Конспект проектной работы с детьми средней группы на тему На полянке сказок

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

СЕВЕРО-ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

ГИМНАЗИЯ №1519/6

Открытый конкурс проектных и исследовательских работ

«РАДУГА»

Номинация: «Дошкольники»

Направление: Образовательный проект и исследование

Секция: Музыкальное и театральное искусство

Тема проекта: На полянке сказок

Автор проекта: Савельева Елена Сергеевна

Москва

2015

АННОТАЦИЯ

Руководитель работы: Савельева Е. С.

Тема проекта: «На полянке сказок»

Автор проекта: Савельева Елена Сергеевна

Возраст: дети 3-4 года

Учреждение: ГБОУ Гимназия №1519 корпус 6

Цель проекта: приобщать к сказкам посредством различных видов театра.

Задачи проекта:

• Знакомство с различными театральными куклами (настольными, пальчиковыми и т.д.) и освоение элементарных действий с ними;

• Привлекать детей к совместной театрализованной деятельности;

• Развитие воображения и фантазии, внимания, памяти, речи, выразительности и мимики в коммуникативных играх, сценках;

• Помогать робким и застенчивым детям включаться в театрализованную игру;

• Подведение детей к пониманию театральной игры, как представления для зрителя.

Методы проекта:

• Наглядные

• Практические

Предполагаемый результат:

• дети должны научиться пользоваться различными видами театра;

• сформировать умение передавать характер персонажа интонационной выразительностью речи, мимикой, жестами;

Содержание:

Введение ……………………………………………………………………… 4

Основная часть

Глава 1

1. Понятие «театрализованная игра» ………………………………………... 7

2. Игра и театр ……………………………………………………………...…. 8

3. Театрализованная деятельность в детском саду …………..........................9

Глава 2 …………………………………………………………….....................10

Сценарий театрализованного представления по русским сказкам ………… 12

Заключение …………………………………………………………………….. 15

Список использованной литературы ………………………………………..... 16

Введение

Идеей создания данного проекта было то, что дети в моей группе с удовольствием смотрят спектакли, любят, когда им читают и рассказывают сказки, любят рассматривать иллюстрации к сказкам. Когда впервые в группе мы надели костюмы к сказке «Теремок», дети были в восторге. Мне очень захотелось познакомить детей со всеми видами театра.

Пояснительная записка: Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний ребёнка, приобщает его к духовным ценностям. Они развивают эмоциональную сферу ребёнка, заставляют его сочувствовать персонажам, кроме того позволяют формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность.

Актуальность проекта: Младший дошкольный возраст - наиболее благоприятный период всестороннего развития ребёнка. В 3-4 года у детей активно развиваются все психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь. В этот же период происходит формирование основных качеств личности. Поэтому ни один из детских возрастов не требует такого разнообразия средств и методов развития и воспитания, как младший дошкольный. Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребёнка в младшем дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры. Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативности и т. д. Широки воспитательные возможности театрализованной деятельности. В процессе театрализованной игры незаметно активизируется словарь ребёнка, совершенствуется звуковая культура его речи.

Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Они развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам.. Кроме того, театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.

Вид проекта: групповой, ролево - игровой, творческий;

Участники проекта: воспитатель, дети группы, родители воспитанников;

Продолжительность проекта: долгосрочный

Этапы реализации проекта

I этап - подготовительный:

• Беседа с детьми

• Создание необходимых условий для реализации проекта;

• Подготовка атрибутов для игр

II этап - основной (практический):

• Внедрение в воспитательно - образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о театрализованной деятельности;

• Консультации для родителей: «Театрализованная деятельность в детском саду»;

• Творческие игры дошкольников

• Фотовыставка

III этап - заключительный:

• Презентация проекта;

Формы и методы реализации проекта

Виды деятельности

Социально - коммуникативное развитие

• Знакомство детей со сказками: «Колобок», «Теремок», «Репка» и т.д.

• Чтение стихотворений и потешек

• Инсценировка сказок совместно с воспитателем: «Три медведя, «Курочка - Ряба», «Теремок»

• Прослушивание аудио сказок.

• Посещение кукольного театра

Игровая деятельность

• Дидактические игры: «Мои любимые сказки», лото «Сказки», «Кто-кто в теремочке живет»;

• Сюжетно-ролевая игра «В театре»

• Строительная игра «Теремок»

Физическое развитие

• Подвижные игры «У медведя в бору», «Лошадки», «Мыши в кладовой», «Мыши водят хоровод» и т.д.

Художественно-эстетическое развитие

• Лепка

• Рисование

• Слушание музыкальных произведений

• Пение детских песенок

• Разучивание танцевальных движений

Взаимодействие с родителями

• Изготовление фигурок пальчикового театра, плоскостного театра

• Пошив костюмов для театрализованной деятельности

Основная часть.

Глава 1.

1. Понятие «театрализованная игра»

Театрализованные игры - это игры - представления, в которых в лицах с помощью таких выразительных средств, как интонация, мимика, жест, поза и походка, разыгрывается литературное произведение.

Театрализованные игры делятся на две основные группы

2. Игра и театр.

Кукольный театр - особая игровая форма взаимодействия ребенка и взрослого.

Игра - драматизация - это игра, которые обычно не требуют специальной подготовленности играющих, так как чаще всего не преследует цели поставить спектакль для зрителя.

Театр взрослых - это педагогический театр. Он организован не стихийно, а в соответствии с целями дошкольного образования, его деятельность направлена на всестороннее развитие ребёнка средствами театрально - игровой деятельности.

Театр с участием детей - это детский коллектив, которым руководят взрослые.

Смешанный тип театра - взросло - детское сообщество - жизнеспособный вид театрализованной деятельности детей и взрослых.

3. Театрализованная деятельность в детском саду.

Театрализованная деятельность в детском саду организационно может пронизывать все режимные моменты: включаться во все занятия, в совместную деятельность детей и взрослых в свободное время, осуществляться в самостоятельной деятельности детей.

Театрализованная игра на занятиях. В занятие вводятся персонажи, которые помогают детям усвоить те или иные знания, умения и навыки.

Свободная совместная деятельность детей и взрослых. Это совместная деятельность на прогулке, вне занятий. Сюда включаются игровые ситуации прогулок, организация игр в группе, чтение художественной литературы с последующим обыгрыванием сюжетных эпизодов вне занятий.

Театрализованная игра в самостоятельной деятельности. В свободной совместной деятельности детей и взрослых наибольшее впечатление на детей оказывают спектакли (кукольные и драматические) в исполнении взрослых и старших детей. Большое впечатление на детей оказывают праздники.

Глава 2.

Материалы использованные с детьми в группе:

• Настольные театры: «Репка», «Курочка Ряба», «Волк и семеро козлят», «Красная шапочка», «Колобок»;

• Пальчиковый театр: «Теремок», «Репка», «Колобок»;

• Сюжетные картинки;

• Дидактические игры: лото «Сказки», «Мои любимые сказки», раскраски по мотивам сказок «Теремок», «Колобок», «Репка»;

• Костюмы к сказкам: «Теремок», «Колобок» ;

• Теневой театр: «Колобок», «Гуси-лебеди», «Заюшкина избушка».

Работа с детьми в группе по театрализованной деятельности

Первое с чего мы начали - было знакомство детей со сказками (чтение книг, рассматривание иллюстраций).

Ведь сказка - это благодатная и ничем не заменимая основа воспитания, развития не только мышления, но и творчества.

Дети стремятся ко всему яркому, необычному, любят преувеличивать, умеют удивляться и удивлять. Всё это может найти в сказочной фантастики. Сказка увлекает ребёнка, она смотрит на мир как бы его глазами.

Также наряду со слушанием сказок использовали песенки, потешки, загадки по содержаниям сказок. После рассказывания сказки проводилась беседа, которая помогает детям лучше понять содержание, правильно оценить некоторые её эпизоды. Затем также предлагалось пересказывать сказку.

Выдающийся педагог В.А. Сухомлинский пишет: «Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество - верная дорога к сердцу ребёнка. Сказка, фантазия - это ключик, с помощью которого можно открыть эти истоки, и они забьют животворными ключами….»

Потом мы познакомили детей:

• с настольным театром;

• с пальчиковым театром;

• с куклами «Би - ба - бо»;

• с театром на фланелеграфе;

• с теневым театром.

Играли с детьми в дидактические игры по сказкам;

Рисовали, лепили колобка и делали аппликацию к сказке «Колобок»;

Познакомили детей с Волшебными «Гонзиками».

«Гонзики» - это маленькие, легкие и удобные по форме «глазки», помогают в развитии у детей мелкой моторики, а также речи, памяти, внимания, творческого воображения и фантазии;

Примеряли костюмы лесных персонажей к сказке «Теремок» Тем самым побуждали детей к образному воплощению в роли, вовлекали в игровую ситуацию.

Сценарий театрализованного представления по русским сказкам

«Маша и колобок»

(сказка на новый лад)

Действующие лица: рассказчица (взрослый), зайка (взрослый), петушок (взрослый), медведь (взрослый), внучка Машенька, колобок, Михайло Иванович, Настасья Петровна, Мишутка, мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок, лиса.

Декорация: сказочный лес.

Оформление сцены

Декорация домика медведя, где живет Машенька, домик трех медведей, «Теремок».

Рассказчица: Много сказок есть на свете,

Их любят взрослые и дети,

И наши артисты вам сказку покажут,

Про колобочка и внученьку Машу они вам расскажут.

Звучит русская народная мелодия.

Рассказчица: На полянке как-то встретил зайка петушка,

Вот какую сказку узнали мы про колобка.

Зайка : Здравствуй, Петя!

Петушок: Здравствуй, брат Косой!

Что гуляешь?

Зайка: Да, я сегодня на полянке встретил колобка, съесть хотел его, а он мне: «Пока!»

Петушок: Укатил румяный?

Зайка: Да, и не догнать.

Зайка беленький: Говорят, дядя Миша встретил колобка

И отнес в избушку, где Машенька жила.

Подружилась Маша с колобком,

Вечером гуляли, пили чай с медком.

Маша заскучала по бабушке своей,

И стала с колобком решать

Как домой ей убежать,

Как дорогу отыскать,

Да, в лесу не заплутать.

В короб булки побросали,

Утром рано, побежали.

И бродила долго Маша с колобком,

Набрели на домик,

Мишки жили в нем. .

С колобком поели,

Решили отдохнуть,

Только задремали -

Мишки тут как тут.

В зале, под музыкальное сопровождение, появляются Настасья Петровна, Михайло Иванович и Мишутка.

Громко зарычали,

Машу испугали.

Задрожала Маша с колобком,

В открытое окошко - прыг

И в лес бегом.

Долго бежали, дорогу искали.

Под музыкальное сопровождение Маша и Колобок прибегают к теремочку. Из теремочка выходят: Мышка-норушка, Лягушка-квакушка, Волчок-серый бочок, Зайчик-побегайчик и Лисичка-сестричка. Звери приглашают Машу и Колобка в теремок.

На поляне, теремок увидели

Лесные зверюшки, в нем обитали

Машенька: Здравствуйте звери,

Можно войти?

Звери (зайка): Здравствуйте Маша и Колобок,

Прошу, заходите, в наш теремок.

Зайка: А тут мишка из лесу идет

Шишки собирает,

Песенки поет.

Увидал он терем.

Зверюшкам говорит.

Медведь: Ах, какой теремок!

Он ни низок, ни высок!

Кто в тереме живёт?

Кто мне двери отопрет?

Хочется мне в тереме пожить,

Чайку с медком испить.

Звери (лиса): Здравствуй Миша, заходи

В теремочке поживи.

Мы чайку тебе нальем,

Угостим лесным медком.

Зайка: Испугалась Маша,

Подхватив колобка

Побежали дальше.

Бежали, бежали,

Лису увидали.

А Маша с Колобком, под музыкальное сопровождение, бегут дальше по лесу. Останавливаются, видят лису.

Лиса: Куда вы так бежите,

Сядьте, отдохните.

Ты, румяный Колобок,

Спой мне песенку разок?

Колобок (в ответ): Не хочу, лиса, я петь.

Долго с Машей мы бродили,

К мишкам в домик заходили,

В теремочке тоже были.

С Машей нам домой пора,

До свидания, пока!

Зайка: Маша вспомнила тропинку,

Собирала тут малинку,

Домик ведь недалеко.

Маша (колобку): Хватит нам уж отдыхать,

Пора в деревню нам бежать.

На тропинку вышла я,

Приведет она меня

В дом, где бабушка живет,

Внучку Машу давно ждет.

Бежим колобок!

Колобок: Нет, вот тропиночка моя,

Покачусь к бабуле я.

До свидания, друзья!

Рассказчица: Вот и сказочке конец,

А кто слушал - молодец!

Где ваши ладошки,

Похлопайте немножко!

Заключение:

Важно с самых ранних лет поддержать в маленьких артистах интерес к творчеству, к играм, к театрализованной деятельности (такой многогранной и разнообразной!). Безусловно, воспитание у детей интереса (мотивации) к театру возможно только в том случае, если сами взрослые увлечены этой деятельностью. Поэтому одно из главных условий достижения успеха в данной технологии - это увлеченность и профессионализм педагогов, их готовность к творческому взаимодействию со своими воспитанниками.

Список использованной литературы:

1. Н. Ф. Губанова «Театрализованная деятельность дошкольников»;

2. И. В. Ткаченко, Н. А. Богачкина «Играю - значит интересно живу».