Конспект итогового НОД по коррекции в подготовительной логопедической группе на тему Звук Щ

Тема: Звук и буква Щ.

Цели:

Коррекционно-образовательные:

- формировать и расширять у детей предикативный словарь;

- развивать грамматический строй речи;

- закреплять знания о домашних животных путем расширения «семантического поля» слова щенок;

Коррекционно-развивающая:

- развивать фонематический слух, восприятие;

- развивать артикуляционную моторику;

- развивать общую моторику;

- расширять и уточнять словарь;

- развивать навыки словоизменения;

Коррекционно-воспитательные:

- развивать наблюдательность;

- воспитывать заботливое отношение к домашним животным;

</<font color="#000000">Оборудование: предметные картинки с изображением домашних животных, предметные картинки на звук Щ, большая картина- щенок, зеркала, фишки для составления схем, кассы.

Ход занятия

1.Организационный момент.

Отгадывание загадки.

Глазища, усища,

Хвостища, когтища,

А моется всех чище.

Кто это? …(Кот-котище)

2.Развитие артикуляционной моторики.

Артикуляционная гимнастика.

Логопед: однажды наш щенок встретил на улице индюка (упр.«Индюк»), затем он встретил лошадку (упр.«Лошадка» ), и позвал их качаться на качелях (упр.«Качели»), он так долго качался, что ему захотелось попить водички, щенок увидел чашечку и подбежал к ней (упр.«Чашечка»), но в чашечке была горячая вода и щенок решил подуть на воду в чашечке (развитие воздушной струи), водичка остыла и он начал лакать воду (язычок лакает), но вдруг щенок увидел банку с вареньем и начал играть с банкой, и весь измазался вареньем, и стал облизываться (упр.«Вкусное варенье»). Хозяйка увидела и прогнала щенка и он убежал в лес. По дороге он чуть не наступил на грибок (упр.«Грибок»). Но тут он услышал странный звук (упр.«Гармошка»), что было очень похоже на гармошку, и побежал на этот звук.

3.Упражнения по развитию произношения и обучению грамоте.

• Объявление темы занятия.

Сегодня мы вместе со щенком будем путешествовать и правильно произносить звук Щ.

• Акустико-артикуляционный образ звука.

Логопед:«Проверьте, правильно ли у вас работают губы и язык, когда вы произносите звук Щ.Выдвиньте губы рупором; кончик языка поднят к бугорочкам и образует с ними щель; по середине языка идет теплая, плавная, длинная струя воздуха.

Звук «Щ» - согласный, всегда мягкий, глухой.

• Развитие фонематического слуха. Игра «Поймай звук».

На звук Щ - хлопаем в ладоши.

-в слогах: ча, ща, шо, жо, щё, чу, шу, щу.

-в словах: чайка, шайка, щетка, четки, щеки, шапка, щепка, шаг, жук, щука, чепчик.

• Соотношение звука с буквой.

На расческу Щ похожа

Три зубца всего? Ну что же?

• Автоматизация звука Щ в слогах, словах, предложениях и текстах.

-Воспроизведение слоговых рядов: ща-що-щу-щи;

ащ-ощ-ущ-ищ и т.д.

-Определить место положение звука Щ в слове.(щетка, ящик, плащ, щука, роща, лещ, щенок, прищепка).

-поделить слова на слоги.

-Игра«Что получится, если прибавить щи? ща?».(Пла-щи, пи-ща, ро-ща, ле-щи, ве-щи, ча-ща).

-Работа с деформированной фразой.

Щенок, лес, в, заблудиться.

Мама, щенок, потерять.

-Звуко-слоговой анализ и составление схемы слова (Щенок).

-Выкладывание схемы предложения (Щенок заблудился в лесу).

4.Физкультминутка.

Мы играем на гармошке,

Громко хлопаем в ладошки,

Головой слегка качаем,

Руки кверху поднимаем.

5.Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.

Логопед: Помните ребята, наш щенок тоже услышал гармошку. Эти звуки доносились со двора, где жил щенок. Но во дворе он заблудился и не мог найти свою маму. Во дворе он встретил …петуха. Петух прокричал: «Ку-ка-ре-ку!». Щенок подумал: «Он…(Что делает?): (ответ детей - «кукарекает»). «Значит, это не моя мама», - решил щенок и побежал дальше.

По аналогии:

Курица - кудахчет. Гусь - гогочет.

Утка - крякает. Кошка - мяукает.

Свинья - хрюкает. Теленок - мычит.

Лошадь - ржет.

И, наконец, щенок услышал:«гав, гав,гав». Он очень обрадовался и подумал: Это моя мама (Что делает?) гавкает. И кинулся навстречу к своей маме. Так и закончилась история о щенке.

6. Итог занятия и оценка работы детей.

С кем мы сегодня путешествовали? (Со щенком.)

Назовите первый звук в этом слове. Дайте ему характеристику.

Использованный источник: О.С.Гомзяк . Говорим правильно в 6-7 лет. 3 период обучения.