Доклад из опыта работы на тему: Семья и детский сад

Семья - поистине высокое творенье. Она заслон надёжный и причал. Она даёт призванье и рожденье. Она для нас основа всех начал.

(Е.А. Мухачёва.)

Работа с семьей - необходимая сложная деятельность воспитателя детского сада. Многих родителей интересует только питание ребенка, они считают, что детский сад - место, где только присматривают за детьми, пока они работают. По этой причине педагоги очень часто испытывают большие трудности в общении с родителями. Как мы знаем, родители - это первые помощники и воспитатели для своих детей. Но далеко не все семьи могут реализовать весь комплекс возможностей взаимодействия на ребенка. Поэтому очень необходима квалифицированная помощь дошкольного учреждения.

Вся система работы с родителями в нашей группе направлена на принятие семьи как первого и самого главного действующего лица в воспитании и образовании ребёнка.

Задача педагогов дошкольного учреждения - помочь родителям в воспитании детей.

Я стремлюсь к тому, чтобы и дети, и родители чувствовали себя в ДОУ комфортно, а также к тому, чтобы родители были уверены в поддержке своих воспитательных действий.

Цель моей работы - решение задач, связанных с возрождением традиций семейного воспитания, вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ.

Основными задачами взаимодействия ДОУ с родителями являются следующие:

1. Повышение активности и ответственности семей воспитанников детского сада и привлечение их к сотрудничеству в вопросах развития детей.

2. Обеспечение информационно-просветительской поддержки выбора родителями направлений в развитии и воспитании посредством выработки компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребенку.

3. Содействие созданию условий для развития способностей ребенка в различных видах образовательной деятельности.

Помимо традиционных форм работы ДОУ и семьи активно использую инновационные формы и методы:

• презентация образовательной деятельности ДОУ;

• фронтальные и индивидуальные опросы родителей, изучение проблем семей воспитанников;

• информационные буклеты;

• совместное проведение досугов;

• групповые встречи - практикумы, мастер-классы, круглые столы, дискуссии;

• «День Портфолио» - оформление папки успехов и достижений своего ребёнка;

• тематические досуги «Моя семья», «Новогодний калейдоскоп», «Защитники Отечества», «Экскурсии в музей»;

• вовлечение в конкурсы (осенних поделок, кормушек для птиц, снежных построек, новогодних игрушек, огород на окне);

• оздоровительные праздники «От простуды босиком»;

• совместные развлечения в рамках ООП «Безопасность».

• театрализованные представления для детей.

Опираясь на данные позиции, я приветствую любые формы включения родителей в жизнь детского сада. Для этого:

• Информирую родителей обо всем, что происходит или будет происходить в группе и в детском саду в специальном стенде «Узнавайка» в фойе группы.

• Приглашаю к обсуждению текущей ситуации в развитии ребенка и принятию решения о дальнейших совместных действиях педагогов, специалистов и родителей, способных обеспечить успешное развитие воспитанников.

• Предлагаю творческие домашние задания для родителей с детьми, позволяющие наладить доверительные отношения с ребенком, и одновременно поучаствовать в образовательном процессе.

• Призываю к участию родителей в методических мероприятиях: изготовление костюмов, игрового материала, видеосъемка.

В работе с родителями я активно использую и современные информационно-коммуникационные средства: компьютер, видеопроектор, видеомагнитофон и видеоплеер, музыкальный центр. Кроме этого, в течение всего периода работы я активно применяю такую форму работы с родителями, как консультации в сети Интернет. На страницах сайта: размещены различные материалы по вопросам развития и воспитания детей дошкольного возраста.

Одной из основных форм работы по педагогическому просвещению семьи является родительское собрание где я использую такие приемы, которые активизируют внимание уставших родителей, способствуют более легкому запоминанию сути бесед, создают особый настрой на доброжелательный разговор. После небольшого вступления перехожу к дискуссии, в качестве примеров использую моменты из жизни группы, включаю инсценирование фрагментов из практики воспитания детей, включаю практические задания, игры, эстафеты, музыкальное оформление. В некоторых случаях предлагаю родителям совместную деятельность с детьми, а далее перехожу к обсуждению проблемы уже без детей.

Беседу с родителями всегда начинаю с успехов ребёнка, чего он добился. Это всегда приятно услышать каждому родителю, показываю самый удачный момент в работе ребёнка т.к., взрослые часто не замечают хорошего. Всегда объясняю то, что не заметил взрослый. В своей работе обращаю внимание родителей на значение игровой деятельности.

Для творческого общения существует такая форма работы с семьей как тематические выставки (темы выставок «Декоративно - прикладное творчество», «Мои любимые игрушки», «Добрые дела нашей семьи», «Подарки для любимой мамы» и др.). Эти выставки предоставляют родителям и детям организовать совместную деятельность. Родители отмечают, что в процессе совместной подготовки материалов к выставке взрослые и дети еще лучше узнают друг друга; в семье появляется еще одна возможность поговорить о ребенке, о его жизни в группе и дома.

Огромное значение придаю виду сотрудничества - праздники. Готовят их не только педагоги с детьми, но активно участвуют в них и родители. И, несмотря на занятость, родители откликаются, а со временем сами стремятся к участию в праздниках, поскольку именно в такие моменты они раскрепощаются сами с одной стороны, а с другой - лучше понимают состояние своих же детей, когда те выступают перед ними.

Постоянно повышаю уровень знаний путём изучения литературы, через курсов повышения квалификации, семинаров, самообразование. Продуктивно работаю в составе творческих групп в разработке дидактических и методических материалов. Имею сертификаты за регулярные публикации во Всероссийском электронном журнале ; участвую на Международных и Всероссийском конкурсах.

Таким образом, я убеждена в том, что чем лучше налажено общение между семьей и группой детского сада, тем большую поддержку получит ребенок, тем вероятнее, что его жизнь в детском саду будет полна впечатлениями, любовью и доверием к окружению, а первый социальный опыт будет успешным.