Конспект занятия по основе экологии. На тему Рыжая лисичка в гостях у ребят

Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы.

_____ число _______месяц ___год

Образовательные области: «Коммуникация, Познание».

Раздел: Развитие речи

Тема: В саду, на огороде.

Цель: Составление описательного рассказа по плану.

Задачи:

ЗКР: развивать фонематический слух, учить определять звук в слове.

Словарь: обогащать словами, обозначающими качество и свойство предметов, употреблять слова-обобщения.

Предварительная работа: чтение стихотворений А.Дуйсенбиева «Яблоко Асета», М.Алимбаева «Горькое и сладкое», рассматривание муляжей овощей и фруктов, их обследование, загадывание загадок, игра «Узнай на ощупь», «Что растет на дереве, что растет на земле (в земле)?, «Узнай на вкус», «На что похоже?», работа с трафаретом «Обведи фрукты, овощи», просмотр презентаций по теме, просмотр мультфильма «Вершки и корешки».

Материалы и оборудование: муляжи и картинки фруктов и овощей, касса букв.

Словарная работа: корешок, уборка урожая, сочное, наливное.

Билингвальный компонент: көкөністер - овощи, жемістер- фрукты, қияр - огурец, бұрыш - перец, тәтті - сладкий, ашы - горький, қызылша-свекла, алмұрт-груша, өрік-абрикос, алма-яблоко. Этапы

деятельности

Управленческие

действия

педагога

Деятельность

детей

Мотивационно - побудительный

Сюрпризный момент: коробка.

Спрашивает, что там может находиться?

Предлагает достать предметы из коробки и рассказать: что это?

Билингвальный компонент: көкөністер - овощи, жемістер- фрукты, қияр - огурец, бұрыш - перец, тәтті - сладкий, ашы - горький, қызылша-свекла, алмұрт-груша, өрік-абрикос, алма-яблоко.

Д/И «Фрукты - овощи».

Цель: закреплять знания об овощах и фруктах.

Проявляют заинтересованность. Высказывают свои предположения и догадки.

Достают по одному предмету и рассказывают о нем по схеме: что это? какой формы? какого цвета? какая поверхность? какой на вкус? это овощ или фрукт? При описании предметов используют слова на казахском языке: көкөністер - овощи, жемістер- фрукты, қияр - огурец, бұрыш - перец, тәтті - сладкий, ашы - горький, қызылша-свекла, алмұрт-груша, өрік-абрикос, алма-яблоко.

Раскладывают предметы на группы: овощи- около картинки с грядкой, и фрукты - около картинки с деревом.

Органи-

зационно-поисковый

Просит детей подумать о том, для чего нужны фрукты и овощи.

Разучивание скороговорки: Овощи тащи - будут щи.

Словарная работа: корешок, уборка урожая, сочное, наливное.

Предлагает составить описательный рассказ на выбор.

Игра «Звуковые домики».

Цель: развивать фонематический слух, учить слышать и называть звук в заданной позиции в слове.

Рассказывают о значении для человека фруктов и овощей.

Повторяют скороговорку.

Повторяют: корешок, уборка урожая, сочное, наливное.

Выбирают понравившийся фрукт или овощ и составляют описательный рассказ о нем:

- внешний вид;

- какой на ощупь;

- вкусовые качества;

- как его едят и что с ними можно приготовить.

Слушают, что в названиях овощей и фруктов очень много звуков.

Выбирают карточку с картинкой и определяют в какой позиции находится заданный звук в слове.

Находят букву, обозначающую звук.

Рефлексивно-

корригирующий

Постановка проблемной ситуации: сегодня было много интересного и я забыла, что мы делали. Уточняет, что понравилось.

Откликаются на просьбу педагога: рассказывают о теме беседы; вспоминают пошагово ход деятельности.

Высказываются о понравившихся моментах.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: описательный рассказ, находят заданный звук.

Понимают: различие овощей и фруктов.

Применяют: умение описывать предметы по схеме, поддерживать беседу.