Представление опыта работы « Основы формирование правил дорожного движения, детей дошкольного возраста»

СП ГБОУ СОШ №8 им. С.П.Алексеева детский сад №7 г. Отрадного. Самарской обл.

Надежда Кириченко

Представление опыта работы « Основы формирование правил дорожного движения, детей дошкольного возраста»

Составленной и подготовленной мною, данной статье рассматривается проблема обучения детей дошкольного возраста применению правил дорожного движения в повседневной жизни. Хочу отметить, что только в тесном содружестве дошкольного образовательного учреждения и семьи возможно расширить представления детей и выработать у них твердые навыки правил безопасного и культурного по- ведения на улицах и дорогах города, в общественном и личном транспорте. Ключевые слова: дошкольный возраст, правила дорожного движения, методы формирования основ.

Свою работу по формированию основ правил дорожного движения я проводила по следующим направлениям: ‒ создание развивающей среды; ‒ совместная деятельность с детьми по исследуемой проблеме; ознакомлению дошкольников с правилами дорожного движения. Деятельность по формированию основ правил дорожного движения у детей дошкольного возраста мы организовали различными средствами: ‒ дидактическими играми по правилам уличного движения; «Наша улица» расширение представления детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы, закрепление представления детей о светофоре, формирование навыка умения различать дорожные знаки (предупреждающие, закрепляющие, указательные), предназначенные для водителей и пешеходов. «К своим знакам» (обучение детей различать дорожные знаки, закреплять представления детей о Правилах дорожного движения, воспитание умения самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни); ‒ «Улице города».

‒ книгами разных авторов, транспортом: специальный транспорт ; сельскохозяйственная техника (тракторы); ‒ настольно-печатными играми; ‒ моделями машин: легковых и грузовых; ‒ макетом нашего перекрёстка сделанного из подручного материала с разметками, дорожными знаками, транс- портом, светофорами, мелкими игрушкам, деревьями; ‒ художественными произведениями по правилам дорожного движения; ‒ альбомами со стихами и загадками, книжками-раскрасками; ‒ иллюстрациями об опасных ситуациях в жизни детей. В нашей группе имеются условия для использования информационном коммуникационных технологий. В своей деятельности я часто использую: мультимедийные презентации, обучающие мультфильмы, видеоролики. . Для осуществления деятельности по данному направлению подобран методический инструментарий, картотека подвижных игр по ПДД; В своей работе мы активно использовали разнообразные подвижные игры по проблеме формирования основ изучения правил дорожного движения: ‒ «Автомобиль» закрепление представления детей о внешнем предназначенные для водителей и пешеходов.

«Пешеходы и транспорт» закрепляю представления детей о словах: пассажир, пешеход; ознакомить детей с движением транспорта и пешеходов. Совместная деятельность с детьми включает шесть блоков: транспорт, улица, движение транспорта и пешеходов, регулируемый пешеходный переход, светофор, дорожные знаки, правила поведения в транспорте. Реализация каждого блока предполагает выполнение алгоритма: совместная деятельность с детьми, продуктивная деятельность, игровая самостоятельная деятельность детей.

Для лучшего ознакомления детей правилам дорожного движения. Я создала в группе уголок ПДД где дети могут изучать правила дорожного движения в игровой форме. На сделанном макете улицы нашего города, здесь можно играть и изучать знаки дорожного движения.

Таким образом, только в тесном содружестве дошкольного образовательного учреждения и семь и возможно расширить представления детей и выработать у них твердые навыки правил безопасного и культурного поведения на улицах и дорогах нашего города, в общественном и личном транспорте. Знания дорожной грамоты, приобретаемые в детском саду, помогут будущим младшим школьникам стать более дисциплинированными и самостоятельными.