Конспект НОД по развитию речи в старшей группе на тему Как кукла Зина искала друзей

МБОУ «Сухосолотинская ООШ» структурное подразделение Детский сад Ивнянского района, Белгородской области.

Конспект НОД по развитию речи в старшей группе.

Тема «Как кукла Зина искала друзей».

Подготовила:

Гутенева Ирина

Викторовна

воспитатель

Сухосолотино, 2016

Цель. Развитие социально-коммуникативных навыков дошкольников посредством речевой деятельности. Формирование дружелюбия.

Задачи. Правильно протяжно произносить звуки (с) и (з), различать их на слух, произносить слова, интонационно выделяя эти звуки. Включаться в сочинение сказки совместно с воспитателем (по набору игрушек).

Материал. Кузовок с игрушками, в названиях которых есть звуки (с) и (з): кукла Зина, грузовик, лиса, коза, заяц, салфетка.

Ход.

Воспитатель. Ребята, прежде чем мы приступим к занятию, мы с вами встанем в круг, возьмемся за руки и улыбнемся друг другу. Вы почувствовали тепло друг друга? (Ответы детей).

Раздается стук в дверь. Входит почтальон, вносит конверт с письмом и «волшебный кузовок».

Воспитатель. Дети, это письмо от Старика Годовика. Старик Годовик - сказочник и волшебник, сочинитель сказок и загадок.

Предлагает детям сесть на стулья, стоящие полукругом. Читает письмо:

«Здравствуйте, ребята. Я приготовил вам сюрприз: волшебный кузовок. Этот кузовок необыкновенный: в нем живут звуки, слова, загадки и сказки. Чтобы кузовок показал свое волшебство, нужно очень внимательно слушать и сидеть тихо-тихо. А то из волшебных звуков не сложится ни слов, ни сказок. Все зависит от вас. Желаю вам найти в кузовке все его чудеса. Старик Годовик».

Воспитатель предлагает детям отгадать на ощупь, что лежит в волшебном кузовке. Подносит накрытый салфеткой кузовок к детям, сидящим в разных местах (выборочно: слева, справа, посередине). Ребенок ощупывает игрушку под салфеткой. Отвечает на вопросы воспитателя.

Воспитатель. Кто это? (Лиса)

- Лис-с-са - какой звук слышится в этом слове? Произнеси слово так, чтобы слышался звук (с).

Названная игрушка выставляется на стол. Аналогично рассматриваются остальные игрушки. Каждое слово проговаривается с выделением звука (с) или (з). Определяется, какой звук выделили.

Воспитатель. Давайте вспомним известные нам песенки-звуки: з-з-з - (песня комара), с-с-с (так течет из крана вода). Дети произносят поочередно.

Воспитатель. Я буду поочередно произносить слова, а вы внимательно слушайте и если услышите звук з - прогоняйте комара (отмахивающее движение рукой), а если услышите звук с - умывайтесь. (Дети выполняют задание).

На столе организуется ситуация: в центре стола кукла Зина; поодаль стоят коза, лиса, заяц и грузовик.

Воспитатель. Ребята, наши игрушки из сказки, которая называется «Как кукла Зина искала друзей». Эту сказку будем сочинять вместе: я буду начинать, а вы мне подсказывайте, как дальше сказать.

Далее воспитатель начинает рассказывать сказку, сопровождая рассказ действиями с игрушками и интонацией незавершенности и паузами, приглашая детей включиться в сочинение - сотворчество.

«Жила-была на свете... (кукла Зина). (Воспитатель берет игрушку в руки и показывает детям.) Она была очень одинока, у нее не было... (друзей). Ей было очень грустно, потому что не с кем было... (играть). И решила кукла Зина найти себе... (друзей). Идет она по дороге, а навстречу ей... (коза). Остановилась кукла Зина и спрашивает:

- Вам не нужен друг?

- А что ты умеешь делать?

- Я умею... (петь).

- Спой.

Запела кукла Зина, а тут лиса дорогу... (перебегает).

- Вам не нужен... (друг)?

- А что... (ты умеешь делать)?

- Я... (умею петь).

- Спой.

Запела кукла Зина песенку, взялись они за руки и дальше вместе пошли. А навстречу им... (заяц).

- Вам не нужен... (друг)?

- А что... (ты умеешь делать)?

- Я умею... (прыгать).

И заяц весело запрыгал по дороге. И так им весело стало. Вдруг они заметили на дороге грустного грузовичка.

- Вам... (не нужен друг)?

- А... (что ты умеешь делать)?

- Я умею грузы перевозить. Но мне очень грустно, потому что у меня нет друзей.

- Хочешь, мы будем твоими... (друзьями)?

- Конечно хочу. А как мы будем... (дружить)?

- А вот как, - говорит лиса. (Она, как вы знаете, очень умная.) Ты, грузовичок, будешь работать на стройке, грузы разные перевозить: песок, зерно, лес. А мы будем помогать: коза будет молоко... (давать), заяц - в барабан... (бить), а я, лиса, сказки... (рассказывать).

Воспитатель. Вот какая у нас сказка получилась. Кто хочет рассказать

и показать ее еще раз?

Вызывает троих детей и предлагает договориться, кто рассказывает начало, кто - середину, а кто - конец.

Игрушки следует оставить в свободное пользование, чтобы дети могли самостоятельно поиграть ими и пообщаться.

Список использованной литературы.

1. Арушанова А. Г. Методика развития речи и обучения началам грамоты: Теоретический курс. М. МЭГУ, 1995.

2. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Старшая группа. Мозаика-Синтез Москва, 2016.