобы уже никогда и ни с кем не случалось таких несчастий.

Марфа Ивановна привезла Стобеда из больницы домой, и пока она корми­ла его вкусным обедом, одевала на прогулку, он все время думал, как бы заин­тересовать ребят своим рассказом, и придумал загадки.

• Отгадайте: когда переходите улицу, какая машина самая опасная? - спросил Стобед у ребят, окружавших его во дворе.

• Которая больше! Грузовик! - сразу выкрикнула девочка в шубке.

• Серая! Ее вечером плохо видно, - добавила ее подружка.

• Эх вы! Не догадались! - перебил мальчик в синей курточке. - Самая опасная машина - это та, которая быстрей всех едет!

• А теперь слушайте мой ответ, - объявил Стобед. - Самая опасная машина та, которая стоит!

• Это почему? - удивились девочки.

• А потому! Вот стоит, например, фургон возле тротуара. И пол-улицы загораживает. А другая половина пустая. Если пустая, ты побежишь?

• Побегу, конечно! - согласился мальчик.

• Ну вот! А что за фургоном, ты не посмотрел. А из-за него как раз «жигули» выскочат! Вот так случилось с одним мальчиком, я с ним в боль­нице лежал...

• Надо было ему посмотреть, что там, за фургоном, - вздохнула девоч­ка в коричневой шубке. - И вообще, переходить улицу можно только на зе­леный свет.

• Ну что улицу переходят только на зеленый свет, это даже малыши зна­ют, - махнул рукой Стобед. - Но то-то и оно, что там светофора не было. А теперь вот вам вторая загадка: какое лекарство самое горькое?

• Которое от кашля! Которое в порошках! Которое проглотить трудно, в больших таблетках! - наперебой загалдели ребята.

• А вот и нет! - сказал Стобед. - Самое горькое лекарство то, кото­рое взрослые пьют. Вот одна девочка увидела на тумбочке бабушкины таб­летки - голубенькие, красивые, как конфетки. И решила их попробовать. А вся хитрость в том, что сначала таблетки вовсе не горькие, а даже слад­кие, и глотаются легко, а потом как станет во рту горько, как заболит голо­ва, как затошнит! Той девочке потом в больнице даже вымывали эти таблет­ки из живота...

Ребята, слушая эту историю, притихли. Уж очень страшно было представ­лять, как доктор вымывает из живота таблетки...

• Вот видите, - важно добавил Стобед, - какие вещи случаются. По­этому лекарства можно пить только те, какие дают взрослые. А самим брать нельзя.

• Знаешь, Стобед, пусть твоя третья загадка будет повеселее! - попро­сили девочки.

• Третья загадка у меня на четырех ногах, - засмеялся Стобед. - Ска­жите, какая собака самая злая?

• Бульдог! - крикнул мальчик.

• Овчарка! - сказали обе девочки.

• Не угадали, - сказал Стобед. - Самая злая собака та, которую вы ра­зозлите! Вот послушайте, какой был случай: шла однажды добрая старая со­бака по двору, а мальчик взял да и замахнулся на нее палкой. «Надо защищать­ся», - решила собака. И - цап мальчика за ногу! Ему потом эту рану в боль­нице зашивали. Замахиваться на собак нельзя! От этого самая добрая собака разозлится.

• Интересные у тебя загадки, - сказали ребята Стобеду, - мы их обя­зательно запомним. А завтра выходи гулять в это же время, мы и тебе что-нибудь загадаем.

Но пока они еще ничего не придумали. Может быть, вы, ребята, им помо­жете?

Приложение №8

Рекомендуемый список произведений для чтения детям дома

1. Амос Д. Катя потерялась. -М.: Петрушка, 1997.

2. Добрякова В. А., Борисова Н. В., Панина Т. А., Уклонская С. А. Три сигнала светофора. Дидактические игры, сценарии вечеров досуга. Из опыта работы / сост. Т. Ф. Саулина. -М.: Просвещение, 1989.

3. Иванов А. Как неразлучные друзья дорогу переходили. Азбука безопас­ности. - М.: АСТ-ПРЕСС, 1996.

4. Иштван И. Ходи по улицам с умом. - М.: Издательство ДОСААФ СССР, 1986.

5. Калинина Н. Как ребята переходили улицу: Хрестоматия для детей стар­шего дошкольного возраста. -М.: Просвещение, 1981.

6. Кутилова 3., Айдаров Л. Я на улице. Для детей в возрасте от 6 до 10 лет. - М.: 1988.

7. Нам на улице не страшно. Воспитание у детей в детском саду и семье на­выков дисциплинированного пешехода. - М.: АВИКО ПРЕСС, 1996.

8. Не зевай! Книжка-раскраска / художник В. А. Травин. - Л.: Лениздат, 1989.

9. Прокофьев С, Сатир Г. Мой приятель - светофор. - М.: Детская литература, 1975.

10. Пятикоп А. Здравствуй, светофор! - М.: Анселл-Пресс, 1998. -

(Серия «Мама, купи мне эту книжку»).

11. Скоро в школу. Правила дорожного движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста / Сост. Д. Майдельман. - Ростов н/Д: Донпе-чать, Лицей, 1994.

12. СыроваткинаИ. Уроки безопасности. -Ростов н/Д: Феникс, 1997. - (Серия «Знакомство с окружающим миром»).

13. Твоя безопасность: Как вести себя дома и на улице: Кн. для дошколь­ников, воспитателей дет. сада и родителей / К. Ю. Белая, В. Н. Зимонина и др. -М.: Просвещение, 1998.

14. Трофимов В. М. Азбука маленького пешехода. 6-8 лет. Книжка-

раскраска. - М., 1998.

15. Шалаева Г. П., Журавлева О. М. Новые правила поведения для воспи­

танных детей. - М.: Эксмо, 2004.

16. Шорыгина Т. А. Осторожные сказки. -М.: Прометей, 2003.

П.ЮдохинаЮ. Л. Здравствуй, друг -дорожный знак. 6-8 лет. -М.:

Анселл-Пресс, 1998. - (Серия «Мама, купи мне эту книжку»).

Приложение №9

План-схема маршрута передвижения ребенка

до школы и обратно домой

Литература:

1. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005. - 144с.

2. Данилова Т.И. Программа «Светофор». Обучение детей дошкольного возраста Правилам дошкольного движения. - СПб., издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009.-208с.

3. Дергунская В.А., Гусарова Т.Г., Новицкая В.А., Римашевская Л.С. Образовательная область «Безопасность». Как работать по программе «Детство»: Учебно-методическое пособие/ науч.ред. а.Г.Гогоберидзе. - СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО-ПРЕСС», М.: ТЦ «СФЕРА», 2012. - 144с.

4. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова и др.- СПб.: ООО»ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.-528с.

5. Занятия по правилам дорожного движения/ сост. Н.А.Извекова, А.Ф. Медведева, Л.Б. Полякова, А.Н.Федотова.; Под ред. Романовой, А.Б. Малюшкина. - М.: ТЦ Сфера, 2010. - 64с. - (Вместе с детьми).

6. Потапова Т.В. Беседа о профессиях с детьми 4-7 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2009. - 64с.

7. Шорыгина Т.А. Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2008. - 80с. - (Вместе с детьми).

24