Открытое занятие РМО Чудеса в лесу

Цель:

Учить строить диалог. Развивать интонационный строй речи у детей.

Задачи:

1. Совершенствовать интонационную выразительность речи.

2. Продолжать развивать устойчивый интерес у детей к театрально-игровой деятельности.

3. Воспитывать у детей чувство товарищества через образы героев сказки, умение согласованно действовать в коллективе.

Словарная работа:

Активизация - кинолента, кадры.

Упражнять в подборе прилагательных к существительным.

Материалы и атрибуты: "кинолента", изготовленная из бумаги, сюжетные картинки по сказке, варежки-куклы, маски-шапочки, «волшебный сундучок» музыкальная игра - «Путешествие по сказкам».

Музыкальное оформление: «волшебная» музыка, шум дождя, пение птиц.

Ход занятия

(звучит музыка, дети входят в зал)

Педагог: Здравствуйте, ребята! Я пришла сегодня в гости к вам не с пустыми руками. Есть у меня сундучок. Давайте заглянем в него и посмотрим, что же в нём лежит? (достаю Петрушку). А это ещё кто? Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пришёл? Петрушка приглашает вас сегодня отправиться в путешествие. Вы любите путешествовать? Сказки любите? А чтобы узнать, в какую сказку мы отправимся путешествовать, вам нужно отгадать загадку. «Маленький, удаленький, сквозь землю прошел - красную шапочку нашел». (Гриб). Верно отгадали. А какую сказку о грибе вы знаете? (ответы детей). Ребята, вы помните героев этой сказки? Давайте назовём их: муравей, мышка, бабочка, воробей, лиса, заяц, лягушка. Давайте охарактеризуем наших героев, как про них можно сказать. Какие они? (Н-р: Муравей маленький …). А совершить это путешествие нам поможет "кинолента" (дети на ковре рассматривают "кадры" сказки).

Педагог: Ребята, я начну рассказывать, а вы продолжайте. Раскладывайте картинки по порядку.

Педагог рассказывает сказку, а дети находят картинки и вставляют их в кармашки.

Застал как-то муравья в лесу сильный дождь. Куда спрятаться? Увидел муравей грибок и решил спрятаться под ним. (Дети вставляет первую картинку в "киноленту"). Дети продолжают по очереди рассказывать сюжет сказки и вставлять картинки.

Педагог: Вот и готова сказка. Такая сказка нам нравится? (Дети отвечают).

А сейчас я предлагаю вам отдохнуть и побывать в других сказках. Хотите?

Музыкальная физминутка «Путешествие по сказкам».

Педагог привлекает внимание детей на варежки-куклы, которые лежат в сундучке.

Педагог: Ребята! Посмотрите, у меня в сундучке ещё что-то интересное лежит. Что же это такое? Да это «варежки-куклы». На них изображены герои нашей сказки. Хотели бы вы превратиться в героев этой сказки? (дети отвечают, одевают на руку «варежки-куклы»). Пора начинать сказку.

Звучит музыка, дети надевают перчатки и маски разыгрывают сказку в декорациях.

Педагог: вот мы с вами и совершили путешествие в сказку. (Хвалит детей за участие, отмечает тех детей, которые нашли выразительные средства при передаче образа). Что же необычного, волшебного, сказочного произошло с грибом? (Ответы детей).

( Петрушка прощается с ребятами).

ДОШКОЛЬНАЯ ГРУППА ФЁДОРОСКОГО ФИЛИАЛА МОУ БЕЗЛЫЧЕНСКАЯ СОШ

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ

ТЕМА: «ЧУДЕСА В ЛЕСУ»

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

АХМЕТХАНОВА И.И.,

ДОШКОЛЬНАЯ ГРУППА

ФЁДОРОВСКОГО ФИЛИАЛА

МОУ БЕЗЛЫЧЕНСКАЯ СОШ,

ВОСПИТАТЕЛЬ.

</<font color="#000000">ЗАХАРОВО, 2016 ГОД.