Проект Путешествие по сказкам МБДОУ Центр развития ребёнка - детский сад №28 г.Михайловск воспитатель

</<font face="Times New Roman, serif">Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка - детский сад №28»

Согласовано ___________

Зам. директора по УВР

Волик Е.А.

Проект: «Путешествие по сказкам»

Воспитатель:

Филева С.В.

г. Михайловск, январь 2016 уч.г.

Актуальность.

В современном мире проблема социального развития подрастающего поколения становиться одной из актуальных. Родители и педагоги как никогда раньше обеспокоены тем, что нужно сделать, чтобы ребенок, входящий в мир, стал уверенным, счастливым, умным, добрым и успешным.

В этом сложном процессе становления человека немало зависит от того, как ребенок адаптируется в мире людей, сможет ли он найти свое место в жизни и реализовать собственный потенциал.

Одним из эффективных механизмов, обеспечивающих социальное развитие детей, являются сказки.

Сказки - прекрасное творение искусства. Социальная. Художественная и педагогическая ценность сказок несомненна и общепризнана.

Любая сказка с научной точки зрения представляет собой этическое, чаще всего прозаическое произведение с бытовым, авантюрным или волшебным уклоном, построенного на основе вымышленного сюжета. Герои сказок - это обычные люди и животные. Еще характерная черта любой сказки - счастливый финал. Сказки бывают о животных, волшебные и бытовые.

Сегодня, когда зачастую наблюдается равнодушие и потеря интереса поколений друг к другу, когда разрушаются традиционные способы передачи культуры от родителей к детям, что в итоге ведет к деградации общества в целом, необходимо обучать культуре, точно так же, как любой другой дисциплине.

Сказка - это почва, имеющая неограниченные развивающие и воспитывающие возможности. Она вводит детей в круг необыкновенных событий ,превращений, происходящих с героями, выражает глубокие моральные идеи, учит доброму отношению к людям, показывает высокие чувства и стремления.

Сказка для ребенка - это не что иное, как особое средство постижения жизни, способ познания, осмысления некоторых жизненных явлений, моральных установок общества, постижения реальной действительности. Образность сказки, даже более того - ее условность, хорошо усваивается ребенком.

Никакие сенсации, проповеди и увещевания не принесут пользу, поскольку ребенок по существу своей психики, прежде всего и более всего эмоционален. А сказочная образность обращена к эмоциональной стороне человека. Сказка повествует о правде жизни. Просто, правда эта увидена и подана под особым углом зрения.

Сказка близка ребенку по мироощущению, ведь у него эмоционально-чувственное восприятие мира. Ему не понятна логика взрослых рассуждений. А сказка и не учит напрямую. В ней есть только волшебные образы, которыми ребенок наслаждается, определяя свои симпатии.

В сказке есть четкая граница: это - Добро, а это - Зло, этот персонаж -хороший, а этот - плохой. И малыш знает, что Кощей обязательно будет побежден и добро победит. Это упорядочивает сложные чувства ребенка, а благополучный конец позволяет поверить в то, что в будущем и он сделает что-то хорошее.

Сказки позволяют ребенку уйти от скуки обыденной жизни, почувствовать неизведанное, пережить эмоциональную встряску.

Сказки, особенно волшебные, где обязательно присутствуют сверхъестественная сила и персонажи «вредители», аккумулируют в себе богатый материал, на основе которого дошкольники способны усвоить типичные образцы и модели поведения, определяемые не только сложившейся ситуацией, но и характером персонажа.

Цели:

1. Формировать у ребенка социально-нравственные качества через организацию игр по сказкам. Овладенье детьми игровыми действиями, отражающие жизненные ситуации, развивать творческие способности через знакомство сказками.

Задачи:

1. Продолжать формировать у детей представление о чувстве отзывчивости на основе произведений устного народного творчества и авторских сказок.

2. Формировать способность понимать и оценивать поведение героев и событий произведений, сопереживать им.

3. Обучать детей переносить сюжет сказки в игру с использованием различных видов театра.

4. Развивать у детей способность к созданию выразительного художественного образа, основываясь на впечатлениях о художественном произведении по средствам театрализованной деятельности.

5. Развивать речь, творческие способности, инициативу, самостоятельность.

6. Воспитывать интерес к литературным произведениям, произведениям устного народного творчества.

7. Воспитывать положительно - личностные качества за счет усвоения эталонов поведения персонажей.

Паспорт проектной работы.

Возраст детей, на которых рассчитан проект: 6-й год жизни.

Направленность развития детей, в рамках которого проводится работа по проекту: комплексное (разные виды детской деятельности: познавательно-речевая, изобразительна, ручной труд, театрализованная, игровая, физическая).

Участники проекта: дети, воспитатели группы, родители.

Тип проекта: творческий, групповой.

Формы проведения: беседы, чтение, работа с иллюстрациями, книгами, игры с правилами, настольно - печатные игры, упражнения, викторина, театрализованные игры, драматизация, моделирование, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей, творческие задания.

Продолжительность: краткосрочный.

Ожидаемый результат.

1. Сформированность умений: различать эмоции, понимать свои чувства и чувства других людей; передавать заданное эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства.

2. Сформированность интереса к литературным произведениям, произведениям народного творчества.

3. Сформированность умения давать элементарную оценку поступкам и действиям героев; выражать свое отношение к ним.

4. Сформированность умения создавать игровую ситуацию с использованием различных видов театра.

Алгоритм реализации проекта.Работа с

детьми.

Время

Проведения.

1.

ПОНЕДЕЛЬНИК

Выставка книг сказок в книжном уголке.

Воспитывать интерес к книгам. Воспитывать эмоциональную отзывчивость и сострадание. Формировать у детей интерес к чтению.

Совместное занятие с детьми «Для чего нам нужны сказки?» (Карпухина Н.А. с.340)

Рассматривание и сравнение иллюстраций в детских книгах разных издании.

Рисование

- утро

- 2 половина дня

2.

ВТОРНИК

Консультация «Воспитание сказкой». Выработать единую педагогическую позицию между педагогами детского сада и родителями в решении данной проблемы.

День здоровья «Игры соревнования между старшими группами: Веселые старты»

- утро

- нод

- 2 половина дня

3.

СРЕДА

Чтение и пересказ сказки

«Волк и семеро козлят»

Аппликация изготовление персонажей сказки «Волк и семеро козлят».

Дидактическая игра «Из какой сказки этот герой»

- нод

- утро

- 2 половина дня

4.

ЧЕТВЕРГ

Фотоколлаж «Сказочное Рождество»

Дидактическая игра «Хороший - пл охой» Рисование «Золотая рыбка»

Игра фантазия «Если бы я поймал золотую рыбку». (Карпухина с.150)

- утро

- 2 половина дня

5.

ПЯТНИЦА

Выставка рисунков «Моя любимая сказка»

Формировать положительную установку детей и родителей на участие в выставке.

Итоговое НОД День безопасности В рамках проекта провели беседу о правилах поведения дома и на улице. Вспомнили сказки, где герои попадали в беду по разным причинам: «Гуси - лебеди» «Маша и медведь» «Волк и семеро козлят»

Драматизация сказки на макете ПДД «Три поросенка»

- утро

- нод