Конспект ННОД по ИЗО с детьми средней группы на тему:«Мы рисуем этот мир».

Организация непрерывной непосредственной образовательной деятельности детей

средняя группа «Белочка».

1.Автор конспекта ННОД: Гончарова С.Г. педагог дополнительного образования, соответствие занимаемой должности, ЧОУ «Начальная школа -Православный детский сад«Свято-Никольский» г.Михайловска.

2.Тема представленного занятия: «Мы рисуем этот мир».

3.Реализуемая приоритетная образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Цель: способствовать развитию художественного восприятия , образных представлений , воображения, художественно-творческих способностей , мелкой моторики рук детей используя нетрадиционный метод рисования.

Задачи приоритетной образовательной области

- Создать условия для развития у детей творческой активности , художественного восприятия , художественно-творческих способностей, воображения, посредством песочной терапии.

-Мотивировать детей на стремление экспериментировать с песком, обогащать тактильный опыт , развивать кинестетическую чувствительность и мелкую моторику рук.

-Совершенствовать умение отражать в работе красоту миру, вызывая эмоциональный отклик у детей.

-Дать возможность детям при помощи взрослого решать изобразительную задачу в рисунке , дополняя создаваемый образ интересными деталями.

Задачи образовательной области в интеграции:

«Социально-коммуникативное развитие»:

-Формировать элементарные навыки вежливого обращения и доброжелательного отношения друг к другу. Эмоциональную отзывчивость.

«Познавательное развитие»:

-Развивать интерес к познанию окружающего мира, через познание православной культуры.

«Речевое развитие»:

-расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений об окружающем мире.

«Физическое развитие»:

Развивать двигательную активность, стремление к здоровому образу жизни.

Предпосылки учебной деятельности:

Мотивация к деятельности, поиск решения проблемы, планирование деятельности, совместное обсуждение, формирование предпосылок умения оценивать работы ответы на вопросы педагога проявление положительных эмоций при достижении результата.

Оборудование для педагога: музыкальное сопровождение (аудиозапись со звуками спокойной мелодичной музыки), , песок, «Живой песок» , песочные наборы, книга, фотоаппарат.

Оборудование для детей: на каждого ребёнка стол с песком, стул, фигурки животных, камешки и ракушки морские, кинетический песок, формочки для песка, совочки, бусинки, разноцветные камешки, фартуки, салфетки,

Методы:наглядный, словестный, практический, сюрпризный момент, элементы творчества и новизны, игровая задача.

Предварительная работа:беседа с детьми о сотворении мира, просмотр презентации и мультфильма Ветхий Завет «Сотворение мира», наблюдение за солнцем, небом, облаками, животными, птицами.

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение

Беседа

Словесные вопросы к детям

вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями,

учить владеть устной речью, строить речевое высказывание.

создание положительного настроя на совместную, продуктивную работу.

Закладывать у детей предпосылки грамотности.

Содержание НОД:

Педагог -Ребята, сегодня мы с вами снова в гостях у бабушки Глафиры.Вы хотите? Тогда давайте постучим и спросим:» Можно ли войти?-так поступают все культурные люди.

Бабушка - Конечно, входите.Ребятки я очень рада снова видеть вас у себя в гостях.Давайте поздороваемся со всем миром.

Психогимнастика (здравствуй солнце).

Посмотрите, проснулось солнышко и сладко зевнуло (поднять руки вверх,)

Солнышко лучик тебе протянуло (протянуть руки в центр круга,)

Солнышко щечку тебе поласкало (погладить ладонями щечки,)

Доброго утра тебе пожелало (приложить ладошки к груди).

Собрались все дети в круг, ты мой друг и я твой друг.

Вместе за руки возьмёмся, и друг другу улыбнёмся.

Бабушка-Очень хорошо что вы пришли, рассаживайтесь поудобнее. Я хочу вас попросить мне помочь. Дело в том , что я хотела рассказать историю о сотворении мира, но страницы книги куда-то пропали(открывает книжку она пустая без страниц).

Ребята а вы знаете как же можно восстановить страницы. ( Дети предлагают варианты ответов).

На чем еще можно нарисовать? (Варианты ответов)

Посмотрите, что у нас есть необычные песочные столы.

Давайте попробуем нарисовать прямо на них? Вы когда-нибудь рисовали на песке? Чем вы рисовали? Какими приемами можно нарисовать травку, небо, дерево?( Дети должны пояснить как можно нарисовать: пальчиком ладошкой ребром ладони двумя руками).

Я буду рассказывать сказку, а вы попробуете нарисовать то, о чем я рассказала. Я уверенна что у вас получится.

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Ситуативный разговор,

Наблюдение.

Словесные вопросы к детям,

Речевая ситуация

Побуждать к любознательности, обогащать разными сенсорными впечатлениями,

расширять словарный запас.

Учить детей отвечать на вопросы педагогов,

Развивать умение делать простейшие выводы,

Развивать слуховое внимание, умение различать звуки природы.

Формировать навык экспериментирования с песком;

развивать кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук

Способствовать развитию творческих способностей - умению отражать в своих работах красоту мира

Побуждать детей проявлять желание узнавать новое, проявлять уважение к жизни (в различных ее формах) и заботу об окружающей среде; эмоционально отзывается на красоту окружающего мира.

формировать умение слушать музыку;

стимуляция эмоционального фона у детей с помощью песочной техники

Содержание ННОД

Дети подходят к песочным столам педагог начинает рассказывать сказку…..

Бабушка « Жил был царь, он был волшебником, а еще художником, он рисовал этот мир.

В первый день нарисовал солнце…

Нарисуем желтый круг,

После лучики вокруг -

Пусть на белом свете

Ярче солнце светит!

Лиза, как мы нарисуем солнышко (пальчиком)

Какое оно? (круглое) высоко в небе.

Потом нарисовал картину с растениями (травкой, прекрасно пахнущими цветами, деревьями )

трава (рисуют), цветы(рисуют), деревья(рисуют), спросить как они будут рисовать(пальчиками травку, двумя руками дерево, пальчиками цветочки примакиванием)

В следующий раз нарисовал море со всеми жителями рыбами,

ребята как мы нарисуем море? ( поставить ладошку ребром и провести несколько волнистых линий - это будет вода, море.)

А что есть на дне моря?

Дети - камешки, (как нарисуем камешки? Пальчиками прикладывая к песку)

А кто ещё живёт в море?

Дети - рыбки (рисуют пальчиком рыбку), проговаривают - рыбка вытянутая продолговатая и есть плавнички.

Сожмите кулачок и поставьте ребром и сделаем отпечаток, посмотрите получились следы, а чьи следы напоминают нам?

Дети - мишки

Педагог - а теперь соедините три пальчика вместе и поставьте следы, чьи следы вам напомнили?

Дети - зайчика.

И много всего нарисовал наш царь( дети рисуют на песочных столах ладошками, пальчиками, кулачками, ребром ладони, двумя руками одновременно).

Кто же он вы угадали ? (Дети отвечают). Да - это Бог…правильно, Бог создал для нас этот мир -. Все радуются своей жизни и восхваляют Милосердного Бога.

а седьмой день - день отдыха.

Физминутка.

Бабушка Дети где пребывает бог здесь на земле?

Дети отвечают ( в Храме)

Заключительная часть (рефлексивный этап)Познавательное развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Беседы,

вопросы к детям,

совместные действия

способствовать развитию творческих способностей,

воспитывать эмоциональную отзывчивость

Развивать воображение, уметь воплощать свои впечатления об окружающем мире в продуктивной деятельности.

</<font face="Times New Roman, serif">Педагог- Нам осталось сделать последнюю страничку книги и я предлагаю сделать ее из песка но не совсем обычного.(Как вы думаете почему он необычный?) (ответы детей). Возьмите фигурки наполните их песком и сделайте формочки , располагая их по кругу. Украсьте свою работу бусинками.

ребята посмотрите, что у меня есть (достаёт из мешочка формочки для песка и бусинки ).

(дети из песка и формочек делают формы и украшают бусинками.)

Бабушка - Посмотрите какая чудесная композиция у нас получилась. На что она похожа?

( ответы детей).

Бабушка- А если я поставлю посередине вот этот купол? (ставит музыкальную шкатулку)

Дети - На храм.

Бабушка - Конечно это храм

Бабушка- Если есть детишки в храме -

Это хорошо.

Вот и ты за ручку с мамой

Нынче в храм пришёл.

Только храм - особый дом,

Ребенок - Поклонись, перекрестись -

Всюду образа -

И тихонько помолись,

Здесь шуметь нельзя.

Бабушка -ребята мы нарисовали недостающие страницы нашей книги, а как мы можем вставить в нашу книгу страницы ведь песок рассыпится.

Дети отвечают( как вариант «сфтографировать»)

Бабушка достает фотоаппарат фотографирует песочный стол с храмом.

Бабушка - (ребята закройте глазки) а теперь посмотрите странички в нашей книге оказались. Посмотрите какая чудесная книга получилась благодаря вам .Большое спасибо! А как вы смогли нарисовать солнышко? Море? (Закрепление приемов рисования).

Бабушка - ребята что вам понравилось больше всего у меня в гостях, а что больше всего вам запомнилось ?О чем вы хотите рассказать дома?

(Дети отвечают).