Открытое занятие Воздух - невидимка

Технологическая карта организационной учебной деятельности

Группа «Айголек»

Воспиатель: Нұртаза Лаура Жолдасбайқызы

Образовательные области: «Познание».

Раздел: «Творчество».

Тема: «Воздух - невидимка»

Цель:экспериментальным методом познакомить детей со свойствами воздуха.

Задачи:

• дать детям представление о свойствах воздуха;

• опытным путем определять наличие воздуха вокруг нас (в комнате, в пакете, в человеке) и показать способы его обнаружения;

• развивать умение делать выводы, обосновывать свои суждения;

• вызвать интерес к оживлению необычных форм (клякс, закрепить умение дорисовывать детали объектов (клякс) для придания им законченности и сходства с реальными образами;

• воспитывать любознательность, взаимопомощь, интерес к экспериментальной деятельности.

Оборудование и материалы: емкости для воды, стаканы, трубочки для коктейля, полиэтиленовые пакеты, чистые листы бумаги, гуашь, веер, воздушные шары, мнемотаблицы.

Билингвальный компонент: воздух - ауа, ветер - жел.

Один, два, три, четыре, пять,

Вы хотите поиграть?

Я открою Вам секреты,

Только надо знать при этом,

Что нельзя: громко кричать,

Друг другу мешать.

А надо: внимательно слушать,

На вопросы отвечать,

Друг другу помогать.

Отгадайте загадку:

Он нам нужен, чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

Невидимка он, и всё же

Без него мы жить не можем. (Воздух)

- Вы хотите узнать про воздух много-много интересного? Тогда мы отправляемся в лабораторию. Вокруг себя все покрутились, и в лаборатории очутились. И так, мои маленькие учёные - исследователи, нас ждут новые интересные открытия.

Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать.

Проявляют интерес,

отгадывают загадку.

Воздух.

Да.

Организационно- поисковый

- Ребята, посмотрите, на доске - парашютики с секретом. Мы с вами попробуем разгадать все секреты.

А помогут нам в этом: глаза, нос, рот, уши, руки.

Поиграем в игру «Кому нужен воздух? ». Я называю слова, если ответ положительный, вы хлопаете в ладоши, если отрицательный - не хлопаете. (Человек, собака, камень, берёза, стол, медведь, воробей, дом, бабочка, щука, телефон, ромашка, автомобиль, сорока.)

- Кому нужен воздух? (Человеку, животным, растениям, птицам, рыбам - т. е. объектам живой природы) .

- Как вы думаете, в нашей группе есть воздух? Да, иначе мы не смогли бы дышать. И в домах, и на улице, и в самолётах есть воздух.

Мы его видим?

Значит он - невидимка.

Давайте убедимся, что он есть.

Опыт № 1.

У меня в руке стакан. Как вы думаете, он пуст? На дно стакана я закреплю бумажку. Если я опущу стакан в воду, бумажка намокнет? Я переворачиваю стакан вверх дном, медленно опускаю его в воду (стакан держать прямо) . Вынимаю. Намокла бумажка? Бумажка осталась сухой, т. к. в стакане есть воздух, и он не пустил воду в стакан.

Опыт № 2.

Сейчас мы попробуем узнать, есть ли воздух внутри нас? Возьмите коктельные трубочки, опустите их в воду и подуйте. Что вы видите? (пузырьки). Это воздух выходит из нас, и в воде превращается в пузырьки. Воздух лёгкий, и пузырьки поднимаются на поверхность воды.

Опыт № 3.

Давайте попробуем поймать воздух. Перед вами полиэтиленовые пакеты. Они пустые. Возьмём пакеты, взмахнём, скажем: «Раз, два, три - пакетик, лови» и закрутим. Пакет раздулся. Что внутри пакета? Какого цвета воздух? (Бесцветный, прозрачный, невидимый)

Был пакет бесформенный, а стал упругий, плотный. Какие предметы мы можем заполнить воздухом, накачать?

Опыт № 4

Мы воздух не видим, но мы можем его почувствовать,

Возьмите палочку и проколите пакет, Поднесите пакет к лицу и нажмите на него. Что вы чувствуете?

Воздух выходит из пакета, он движется, а движение воздуха - это ветер.

Какой бывает ветер?

Как можно создать движение воздуха?

Физкультминутка

Непоседа - ветер

Знает все на свете.

Знает, как поет лягушка

Ква - ква - ква

Знает, как шумит ракушка

Шу - шу - шу

Знает, как кричит ворона

Кар - кар - кар

Знает, как мычит корова

Му - му - му.

Опыт №5

Давайте попробуем проглотить воздух. Имеет ли воздух вкус?

Опыт №6

Имеет ли воздух запах? Собственного запаха у воздуха нет.

Опыт № 7

Имеет ли воздух форму?

Что у меня в руках?

Что находится внутри этих предметов?

Одинаковой ли формы эти предметы?

Воздух формы не имеет. Он принимает форму того предмета, куда его поместили.

Опыт №8

А как вы думаете, сможем ли мы услышать воздух?

Звук возникает, когда происходит очень быстрое движение воздуха вперед. Это называется колебание. У нас есть свистульки и музыкальные инструменты. Давайте подуем и услышим воздух.

Дети активно участувуют в игре.

Повторяют: (Человеку, животным, растениям, птицам, рыбам - т. е. объектам живой природы) .

Ответы детей.

Да.

Нет.

Повторяют:(Бесцветный, прозрачный, невидимый)

-Мяч, воздушный шар, автомобильная шина, матрас, спасательный круг, резиновая лодка.

Ветерок.

Холодный, теплый, сильный, легкий, штормовой .

Помахать веером, подуть на ладошку .

Ввзмахи руками над головой.

Приседают и прыгают.

Сложить ладошки лодочкой и поднести к правому, а затем к левому уху)

Машут руками, как крыльями

Хлопают в ладоши.

Нет.

Нет.

Нет.

Шарики, перчатки, полиэтиленовый пакет.

Воздух.

Нет.

Да.

Рефлексивно- корригирующий

-Давайте вспомним, что мы сегодня узнали про воздух и откроем наши шарики с секретом (мнемотаблица) :

-Воздух нам нужен, чтоб дышать. Без воздуха жить нельзя. И очень важно для нас, чтобы мы дышали чистым воздухом.

Мы знаем, что с помощью воздуха можно рисовать. Техника рисования воздухом называется? (Кляксография)

Сейчас мы с вами попробуем при помощи воздуха, краски и трубочки рисовать (капнуть каплю акварели на бумагу и раздуть ее при помощи коктельной трубочки в разные стороны) .

Вам понравилось проводить опыты?

1) воздух - невидимка;

2) воздух не имеет формы;

3) воздух не имеет запаха;

4) воздух не имеет вкуса;

5) воздух не имеет цвета;

6) воздух можно услышать;

7) ветер - движение воздуха.

Дети активно рисуют.

Делятся впечатлениями. Рассматривают работы, друг друга, обсуждают.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: делают выводы, размышляют, обосновывают свои суждения;

Понимают: представление о свойствах воздуха;

Применяют: опытным путем определяют наличие воздуха, оживляют необычные формы (клякс) дорисовывают детали для придания сходства с реальными образами.