Конспект по развитию речи Моя семья с использованием пособий В.В.Воскобовича

ВОРОБУШКИ И КОТ (с прыжками) Задачи: Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. Описание: Дети вдоль стен: на скамейках, на больших кубах или в обручах. Это воробушки на крыше или в гнездышках. Поодаль сидит кошка - воспитатель. «Воробушки полетели!» - говорит воспитатель. Воробушки спрыгивают с крыши, расправив крылья - руки в стороны. Бегают в рассыпную по всей комнате. «Кошка спит». Просыпается, произносит «мяу - мяу!», бежит догонять воробушков, которые прячутся, заняв свои места. Пойманных воробушков кошка отводит к себе в дом. Правила: Воробушки спрыгивают по сигналу воспитателя «Воробушки, полетели!». Воробушки возвращаются на места. Когда кошка произносит «Мяу!». Варианты: Ввести второго кота. Воробушки клюют зернышки.

19. «Мыши в кладовой»

Описание: Дети - это «мышки». Воспитатель рассаживает детей на скамейке, которая стоит вдоль стенки помещения. Скамейка играет роль «норки». На противоположной стороне от детей протягивается веревка так, чтобы детки смогли под нее пролезть. Пространство за веревкой - это «кладовая» для мышек. Недалеко от мышек спит «кошка», т. е. воспитатель. Пока кошка спит, мышки выбегают из своих норок и бегут в кладовую. Там они изображают, как будто что-то грызут, к примеру, сухарик. Вдруг, кошка просыпается и начинает ловить мышек. Мышки же, испугавшись, разбегаются по своим норкам. Никого не поймав, кошка возвращается на место и опять засыпает. Мышки вновь бегут в «кладовку». В эту подвижную игру можно играть не более 5 раз!

Раз, два, три, четыре, пять.

Мы решили поиграть,

Но не знаем, как нам быть,

Не хотел никто водить!

На тебя укажем мы:

Это верно будешь ты!

Цель: формирование представления о составе семьи, воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи.

Задач

Создать ситуацию для расширения опыта детей в понимании пространст-венных отношений, для развития логического и творческого мышления.

Развивать психические процессы внимания, воображения: умения гибко, оригинально мыслить, видеть обыкновенный объект под новым углом зрения.

Развить связную речь, мелкую моторику и координацию речи с движением; закрепление навыков слогового чтения.

Материалы и оборудование:

Экран, ноутбук, проектор

герб семьи, семейные фотографии,

Фигурки-персонажи Малыш Гео, пчелка Жужа, игры по числу детей: Геоконт, «Чудо крестики 2»

Предварительная работа:

Заучивание стихотворений, пословиц и поговорок, загадок о се-мье. Чтение сказок

«Гуси-лебеди», «Сестрица Алёнка и братец Иванушка», «Конёк-горбунок», «Сказка о царе Салтане»

Сюжетно-ролевые игры «Дом», «Семья», «Дочки матери», и т. д, разучивание новых народных игр;

Выставка рисунков на тему: «Моя семья», «Портрет моей мамы,

Беседы о семье, семейных традициях, увлечениях, играх;

Презентация семейного альбома, герба семьи, генеалогического древа.

Проведение спортивного праздника «Мама папа я спортивная семья».

Ход занятия:

Предлагаю детям карту схему 1 этажа и обращаю внимание детей, на схеме красный кружок и спрашиваю, ребята посмотрите, что я нашла? когда дети подошли, говорю что я не пойму, что это и прошу помочь разобраться и обращаю внимания на этот кружок и мы идем в направлении нашей цели, по ходу задаю вопросы.

Воспитатель:

Ребята, что это?

А где мы находимся?

Как вы думаете это план, какого этажа?

А где находимся мы?

Куда мы сейчас пойдем?

Что находиться здесь? показываю на схему (правильно молодцы)

А куда идти дальше?

Воспитатель: Молодцы мы с вами справились с заданием, куда мы попали? (правильно в комнату психомоторной коррекции). Что здесь изменилось? Что нового вы здесь видите?

Дети: волшебный свиток, и волшебную палочку.

Воспитатель: Правильно, интересно, а что здесь написано? кто может прочитать это послание?. хотите я вам помогу прочитать?

Воспитатель: Здравствуйте дорогие ребята, отгадайте мою загадку:

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная. (семья).

Воспитатель: Правильно. Вы угадали это семья.

Очень трудно самому

Жить на свете одному

Вместе с мамой жить и папой

Хочется всегда ребята.

Беседа «Моя семья». (Беседа проходит с волшебной палочкой у кого палочка тот отвечает)

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что такое семья?

Назовите, кто живет в семье?

Какие бывают семьи?

Ответы Детей: Семья - это мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, семья может быть большой и маленькой

Воспитатель: Да верно - Семья может быть и маленькой - например, мама и ребенок, но если они любят друг друга - это настоящая семья. Хорошо, если семья большая. Семья - это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге.

Воспитатель: Да, действительно, самые близкие, самые любимые и любя-щие, самые родные люди - мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сестры - ваша семья. Как хорошо, что у вас у всех есть семья! Вы - самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут все вместе.

Воспитатель: ребята скажите, как вам кажется, что в семье главное?

Ответы детей….

Воспитатель: Главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг к другу.

Воспитатель:

Есть в доме любом семейный альбом.

Как в зеркале мы отражаемся в нем.

Пускай не всегда мы красивы,

Зато эти фото правдивы.

Хранится альбом в нашем доме,

И снимки хранятся в альбоме.

Света сделала альбом моя семья и сейчас расскажет нам о своей семье. (Показ презентации и рассказ ребенка о своей семье)

Воспитатель: Яна сделала с родителями герб своей семьи. (Показ презентации и рассказ ребенка)

Воспитатель: Молодцы ребята. А теперь предлагаю поиграть (игра проходит с мячом)

Игра «Скажи наоборот».

Дедушка старше, а папа. (моложе, младше).

Мама моложе, а бабушка (старше).

Папа выше, а мама. (ниже).

Папа большой, а сын. (маленький).

А сейчас мы с вами покажем, как мы научились составлять слоги (работа с интерактивной доской, дети по очереди идут к доске, для очередности использую фишки с цифрами)

Дети на интерактивной доске составляют слоги, и придумывают слово с этим слогом, например: (та тарелка) зачем нужна тарелка? она пригодиться в семье? В случаи затруднения детям помогаю родители.

Воспитатель: Ребята покажем родителям, кто живет у нас в квартире

Координация речи с движением.

Кто живёт у нас в квартире?

Раз, два, три, четыре. (Хлопаем в ладоши.)

Кто живёт у нас квартире? (Шагаем на месте.)

Раз, два, три, четыре, пять. (Прыжки на месте.)

Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте.)

Папа мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.)

Кошка Мурка, два котёнка, (Наклоны туловища вправо-влево.)

Мой сверчок, щегол и я - (Повороты туловища вправо-влево.)

Вот и вся моя семья. (Хлопаем в ладоши.)

После игры остаемся на коврике продолжаем беседовать

Воспитатель: Ребята, а какие традиции есть у вас дома?

Какие праздники вы отмечаете с родителями дома?

Дети отвечают….

Воспитатель: У нас в группе есть тоже традиции, какие кто может сказать?. и одна из традиций отмечать день рождение. И вот сегодня у пчелки Жужжи из Волшебной Фиолетовой страны День Рождения. Мы с вами тоже приглашены. Сейчас мы вместе с мальчиком Гео отправимся в путь, чтобы вовремя прийти на праздник.

Воспитатель: Скажите, а у вас есть друзья?

Как вы думаете, друзья вообще нужны нам?

Ответы детей:…

Воспитатель: Ребята а скажите из чего мы можем сделать пчелке друзей? правильно из чудо крестиков 2, Яна и Света помогут мне раздать игры, придумаем пчелке Жужи друзей, а родители помогут нам, и мы все вместе поспешим на веселый праздник.

Дети делают друзей.

Воспитатель: ребята, но мы, кажется, что-то забыли с вами взять?

Скажите, что принято брать с собой на день рождение?

Дети отвечают….

Воспитатель: правильно подарки, и сейчас мы с вами сделаем подарки на геоконте, а родители помогут вам, сначала внимательно рассмотрите инструкцию и приступайте за работу.

Дети и родители делают подарки пчелке.

Подведение итога

Воспитатель: Молодцы, какие у вас получились красивые подарки, вы сегодня потрудились на славу, а скажите. О чем мы сегодня беседовали?

Что мы сегодня узнали на нашем занятии?

Что вы можете сделать, когда придете домой? (Помочь родителям, слушаться)

Как нужно жить в семье?

Молодцы ребята, правильно вы думаете, скажите мне, а куда мы с вами собирались? Правильно на день рожденье к пчелке Жуже

Воспитатель: Для вас пчелка Жужа приготовила угощение, и приглашает в группу праздновать ее день рождения (все идут в группу пить чай)

Пришли в группу: Воспитатель: Ой, ребята у нас праздник, но в нашей группе, чего то не хватает?

Кто догадается?

Какая может быть группа на праздник?

Воспитатель: Правильно, шаров и сейчас мы с вами научим мальчика Гео как нужно правильно надувать воздушные шары, и подарим их пчелке и украсим группу.

Цели: Активизировать эмоциональный словарь через умение употреблять слова, обозначающие различные эмоциональные состояния, слова-оценки,

способствовать более точному их осмыслению; закрепить умение подбирать синомимический ряд, т.е. слова близкие по смыслу;

закреплять использование в речевых ситуациях слова, противоположные по смыслу;

формировать выразительность речи;

закрепить умение образовывать слова - названия животных, их детёнышей;

закрепить умение использовать в речи слова с уменьшительно-ласкательным значением; обогащать язык детей через народные пословицы и поговорки, стихи, в которых встречаются проявления эмоциональных состояний человека

. Развивать логическое мышление, мелкую моторику рук.

Вызвать у детей интерес к собственной личности;

закрепить представления о различных родственных отношениях в семье (я сын, внук, брат и т.п.);

показать отличие конкретного человека от других людей (по имени, возрасту, полу), воспитывать у детей чувство глубокой любви к самому близкому и родному человеку - маме;

учить выражать внимание к маминой заботе обо всех членах семьи.



Источник: logoportal.ru/konspekt-12700/.html

Активизировать эмоциональный словарь через умение употреблять слова, обозначающие различные эмоциональные состояния, слова-оценки, способствовать более точному их осмыслению; закрепить умение подбирать синомимический ряд, т.е. слова близкие по смыслу; закреплять использование в речевых ситуациях слова, противоположные по смыслу; формировать выразительность речи; закрепить умение образовывать слова - названия животных, их детёнышей; закрепить умение использовать в речи слова с уменьшительно-ласкательным значением; обогащать язык детей через народные пословицы и поговорки, стихи, в которых встречаются проявления эмоциональных состояний человека. Развивать логическое мышление, мелкую моторику рук. Вызвать у детей интерес к собственной личности; закрепить представления о различных родственных отношениях в семье (я сын, внук, брат и т.п.); показать отличие конкретного человека от других людей (по имени, возрасту, полу), воспитывать у детей чувство глубокой любви к самому близкому и родному человеку - маме; учить выражать внимание к маминой заботе обо всех членах семьи.



Источник: logoportal.ru/konspekt-12700/.html

</ Конспект занятия в средней группе № 6 по развитию речи «Моя семья»

Цели:

1.Формирование представлений у детей о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.

2. Развитие логического мышления, мелкой моторики рук с использованием развивающих игр В.В.Воскобовича.

Задачи:

Учить правильно, называть всех членов семьи. Дать понятия «родственники», «родня».

Воспитывать заботливое отношение к близким людям, чувство взаимопомощи в семье.

Обогащать язык детей через народные пословицы и поговорки, стихи, в которых встречаются проявления эмоциональных состояний человека.

Предварительная работа:

1. Заучивание фамилии, имени, отчества родителей.

2. Рисование своей семьи.

3. Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери».

4. Разучивание стихотворений о маме, папе, бабушке, дедушке, семье.

5. Чтение русских народных сказок : «Гуси-лебеди», «Мальчик с пальчик», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

Оборудование: Мольберты с рисунками, коврограф В.В.Воскобовича, логоформочки,

Ход:

Орг. момент. (Дети стоят в кругу)

Воспитатель заходит, здоровается с детьми:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро!

Солнцу и птицам!

- Доброе утро!

Улыбчивым лицам!

И каждый становится

добрым, доверчивым...

Пусть доброе утро

длится до вечера...

Воспитатель держит в руках цветок - ромашку.

-Ребята, посмотрите, что у меня в руках? Сейчас я загадаю вам загадку и отгадав ее вы поймете, о чем пойдет сегодня речь.

Загадывает загадки:

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная, (семья).

Воспитатель: Правильно. Вы угадали- это семья.

Загадки о всех членах семьи (мама, папа, брат, сестра, дедушка, бабушка, тетя, дядя).

Кто милее всех на свете?

Кого любят очень дети?

На вопрос отвечу прямо:

- Всех милее наша... (мама)

Кто же трудную работу

Может делать по субботам? -

С топором, пилой, лопатой

Строит, трудится наш... (папа)

Кто любить не устает,

Пироги для нас печет,

Вкусные оладушки?

Это наша... (бабушка)

Кто всю жизнь работал,

Окружал заботой

Внуков, бабушку, детей,

Уважал простых людей?

На пенсии уж много лет

Нестареющий наш... (дед)

Кто веселый карапузик -

Шустро ползает на пузе?

Удивительный мальчишка -

Это младший мой... (братишка)

Кто любит и меня, и братца,

Но больше любит наряжаться? -

Очень модная девчонка -

Моя старшая... (сестренка)

Мамы старшая сестра -

С виду вовсе не стара,

С улыбкой спросит: «Как живете?»

Кто в гости к нам приехал? (Тетя)

Кто же с маминой сестрой

Приезжает к нам порой?

На меня с улыбкой глядя,

«Здравствуй!» - говорит мне... (дядя)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Все загадки отгадали правильно.

Беседа о семье, какая ? (дружная, крепкая, большая, маленькая) .

Проводится пальчиковая гимнастика:

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папа,

Этот пальчик - мама,

Этот пальчик - я,

Вот и вся моя семья.

Игра «Скажи ласково». (Игра с мячом)

В семье друг друга называют ласково, нежно, потому что друг друга любят. Как можно назвать ласково? (Воспитатель называет первое слово, дети продолжают.)

Дочь - доченька, дочурка.

Сын - сынок, сыночек.

Папа - папочка, папенька.

Дед - дедушка, дедуля.

Мама - мамочка, мамуля.

Сестра-сестрёнка.

Физминутка.

На каждый вопрос дети отвечают хором: «Вот так!» - и жестом показывают нужное движение (действие).

-Как живешь? - Вот так! (Показывают большой палец.)

-Как идешь? - Вот так! («Шагают» двумя пальцами по ладони.)

-А бежишь? - Вот так! (Сгибают руки в локтях и показывают, как работают ими при беге.)

-Ночью спишь? - Вот так! (Кладут руки под щеку, а на них - голову.)

-Как берешь? Вот так! (Делают руками хватательные движения.)

-А даешь? - Вот так! (Делают руками движения. Как будто дают что-то.)

-Как шалишь? - Вот так! (Надувают щеки и слегка шлепают по ним ладонями.)

-А грозишь? - Вот так! (грозят пальчиком своему соседу.)

Воспитатель: Ребята, а кто в вашей семье больше всех занимается домашними делами? (мама)

-Что делает по дому мама?

-А что делает папа?

-Чем занимаются бабушка и дедушка?

-Какие заботы по дому есть у вас?

Воспитатель: Главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг к другу.

Воспитатель:

Есть в доме любом семейный альбом.

Как в зеркале мы отражаемся в нем.

Пускай не всегда мы красивы,

Зато эти фото правдивы.

Хранится альбом в нашем доме,

И снимки хранятся в альбоме.

Дети подходят к мольбертам с их рисунками, рассматривают. Рассказывают о своих семьях.

Дидактическая игра: «Назови: Мама какая? Папа какой?»

Дети делятся на две команды, каждому раздается лепесток из пособий Воскобовича. По очереди, называя прилагательное : мама (добрая, ласковая, любимая.) папа (сильный, смелый, работящий). Дети собирают два цветка. (Во время игры звучит спокойная музыка.)

Воспитатель: Дети, я знаю одну девочку, ее зовут Катя, у нее тоже дружная семья, у нее был день рождения. Пришли гости, подарили подарки. Но подарки все перепутались. Давайте поможем Кате.

Дети садятся за столы, раздаются листы с изображением подарков и геометрических фигур .Дети линиями соединяют подарок и подходящую по форме геометрическую фигуру.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Помогли Кате, теперь у нее все подарки на своих местах.

Игра на развитие внимания и мелкой моторики « Найди фигурке домик».

Разложить на столы «Логоформочки 5» из пособий В.В.Воскобовича, из каждой вынуть по несколько штук разной формы и незаметно рассыпать на коврике.

Воспитатель: Но, что это? Посмотрите! Приходили гости , играли, разбросали все игрушки. Нужно опять помочь Кате. Давайте все вместе наведем порядок.

Дети берут логоформочки и раскладывают каждую в свою ячейку.

Итог:

Воспитатель: -Дети, когда нам веселей и лучше живется? Конечно, когда есть рядом наша семья.

Ожидаемый результат:

• Воспроизводит: игровые действия к игре «Логоформочки 5»

• Имеет : представление о семье , близких родственниках.

• Применяет: умение слушать, рассуждать, сравнивать, находить закономерности, делать выводы.

«Ладушки, ладушки,

Где были?

У бабушки!

(Хлопают в ладоши)

А у бабушки ладони

Все в морщинах собраны.

(Показывают руки ладонями вверх)

А у бабушки ладони

Добрые-предобрые.

(Поглаживают ладони друг о друга)

Все работали ладони

Долгими годами.

(Постукивает кулаками о ладони)

Пахнут добрые ладони

Щами с пирогами.

(Подносят ладони к лицу, словно принюхиваются)

По кудрям тебя погладят

Добрые ладони.

(Имитируют поглаживания)

И с любой печалью сладят

Теплые ладони.

(Складывают ладони, подносят к лицу, дуют на них)

Ладушки, ладушки,

Где были?

У бабушки!

(Хлопают в ладоши

В понедельник

В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)

А во вторник - рисовал. (Изображаем рисование.)

В среду долго умывался, (Умываемся.)

А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)

В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)

Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)

А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)

Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку - засыпают.)

Вы достать хотите крышу

Потянитесь вверх повыше -

Вы достать хотите крышу. (Потягивания - руки вверх.)

Раз, два, три,

Корпус влево поверни.

И руками помогай,

Поясницу разминай. (Повороты туловища в стороны.)

Руки в стороны потянем (Потягивания - руки в стороны.)

И на место снова сядем. (Дети садятся.)

Выполняем упражненье

Выполняем упражненье,

Быстро делаем движенья.

Надо плечи нам размять,

Раз-два-три-четыре-пять. (Одна рука вверх, другая вниз, рывками руки меняются.)

Выросли деревья в поле

Выросли деревья в поле.

Хорошо расти на воле! (Потягивания - руки в стороны.)

Каждое старается,

К небу, к солнцу тянется. (Потягивания - руки вверх.)

Вот подул весёлый ветер,

Закачались тут же ветки, (Дети машут руками.)

Даже толстые стволы

Наклонились до земли. (Наклоны вперёд.)

Вправо-влево, взад-вперёд -

Так деревья ветер гнёт. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)

Он их вертит, он их крутит.

Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем.)