Учителю
Перспективное планирование по ФЭМП в старшей группе!

Перспективное планирование по ФЭМП в старшей группе!

Автор публикации: Казаченок В.Л.

Дата публикации: 02.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Перспективный план в старшейгруппе по «ФЭМП»2015-2016 уч.г.

Недели

Образовательная область

Игровая ситуация

Программные задачи

Источник

Сентябрь

07.09

Игровая ситуация 1

Тема 1

Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать числа на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5.
</<font face="Times New Roman, serif">Совершенствовать умение различать и называть плоские и объёмные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, цилиндр),
Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

И. А. Помораева,

В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

14.09

Игровая ситуация 2

Тема 2

Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух)
Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями (например:«Красная ленточка длиннее и шире зеленой ленточки, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки»),
Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

21.09

Игровая ситуация 3

Тема 3

Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины).
Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче... самый короткий (и наоборот).
Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Сентябрь

28.09

Игровая ситуация 4

Тема 1

Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями
Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина).
Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

05.10

Игровая ситуация 5

Тема 2

Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6.
Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче... самый короткий (и наоборот).
Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Октябрь

12.10

Игровая ситуация 6

Тема 3

Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основание сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7.
Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже… самый узкий (и наоборот).
Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Октябрь

19.10

Игровая ситуация 7

Тема 4

Продолжать учить считать в пределах 6 и 7, знакомить с порядковым значением чисел 6 и 7, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».
Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже... самый низкий (и наоборот).
Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

26.10

Игровая ситуация 8

Тема 1

Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнении двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8,
Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух.
Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

02.11

Игровая ситуация 9

Тема 2

Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9.
Закреплять представления о геометрических фигурах (крут, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур.
Продолжать учить определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Ноябрь

09.11

Игровая ситуация 10

Тема 3

Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».
Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше… самый маленький (и наоборот).
Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Ноябрь

16.11

Игровая ситуация 11

Тема 4

Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?».
Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности.
Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

23.11

Игровая ситуация 12

Тема 1

Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10.
Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот).
Упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

30.11.

Игровая ситуация 13

Тема 2

Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10).
Познакомить с цифрами 1 и 2.
Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника.
Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Декабрь

07.12

Игровая ситуация 14

Тема 3

Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах.
Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений).
Познакомить с цифрой 3.
Познакомить с названиями дней недели (понедельник и т. д.).

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Декабрь

14.12

Игровая ситуация 15

Тема 4

Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 5 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число... больше числа...», «На сколько число... меньше числа...».
Познакомить с цифрой 4.
Продолжать учить определять направление движения, используя знаки - указатели направления движения.
Закреплять умение последовательно называть дни недели.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

21.12

Игровая ситуация 16

Тема 1

Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 8 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число... больше числа...», «На сколько число... меньше числа...».
Познакомить с цифрой 5.
Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу.
Совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры.
Разминать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей,

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

28.12

Игровая ситуация 17

Тема 2

Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10.
Познакомить с цифрой 6.
Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу.
Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом.
Упражнять в последовательном назывании дней недели.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

11.01

Игровая ситуация 19

Тема 3

Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом.
Познакомить с цифрой 7.
Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу.
Учить ориентироваться на листе бумаги.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Январь

18.01

Игровая ситуация 20

Тема 4

Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц.
Познакомить с цифрой 8.
Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника,
Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

25.01

Игровая ситуация 21

Тема 1

Познакомит с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц.
Познакомить с цифрой 9.
Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.
Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

01.02

Игровая ситуация 22

Тема 2

Познакомить с количественным составом чисел 5 из единиц.
Познакомить с цифрой от1 до 9
Совершенствовать представление о треугольниках и четырехугольниках.
Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица ( впереди, сзади, слева, справа)

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Февраль

08.02

Игровая ситуация 23

Тема 3

Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.
Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 5.
Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть.
Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

15.02

Игровая ситуация 24

Тема 4

Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу.
Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 10.
Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.
Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).
Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

22.02

Игровая ситуация 25

Тема 1

Закреплять представление о порядковом значении чисел первою десятка и составе числа из единиц в пределах 5.
Познакомить с цифрой 0.
Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя (справа, слева, впереди, сзади) и другого лица.
Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине и . располагать их в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Март

01.03.

Игровая ситуация 26

Тема 2

Познакомить с записью числа 10.
Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.
Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.
Закреплять умение последовательно называть дни недели.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

15.03

Игровая ситуация 27

Тема 3

Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.
Совершенствовать навыки счета в пределах 10, умение обозначать число цифрами.
Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления.
Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед - назад, направо - налево).

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

22.03

Игровая ситуация 28

Тема 4

Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.
Развивать представление о независимости числа от цвета и и пространственного расположения предметов.
Совершенствовать представления о треугольниках и четырёхугольниках.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

29.03

Игровая ситуация 29

Тема 1

Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.
Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.
Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.
Закреплять знание цифр от0 до 9.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Апрель

05.04

Игровая ситуация 30

Тема 2

Совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10; закреплять умение обозначать их цифрами.
Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.
Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

12.04

Игровая ситуация 31

Тема 3

Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10.
Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению.
Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

19.04

Игровая ситуация 32

Тема 4

Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц.
Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.
Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

26.04

Игровая ситуация 33

Тема 1

Закрепление материала

Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10).
Познакомить с цифрами 1 и 2.
Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника.
Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Май

03.05

Игровая ситуация 34 Тема 2

Закрепление материала

Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах.
Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений).
Познакомить с цифрой 3.
Познакомить с названиями дней недели (понедельник и т. д.).

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

10.05

Игровая ситуация 35

Тема 3

Закрепление материала

Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 5 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число... больше числа...», «На сколько число... меньше числа...».
Познакомить с цифрой 4.
Продолжать учить определять направление движения, используя знаки - указатели направления движения.
Закреплять умение последовательно называть дни недели.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

17.05

Игровая ситуация 36 Тема 4

Закрепление материала

Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 8 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число... больше числа...», «На сколько число... меньше числа...».
Познакомить с цифрой 5.
Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу.
Совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры.
Разминать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей,

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Май

24.05

Игровая ситуация 37

Тема 5

Закрепление материала

Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10.
Познакомить с цифрой 6.
Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу.
Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом.
Упражнять в последовательном назывании дней недели.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

31.05 Закрепление пройденного материала

⇧

⇩

скачать материал