Выступление на педсовете «Современные подходы к содержанию и организации образовательного процесса в условиях ФГОС ДО»

«Современные подходы к содержанию и организации образовательного процесса в условиях ФГОС ДО»

С вступлением в силу закона «Об образовании в Российской Федерации», по которому дошкольное образование стало первой ступенью общего образования, и переходом на новый Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) коренным образом изменились подходы к содержанию и организации образовательного процесса в ДОО.

ФГОС определяет задачи современного дошкольного образования, которые состоят в обеспечении:

• равных стартовых возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства,

• охраны и укрепления физического и психического здоровья детей,

• благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными склонностями,

• преемственности ООП дошкольного и начального образования,

• психолого-педагогической поддержки семьи,

• формирования общей культуры личности детей, предпосылок учебной деятельности,

• объединения обучения и воспитания в целостный процесс,

• вариативности и разнообразия содержания Программ,

• формирования социокультурной среды.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования одной из основных задач определяет объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

В соответствии со статьей 2 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»: образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.

Современные подходы к организации образовательного процесса в дошкольной образовательной организации связаны с переориентацией современного дошкольного образования со знаниевого подхода на выбор стратегии поддержки личностного становления каждого ребенка.

Современный образовательный процесс - это системный, целостный, развивающийся во времени и в рамках определенной системы, целенаправленный процесс взаимодействия взрослых и детей, носящий личностно-ориентированный характер, направленный на достижение социально-значимых результатов, призванный привести к преобразованию личностных свойств и качеств воспитанников.

Совершенно очевидно, что возникла необходимость в использовании инновационных подходов к организации образовательного процесса в современной дошкольной образовательной организации.

В связи с этим перед нашей дошкольной образовательной организацией стоит проблема пересмотра целевых основ ее функционирования, задача изменения содержания образования, форм и методов организации образовательного процесса, роли педагога.

Сегодня осуществляется переход от информационной парадигмы, ориентированной, прежде всего на накопление детьми знаний, к «социокультурной активной педагогике развития, культурно-исторической парадигме понимания ребенка» (А.Г.Асмолов, В.Т.Кудрявцева).

Можно сказать, что цель дошкольного образования состоит в создании условий для максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребенка.

</ Индивидуализация образовательного процесса позволяет учитывать интересы, возможности и социальную ситуацию развития воспитанников дошкольной образовательной организации.