Интегрированное занятие по экологии и рисованию.

Тема: Птицы - наши друзья.

Цель: Уточнить и расширить знания детей о зимующих птицах.

Задачи:

Образовательные.

Научить детей различать птиц по внешнему виду, поведению: познакомить с особенностями их жизни в зимнее время. Научить изображать птицу, особенности формы головы, туловища и хвоста.

Развивающие.

Развивать наблюдательность, внимание, мышление, устную речь.

Воспитательные.

Воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам, желание помогать им.

Активизировать словарь: зимующие, кормушки, пернатые.

Предварительная работа: чтение иллюстрированных книг о птицах, наблюдение за птицами на прогулке, разучивание стихов, загадок о птицах.

Материалы и оборудование: картинки с изображением зимующих птиц, кормушки для птиц, «письмо от птиц», кассета с записью щебета птиц, шапочки птиц, акварельные краски, кисть, салфетки.

Методы и приёмы: словесные, наглядные, практические, игровые.

Используемые технологии: игровые, здоровьесберегающие,

Ход занятия.

1.Организационный момент. Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько гостей пришло к нам в гости, давайте поздороваемся с ними.

Дети приветствуют гостей на казахском и русском языке.

2. «Круг радости»

Здравствуйте все, кто к нам пришел сегодня,

Здравствуйте все, кто верит доброте.

Здравствуйте все, кто, не жалея сил,

Делится счастьем своим.

3.Воспитатель: Ребята, сегодня мы отправимся в чудесное путешествие. А куда и к кому, вы должны догадаться сами.

Перед детьми карта. Мы должны выбрать дорогу:

По первой пойдете - попадете прямо к лягушкам в болото.

К лягушкам в болото

Кому попасть охота?

По второй пойдете - угодите прямо к Бабе-Яге.

Здесь в конце дорожки

Ждет в ступе Баба Ежка.

По третей пойдете - в дом вы попадете.

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт.

Заходи

В зеленый дом -

Чудеса увидишь в нем! (Лес)

Какую же дорогу выбираем? (в лес)

Ребята, а зачем нужен лес на земле?

Как мы должны вести себя в лесу?

Почему?

Лес - это чистый воздух, ягоды, грибы. Это место, где живут звери и птицы.

А какая красота в лесу летом от цветов и разнотравья! В лесу легко дышится, хорошо отдыхается. Кто живет рядом с лесом, или часто бывает в лесу, тот здоров и бодр. Правильно, молодцы! А сколько в лесу поджидает чудес! Вы хотите посмотреть чудеса в моем сказочном лесу?

(Воспитатель включает кассету с записью щебета птиц.)

- Ой, ребята, птицы заволновались. Беспокоятся, что посторонние появились в лесу.

Давайте тихонько сядем на лесные скамеечки и посмотрим, какие чудеса, и загадки

приготовил нам лес. (Дети садятся на скамеечки и осматриваются.)

4.Сегодня мы поговорим на занятии по экологии о наших пернатых друзьях: птицах.

Пришла красавица - зима (қыс) Падает пушистый снег (қар). Мороз сковал лужи, озёра и реки. Зимой лесным обитателям трудно добывать пищу.

Воспитатель: Дети, где можно увидеть птиц? (на крыше, на снегу, на заборе, в кормушке, около дома). Как называются эти птицы? (зимующие). Как мы можем им помочь? (кормить) На доске нарисована кормушка.

5. Инсценирование. Дети выступают с загадками о птицах.

Загадки.

Хоть я птичка-невеличка,

У меня, друзья, привычка:

Как начнутся холода,

Прилетаю я сюда. Кто же я?

(Синичка)

Чернокрылый, красногрудый

И зимой найдет приют.

Не боится он простуды.

С первым снегом тут как тут.

(Снегирь)

Черной масти голова,

Черны оба рукава.

Светлый, серенький жилет

Вот и весь ее портрет.

Весь свой век она-

Наглая воровка:

Серая спина,

Черная головка.

(Ворона)

Я весь день ловлю жучков,

Уплетаю червячков.

В теплый край не улетаю,

Здесь под крышей обитаю.

Чик-чирик! Не робей!

Я бывалый... (Воробей).

Трещала с самого утра.

- По-р-р-ра! По-р-р-ра!

А что пора?

Такая с ней морока,

Когда трещит... (сорока).

Молодцы, дети!

6.Дети прикрепляют свою птичку на кормушку, и проводят физминутку.

Физминутка.

Прилетали птички,

Птички - невелички

Весело скакали

Зёрнышки клевали

И быстро улетали.

7. Игра: «Назови, кого не стало?»

(Птичка отворачивается, а дети должны назвать, какой птицы нет). Молодцы!

Раздаётся стук в дверь. Почтальон приносит письмо от дятла. «Дорогие дети! Пишет вам дятел. Меня называют лесным доктором. Дети, кто из вас приготовил кормушки для птиц? Не забывайте, пожалуйста, про нас!» (Выставляются 2-3 кормушки)

Воспитатель: Ребята, а зачем нужны кормушки? Почему нужно подкармливать птиц? Дети, а что любят птички? (Ответы детей) Молодцы!

А теперь спросим самих птичек, какое у них любимое угощение.

8. Игра: «Покормим птиц».

Дети в масках птиц прикрепляют свой корм птичкам на кормушку. Прощаются с детьми и уходят.

9. Игра. «Назови быстро».

- У какой птицы желтая грудка? (синица)

- Какая птица самая болтливая? (сорока)

- Какую из птиц называют лесным доктором? (дятел)

- Назовите птицу с красной грудкой? (снегирь)

- Назовите корм для птиц?

10.Рисование птицы.

Дети рисуют птичку на кормушке.

1.Сначала сделаем светло-серую краску. В белую лужицу надо добавлять черную краску понемножку, чтобы серая не стала слишком темной.

2.Нарисуем тело птички. Приложим кисточку к листу бумаги немного левее середины. Затем кисточка двигается по кругу, слегка подпрыгивая, как будто танцует, и тело птички растет, набирается из отдельных прикосновений кисточки.

3.Сверху пририсуем бугорок - это голова птички.

4.Нарисуем хвост птички. Кисточку мыть не надо. Только окуните ее в воду и сделайте черную лужицу.

5.Перышки хвоста как ровные травинки. Кисточка движется слева направо и взлетает. Не забудьте черенок кисточки направить в ту же сторону.

6.Птичка поджала лапки. Нарисуем ее пальчики как маленькие листочки.

7.Клювик - быстрым взлетающим движением.

8.Все той же темной краской - взлетающими движениями - крыло птички.

9.Если краска на теле птички подсохла, кончиком кисточки можно нарисовать глаз.

Затем предлагаю полюбоваться своей работой.

Рефлексия:

Воспитатель: Дети, наше занятие подходит к концу. Понравилось ли вам занятие? Что вам понравилось на занятии? (Ответы детей). Давайте вспомним тех птиц, о которых мы сегодня говорили на занятии. Дети выходят к воспитателю и произносят все вместе такие слова:

Рады мы всем, кто к нам пришёл

сегодня,

Рады мы всем, кто верит доброте,

Рады мы всем, кто не жалея сил,

Делится счастьем своим.

Давайте мы подарим нашим гостям вот таких (показывает) птичек - невеличек. Дорогие гости, эти птички не простые, а с секретом. Кому что достанется, то и сбудется: зернышко - сытая и весёлая жизнь, денежка - богатство, пуговка - обновка.

Занятие с презентацией для детей старшей и подготовительной группы «Деревья нашего края»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 104 общеразвивающего вида

Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Презентация для детей старшей и подготовительной группы.

Тема: Деревья нашего края.

Воспитатель Мельникова Александра Александровна.

Санкт - Петербург 2013г.

Цель: Расширение знаний и представлений детей о деревьях растущих в нашем городе.

Описание: Знакомство дошкольников с деревьями проходит в форме путешествия слайдам.

Задачи:

• Обогатить представления детей о деревьях;

• Активизировать словарный детей;

• Развивать мышление, речь, воображение, познавательный интерес, умение анализировать, сравнивать, обобщать;

• Воспитывать бережное отношение к природе.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята сейчас мы с вами отправимся в интересное путешествие по лесам и деревьям нашего края. Сначала я буду вам загадывать загадку, а вы попробуете угадать о каком дереве идет речь.

Воспитатель:Итак первая загадка:

Сучки рогатые,

Плоды крылатые,

А лист - ладошкой,

С длинной ножкой.

Ответы детей.

Воспитатель: А теперь послушайте меня я немного расскаду про это дерево.

Клен- это дерево или кустарник с опадающими, простыми, лопастными, довольно крупными листьями. Плоды клёна имеют лёгкие своеобразные крылья, с помощью которыхсемена разносятся ветром по округе.

Осенью эти растения окрашиваются в яркие цвета: лимонные, жёлтые, красные, оранжевые или бордовые. Окраска их зависит от вида клёнов. Клён - это обитатель городов и посёлков.

Воспитатель:Следующие загадки, слушайте внимательно и узнаете отгадки.

Он в лесу, как витязь, встанет,

Желудями в срок одарит.

И лесник, и лесоруб

С ним знакомы. Это.

И гадать не надо даже -

Тут же, сразу назовем,

Если только кто подскажет

То, что жёлуди на нем!

Ответы детей.

Дуб - это крупное, листопадное и еще его называют вечнозеленым деревом.

Дуб имеет мощный корень. Листья его вытянутые. Размножаются дубы семенами-желудями. Они продолговатые с блестящей коричневой или зеленой оболочкой. На макушке их имеются бурые шапочки. Жёлуди служат хорошим кормом для животных. Но, если для животных есть жёлуди естественно, то для людей плоды дуба несъедобны. Дубы - это великаны-долгожители.

Воспитатель:А вот и следующая загадка.

Стройная девица,

платьице из ситца,

черные сапожки,

по весне - сережки.

Ответы детей.

Берёза - это изящное листопадное дерево с тонкими свисающими ветвями. У берёзы с белая кора, с чёрными отметинами. Листья плотные, треугольной или ромбовидной формы, с пильчатыми краями. Весной берёза выпускает длинные коричневые или зелёные сережки. Осенью же берёзовые рощи покрываются золотом от ярко-жёлтой листвы.

Берёзу часто можно встретить на городских улицах, в парках и в скверах.

Воспитатель: И снова загадка, а что же это за деревце?

В мае грелась, зеленела,

Гроздья осенью надела.

В алых ягодках - горчинка.

Что за деревце?

Ответы детей.

Рябина - это листопадное дерево или кустарник высотой от 4 до 8 м. Кора у неё серая. Листья сложные, длинненькие состоящие из 9 небольших листочков. Белые мелкие цветки собраны в зонтикообразное соцветие. Плоды рябины - оранжево- красные ягоды горьковатого вкуса.

В любое время года рябина является украшением улиц, садов и парков.

Воспитатель: А вот это более сложная загадка. Слушайте внимательно.

На ветвях в весенний вечер

Белые раскрылись свечи.

Держит свечи великан.

Как зовут его?

Ответы детей.

Каштан. Это крупное высокое дерево с крупными ветвями. Листья у этого дерева тоже крупные. Цветки мелкие, собраны в серёжки. Плоды - каштана - орехи каштанового цвета.

Красивые блестящие каштаны темно-коричневого цвета - любимая игрушка детей. Однако предупреждаю вас не пробуйте каштаны на вкус, так как это может привести к тяжелому отравлению.

Место произрастания: обычно растет в парках и садах.

Воспитатель: Загадка.

Ветви в воду опустила

И о чем-то загрустила.

Посмотрите, как красиво

Над рекой склонилась.

Ответы детей.

Ива - это дерево или кустарник различной величины и формы. Она имеет тонкие и гибкие ветви и узкие удлиненные листья с острой вершинкой. Цветки маленькие. Она любит влажные участки и селится около рек, ручьев, прудов и болот, часто встречается в сырых лесах, влажных лугах и канавах.

Воспитатель: Ай какие молодцы, слушаем следующую загадку.

Деревца в лесу стоят,

Даже в тихий день дрожат.

Вдоль извилистой тропинки

Шелестят листвой.

Ответы детей.

Осина - это стройное дерево, высотой до 30 м, со светло-зеленовато-серой корой. Листья овально- сердцевидные (похожи на сердечки, серо-зелёного цвета, по краям-зубчатые.

Осенью осина приобретает ярко- жёлтую или оранжево-красную окраску, а весной появляются коричнево-бурые серёжки.

Воспитатель: А теперь загадка про любимое дерево детей.

Кто и летом, и зимой

В колкой шубке смоляной?

В дождь осенний и в капель

Не снимает шубку.

Ответы детей.

Ель - это вечнозелёное хвойное дерево. Шишки свисающие, продолговатые и растут на концах верхних ветвей. Ель - дерево долгожитель. Живёт она очень много лет.

Ель - любимое растение городских аллей, парков и скверов.

Речевое упражнение на развитие языкового чутья.

Занятие по экологии с детьми старшей группы "Растения - наши друзья"

• Ярина Наталья Александровна, педагог дополнительного образования

Разделы: Работа с дошкольниками</</font>

Программное содержание:

1. Закрепить представления о том, что растения - живые, используя модели.

2. Способствовать обобщению представлений о растениях. Растения - это деревья, кусты, травы.

3. Развивать у детей умение обобщать по существенным признакам, доказательно строить свои суждения, используя модель.

4. Расширить и уточнить знания о функциях некоторых частей растения (корень, стебель).

5. Воспитывать желание помочь растениям, если им требуется помощь.

6. Закрепить и уточнить представление о целительных свойствах зелёных растений.

Эколог: Здравствуйте, ребята. Сегодня я хочу рассказать вам интересную сказку. Садитесь поудобнее, ставьте ушки на макушке, слушайте ...

1 часть.

В некотором царстве жили-были роза и акация, сосна, тыква, ель, незабудки, кабачки, яблоня, смородина и т.д.

Вы догадались как звали жителей этого царства?

Дети: растения.

Эколог: жалко, что я не волшебница и не могу перенести вас в царство растений, но я познакомлю вас сегодня с некоторыми жителями этого царства и вы узнаете много нового. А тот, кто много знает, тот уже немножко волшебник. Помните, как мы превращали воду?

Итак, мы говорили с вами про царство растений. Как вы думаете, жители этого царства - живые?

Дети: Да!

Эколог: Почему вы так решили? Вспомните признаки живого. (Дети называют, а эколог выкладывает на доске модели.)

дышит двигается размножается растет питается

Сказка продолжается. В царстве растений было 3 государства. А кто жил в этих государствах вы догадаетесь, если отгадаете 3 загадки.

1-я загадка: «Нога одна, а рук много» ( дерево )

Назовите, какие вы знаете деревья? ( дуб, береза, осина, тополь, ива, вяз, липа, рябина, черёмуха, яблоня, сосна, ель, пихта, кедр, лиственница, клён, каштан). А давайте спросим, какие деревья, которые мы не называли, знают наши гости: ( саксаул, хлебное, бутылочное, эвкалипт, секвойя, пальма).

Ребята, у меня на столе лежит много картинок, выберите из них только деревья и принесите.

Как вы узнали, что это деревья?

(высокие, один ствол, много веток, ствол покрыт корой ).

А ещё деревья зимой спят, но не отмирают.

Эколог: Как можно моделью обозначить дерево? Найдите у себя модель дерева и положите перед собой

2-я загадка: Послушайте, кто жил во втором государстве.

Никак не могу понять я:

Похожи кусты, как братья.

А ягоды у них разные -

Чёрные, белые, красные.

(смородина)

Какие вы знаете кустарники? (сирень, акация, шиповник, орешник, малина крыжовник, смородина, ирга, калина, боярышник.)

Как же вы узнаете, что всё это кусты, они такие разные?

Принесите картинки, на которых изображены кусты. Чем похожи все кусты, что у них общего? (ниже деревьев, несколько стволов растут из земли, стволы покрыты корой)

Найдите у себя на столе модель куста и положите рядом с деревом.

3-я загадка: и, наконец, кто же жители третьего государства?

Росла на лугу - оказалась в стогу (трава).

Эля, выбери картинки с травянистыми растениями.

Как ты их узнала? (они невысокие, стебель зеленый, мягкий, не покрыт корой.)

Эколог: В отличие от деревьев и кустарников травянистые растения на зиму отмирают, а весной отрастают вновь.

Найдите на столе модель травянистых растений и положите рядом с другими моделями.

Вот мы и познакомились с жителями царства растений.

Физминутка:

1,2,3 - выросли цветы.

К солнцу потянулись высоко,

Стало им приятно и тепло.

Ветерок пролетал - стебельки покачал.

Влево качнулись - низко пригнулись,

Вправо качнулись - низко пригнулись.

Ветерок убегай - ты цветы не сломай,

Пусть они цветут, растут

Людям радость несут.

2-я часть.

Эколог: Вы называли деревья, кусты, цветы, они такие разные. Почему же все они живут в царстве растений?

Прежде, чем ответить на этот вопрос, выложите у себя на столе растение из частей.

Скажите, чем похожи все растения, что у них общего? (корень, стебель, листья, цветы, плоды.)

Давайте подумаем, для чего растениям корень?

(дышит, питает, удерживает в земле)

Чтобы убедиться, что корень действительно удерживает растение в земле и не даёт ему упасть, мы проведём опыт.

Опыт № 1. У детей по 2 стаканчика из - под йогурта, в которые до половины рассыпан песок, и 2 палочки, имитирующие дерево без корней и с корнями. Дети втыкают палочки в песок и дуют на вершину палочек. Одна палочка падает, другая остаётся стоять.

Вывод: корни помогают растениям удержаться в земле.

Эколог: Как вы думаете, а зачем нужен стебель?

Дети отвечают на вопрос, используя схему:

Опыт№2. У детей по 2 баночки и марлевая верёвочка, имитирующая стебель. На конце верёвочки узелок, имитирующий корень. Дети опускают «стебель» в банку с подкрашенной водой до конца корня и наблюдают, как вода поднимается по волокнам выше и выше.

Вывод: вода по стеблю поднимается к листьям, цветам и плодам.

3-я часть.

Про растения вы много рассказали. А знаете ли вы, что нужно растениям, чтобы они хорошо росли и не болели? (свет, тепло, вода, почва, удобрения).

Д/игра « Помоги растению »

Как вы думаете, можем мы сказать: « Растения - наши друзья. » Друзья всегда помогают друг другу. Мы показали, что мы сумеем помочь растениям, если они попадут в беду.

А как растения помогают людям?

(рассказы детей о лекарственных растениях)

Стук в дверь.

Входит доктор Ромашкин. «Здравствуйте, дети! Я доктор Ромашкин.»

Погода расплакалась - просто беда

На небе вода, под ногами вода,

И хлюпает нос, и в горле першит

Но доктор Ромашкин на помощь спешит.

Я умные книги всю жизнь изучал

И разные травы для вас собирал

Приду и скажу вам: « Дружок не скучай »,

А выпей целебный, душистый мой чай.

(Детям предлагается настой трав - мята, липа, душица, шиповник)