Приложение №4

к Положению о проведении

Конкурса социальных и культурных

проектов ОАО «ЛУКОЙЛ»

ИТОГОВЫЙ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ

ОТЧЕТ О РЕАЛИЗАЦИИ

«Инновационного проекта

«Путешествие в страну ненецких сказок»

за 2015-2016 учебный год

с «01» сентября 2015 г. по «01» июня 2016 г.

Мы живём на великой земле, среди самобытных народов. Здесь зарождаются самые первые понятия о доброте, красоте, смелости, трусости. Любой край, область, даже небольшая деревня неповторима. В каждом месте своя природа, свои традиции и свой быт. Любовь к близким, к своему дому, городу, стране - необходимые каждому человеку. Северный народ яркий пример неизменной любви к своей земле: «Ненец и тундра - брат и сестра». Ненцы берегут природу родного края, чтобы сохранить её для последующих поколений.

Очень рано в мир ребёнка входит природа родного края, которая выступает в роли первого педагога, знакомящего его с малой родиной. Но без помощи взрослого детям трудно понять, что город, село, лес, река, которые он видит каждый день - это и есть Родина.

Хочется, чтобы наши дети переняли мудрость коренных народов Севера, научились так же любить свой родной край, свою землю. Очень важно приобщить детей к культуре, быту, традициям и искусству народов Севера, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение и гордость за землю, на которой мы живём.

Поэтому был разработан долгосрочный проект «Путешествие в страну ненецких сказок» по патриотическому воспитанию для детей дошкольного возраста.

Основной идеей проекта являлось формирование у детей чувства любви к своей «малой» Родине на основе разнообразных форм во время совместно-образовательной деятельности.

Новизна проекта заключалась в том, что в проекте предусмотрен системный подход в воспитании патриотических чувств, в процессе приобщения к этнокультуре ЯНАО, в МБДОУ детском саду «Сказка» не имелись аналогичные проекты по патриотическому воспитанию.

Цель проекта: воспитание патриотических чувств, познавательного интереса к «малой» Родине.

Основные задачи проекта:

1. Формировать познавательный интерес к окружающей среде, воспитывать эмоциональное отношение к природе, быту, культуре, обычаям, искусству коренных народов (ненцы) родного края.

2. Развивать эмоционально - ценностное отношение к краю, землякам.

3. Развивать представление о культуре и быте коренных народов Севера.

4. Создавать эмоциональное настроение, оставлять яркие впечатления от рассказов, сказок и бесед.

5. Формировать творческое воображение через восприятие художественного слова.

Основная образовательная область развития: познавательное развитие в интеграции с художественно-эстетическим, социально-коммуникативным и речевым развитием.

Вид детской деятельности: восприятие художественной литературы и фольклора, в интеграции с коммуникативной, двигательной и игровой.

В проекте использованы различные формы его реализации: чтение художественной фольклорной литературы, обсуждение, сюжетные игры, театральные постановки.

Знакомя детей с культурой, традициями, бытом коренных народов Ямала проект основывался на следующих принципах:

1. Принцип историзма реализовался путем сохранения хронологического порядка описываемых явлений и сводится к двум историческим поколениям: прошлое (давным-давно) и настоящее (в наши дни).

2. Принцип гуманизации предполагал умение педагога встать на позицию ребенка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, а также ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия - любовь к народу, родному краю, Отечеству.

3. Принцип дифференциации заключался в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребенка в процессе освоения знаний о коренных народах Ямала, с учетом возраста, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы.

4. Принцип интегративности выражался в сотрудничестве с семьей, библиотекой, краеведческим музеем.

Участниками проекта стали воспитанники средней, старшей и подготовительной к школе группе, родители (законные представители), педагоги: воспитатели (Коробейникова Н.Н., Багрий А.В., Синельникова О.И, Тугова Л.М.); педагог ДО Сатееа У.В.

Критериями оценки результатов стали приобретенные конкретные знания детей в трех возрастных группах.

В средней группе по результатам диагностики из 15 диагностированных воспитанников на начало учебного года (сентябрь 2015 год):

• 6 воспитанников - средний уровень - 40%;

• 9 воспитанников - низкий уровень - 60%

С октября по май было проведено 7 СОД по темам: «Что нам стоит чум построить?», «Как ворон лису перехитрил», «Два оленя», «Человек и собака», «Айога», «Как медведь хвост потерял», «Ознакомление с малыми фольклорными формами народов Севера».

По результатам диагностики из 19 диагностированных воспитанников средней группы на конец учебного года (май 2016 год):

• 17 воспитанников - средний уровень (89%);

• 2 воспитанника - низкий уровень (11%) (Света К, Ахмед А).

Были сделаны выводы: обратить в дальнейшем внимание на флору и фауну Ямала, на ознакомление с народными промыслами.

Рис.1 Средне групповые сравнительные результаты диагностики в средней группе

В старшей группе по результатам диагностики из 10 диагностированных воспитанников на начало учебного года (сентябрь 2015 год):

• 5 воспитанников - средний уровень (50%)

• 5 воспитанников - низкий уровень (50 %)

С октября по май было проведено 7 СОД по темам: «Песец и Олень», «На полярном круге…», «Кукушка», «Инсценировка ненецкой сказки «Кукушка», «Белый медведь и бурый медведь», «Инсценировка ненецкой сказки «Мышонок и олененок», «Собачка».

По результатам диагностики из 19 диагностированных воспитанников старшей группы на конец учебного года (май 2016 год):

• 2 воспитанника - высокий уровень (10.5%)

• 12 воспитанников - средний уровень (63.1%)

• 5 воспитанников - низкий уровень (26.4%)

Рис.2 Средне групповые сравнительные результаты диагностики в старшей группе

По результатам диагностики из 10 воспитанников подготовительной к школе группы на начало учебного года (сентябрь 2015 год):

• 3 воспитанника - средний уровень (30%);

• 7 воспитанников - низкий уровень (70 %) .

С октября по май было проведено 8 СОД по темам: «Моделирование ненецкой сказки «Храбрый медведь», «Хозяин и работник», «Хозяйка огня», «Три сына», «Старик и его дочери», «Храбрый Ятто и сестра его Тэюне», «Нохо-силач», «Сказки водят хоровод».

В календарном плане тема «Хозяйка огня» была заменена на тему знакомство со сказкой «Хозяин и работник», т.к. сказка «Хозяйка огня» селькупская. Методическую разработку и презентацию к ней можно использовать как дополнительный материал по теме «Сказки народов Севера».

По результатам диагностики из 12 воспитанников подготовительной к школе группы на конец учебного года (май 2016 год):

• 5 воспитанников - высокий уровень (42 %);

• 6 воспитанников - средний уровень (50%);

• 1 воспитанник - низкий уровень (8 %) .

Рис.3 Средне групповые сравнительные результаты диагностики

в подготовительной к школе группе

В результате реализации проекта воспитанники овладели новыми способами получения знаний в ходе организованной совместно-образовательной деятельности, посещения мини-музея, краеведческого музея в п. Тазовский, выставок, бесед. Дети приобрели социальные навыки общения в ходе экскурсий. Воспитанники накопили необходимую информацию, получили знания, позволяющие испытывать чувство гордости за свой родной край.

Воспитанники подготовительной группы принимали активное участие в районных и окружных конкурсах по теме проекта.

Они достойно выступили и заняли 2 место в конкурсе экскурсоводов школьных музеев, музейных комнат/музейных уголков образовательных организаций Тазовского района в 2015 году.

Получили диплом и ценные призы за участие в районном фестивале «Легенды и мифы, сказки и предания Тасу Ява».

Салендер Илья получил диплом за участие в окружном конкурсе творческих работ «Музей и время» имени И.С. Шемановского.

Воспитанники старшей и подготовительной к школе группы побывали в краеведческом музее под открытым небом в пгт. Тазовский. Они познакомились с укладом, бытом и традициями тундровых ненцев, с устройством чума.

В результате реализации проекта и на деньги гранта от компании ОАО «Лукойл-Западная Сибирь» создана инновационная педагогическая система по ознакомлению дошкольников с культурой, бытом коренных народов Севера:

• разработаны методические разработки с презентациями для трех возрастных групп;

• разработаны диагностические карты для трех возрастных групп;

• создан мини-музей «Тундровичок»;

• организованы выставки творческих работ и народно-прикладного искусства народов Севера:

- по теме проекта «Путешествие в страну ненецких сказок»;

- посвященная 85-летию Тазовского района «Седой Ямал созвездие России»;

• разработана и проведена экскурсия в мини-музее по теме «Древняя письменность ненцев или ненецкий орнамент»;

• организовано и проведено спортивное развлечение «По следам первооткрывателей Ямала» для детей младшей и средней группы (ответственные: инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель);

• организован и проведен тематический праздник «На Ямале я живу» для детей старшего дошкольного возраста (ответственные: инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель);

• создан детский сборник «Ненецкие народные сказки»;

• создана фонотека фольклора народов Севера.

На средства гранта конкурса компании «ЛУКОЙЛ-Западная Сибирь» и с помощью родителей в мини-музей «Тундровичок» собраны, приобретены и пошиты:

• жалюзи в мини-музей;

• сукно для чума;

• экспонаты-сувениры (статуэтки и тарелочки);

• экспонаты-панно («Чум», «Восход солнца», «Шаман», «Оленевод»);

• экспонат-ненецкая сумка для разных мелочей из кожи, меха и бисера ручной работы;

• экспонат-мужские кисы летние;

• экспонаты - традиционные костюмы (мужской и женский) ручной работы;

• экспонаты-ненецкие орнаментальные полосы ручной работы («Рога оленя», «Копыта», «Чумики», «Рога лося», «Головки», «Крылья гуся», «Крылья лебедя», «Ветви березы»);

• сценические костюмы для детей;

• женский (ягушка) и мужской (сорочка) ненецкие костюмы ручной работы;

• куклы в ненецких костюмах;

• экспонат-мужской ремень ручной работы из сукна и бисера;

• бисер для головного убора;

• экспонат-головной убор ручной работы из бисера;

• экспонаты - куклы-сувениры;

• ширма-занавес расписанная в ручную;

• пуговицы для ненецкой игры «Вывко-жужалка»;

• экспонат-нарты (2 шт.);

• экспонат-тынзян ручной работы (из кожи и кости)

• экспонаты-ненецкие игрушки ручной работы (из сукна и клювиков уток).

Мини-музей пополнился литературой («Красная книга Ямало-Ненецкого автономного округа», «Гыданский заповедник», «Энергия Ямала», «Семь даров Тасу Ява», «Легенды и мифы древней земли», «Ледовый материк», «Край земли. Сгоревшие факелы», «Традиции и инновации в культуре ненецкого этноса», «Ямальский калейдоскоп» и др.) и CD компакт дисками («От сердца земли», «Голоса времен»).

Н.Н. Коробейникова посетила обучающий семинар с 17-18 марта 2016 г. (в количестве 24 часов) в городе Новый-Уренгой по теме «Этнокультурное образование детей - основа формирования поликультурной личности» и получила сертификат участника.

Эффективность работы зависела и от преемственности в работе воспитателя с родителями. Взаимодействие образовательного учреждения с семьей привело к консолидации участников образовательного процесса в ДОО. Они оказывали помощь в создании мини-музея. С участием родителей собран краеведческий материал. Приняли активное участие в выставке творческих работ и народно-прикладного искусства детей и родителей «Путешествие в страну ненецких сказок».

При написании проекта мы обозначили возможные риски:

• Непонимание или неприятие воспитанниками других национальностей особенностей образа жизни и быта коренных жителей тундры.

• Отказ родителей (законных представителей) и воспитанников от участия в выставках, конкурсах и в оказании помощи в создании мини-музеев.

• Отсутствие финансовых средств.

Но в результате реализации мы столкнулись лишь с одной проблемой - это отсутствие мастеров по изготовлению экспонатов для мини-музея.

Опыт по данной теме представлен на профессиональных конкурсах:

Проект занял I место в районном конкурсе инновационных проектов в 2015 году.

• 

• Проект занял I место в окружном конкурсе социальных и культурных проектов ОАО «ЛУКОЙЛ» в 2015 году.

• 

• Проект занял 3 место во всероссийском конкурсе профессионального мастерства «Лучший педагог 2015 года» в номинации педагогический проект.

• 

• На районном конкурсе «Воспитатель года -2016» для педагогов района показаны:

• - творческая презентация по теме «Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста в процессе приобщения к этнокультуре ЯНАО»;

• - мастер-класс для педагогов по теме «Древняя письменность ненцев»;

• - СОД с воспитанниками детского сада «Теремок» пгт. Тазовский по теме «Путешествие в ненецкую сказку «Человек и собака»

• Опыт по данной теме представлен в электронных журналах, средствах массовой информации:

• В репортаже МБУ Средства массовой информации «Студия Факт» от 23 октября 2015 года «Ненецкие сказки в «Сказке»

• На сайте lukoil-zs.ru/press_centre/photo/g20151027/ фотографии с вручения гранта «Стратегия успеха» детскому саду «Сказка» в поселке Газ-Сале.

• На сайте lukoil-zs.ru/press_centre/video/v20151029/lowres/ репортаж Юлии Савко «В Газ-Сале на Ямале появился национальный музей».

• В газете «Советское Заполярье» от 16 января 2016 года № 4 статья «Маленьких газсалинцев приобщают к этнокультуре».

• На сайте www.maam.ru/users/ltugova от 24.01.2016 опубликована методическая разработка «Древняя письменность ненцев или ненецкий орнамент».

• На сайте www.maam.ru/users/ltugova от 26.01.2016</<font color="#000000"> опубликован конспект совместно-образовательной деятельности «Знакомство с ненецкой народной сказкой «Человек и собака»

• В репортаже МБУ Средства массовой информации «Студия Факт» от 18 марта 2016 года «Воспитание, основанное на мудрости ненецких сказок».

• На Всероссийском фестивале-выставке образовательных учреждений (1 мая - 15 июня 2016 года)

• Работа по реализации проекта продолжится в следующем учебном году.

• Мы уверенны, что проводимая нами работа помогла детям испытать гордость и уважение к таланту ненецкого народа к его созидательному труду; воспитала любовь и привязанность к «малой» Родине; научила любоваться природой, бережно относиться к ней.