Проектный метод организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.

Проектный метод организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.

Начинать формирование здорового образа жизни у детей необходимо, начиная с момента их рождения, совместными усилиями родителей, врачей, педагогов. Для этого нужно создать все необходимые условия гармоничного физического и психического развития в семье, а затем, и в стенах образовательных учреждений (детский сад, школа), где педагог будет осуществлять гигиеническое и физическое воспитание детей.

А, как известно, физические упражнения способствуют быстрому восстановлению умственной работоспособности, т.к. концентрированное возбуждение в нервных центрах, связанных с работой мышц, ведет к активному торможению центров, имевших значительную нагрузку в процессе умственной работы.

Для того чтобы у детей появилось желание заниматься спортом и желание играть в игры с «продолжением», я создаю условия, которые подготавливают «почву» для того, чтобы дети хотели быть здоровыми и выносливыми.

В соответствии с особенностями моих детей, составила перспективный план физкультурно-оздоровительных мероприятий. Каждый месяц года проходит под своим названием и включает в себя задачи для педагога.

Перспективный план физкультурно-оздоровительных мероприятий:

СЕНТЯБРЬ.

Целевая прогулка в парк «Березовая роща» и рассматривание картины Шишкина «Утро в лесу».

ЗАДАЧИ:

1.Расширить представления детей о природных явлениях.

2.Познакомить детей с целебными свойствами березы.

3.Формировать двигательную активность детей.

ОКТЯБРЬ.

Беседа о закаливании.

ЗАДАЧИ:

1.Познакомить детей с основными видами закаливания: плавание, воздушные и солнечные ванны, обтирание, умывание, массаж, полоскание горла, обливание ног, хождение босиком, прогулки, утренняя гимнастика и т.д.

2.Помочь детям понять, значение закаливания для растущего организма.

3. Дать представления детям об основных принципах закаливания: систематичность, последовательность, постепенность, учет состояния здоровья.

НОЯБРЬ.

Экскурсия на ипподром (катание на лошадях)

1.Дать представления детям о полезном общении с лошадьми для здоровья.

2.Расширить знания детей о труде людей, которые работают с лошадьми (конюх, наездник).

3.Воспитывать заботливое отношение к животным.

ДЕКАБРЬ.

День на льду.

ЗАДАЧИ:

1.Познакомить детей с новым видом оздоровительной физкультуры.

2.Дать представления об элементарных навыках передвижения.

3.Учить детей сохранять равновесие в условиях малой опоры.

ЯНВАРЬ.

Ходьба на лыжах.

ЗАДАЧИ:

1. Познакомить детей с новым видом оздоровительной физкультуры.

2. Дать представления о видах ходьбы на лыжах.

3.Учить детей во время ходьбы дышать через нос.

ФЕВРАЛЬ.

Экскурсия на стадион «Спартак» и наблюдение за игрой хоккей. Просмотр DVD фильма «Шайбу, шайбу!»

ЗАДАЧИ:

1. Познакомить детей со слаженной работой тренера и спортсменов.

2.Обогатить словарный запас детей новыми словами (клюшка, шлем, шайба, коньки, вратарь).

3. Формировать представления о здоровом образе жизни.

МАРТ.

Экскурсия в НИИТО и наблюдения за работой ортопеда д/с №459 Демарчук Е.Л.

ЗАДАЧИ:

1.Познакомить детей с работой врача-ортопеда (осмотр, выявление причины заболевания и устранение ее, планирование физкультурно-оздоровительной работы, контроль над степенью нагрузок).

2. Формировать представления о значении лечебной физкультуры.

3.Расширить знания детей о различных видах тренажеров, снарядах.

АПРЕЛЬ.

Экскурсия в бассейн «СКА».

ЗАДАЧИ:

1.Расширить знания детей о том, что вода - прекрасное закаливающее средство.

2.Формировать представления о водных процедурах: умывании, обтирании, мытье ног, душ, купании в открытом водоеме.

3.Познакомить детей со слаженной работой тренера и спортсменов.

МАЙ.

Поход в дельфинарий и рисование на тему «Дельфины».

Задачи:

1.Дать представления о жизни морских животных.

2.Обогатить знания о полезном общении с этим животным.

3.Воспитывать заботливое отношение к животным.

В помощь педагогам, я создала модель организации физкультурно-оздоровительной работы, которая имеет 3 составляющие: общеукрепляющая организация двигательной активности детей, специальная коррекционно-профилактическая работа и научно-методическое обеспечение процесса, которая в полной мере сможет помочь воспитателям ортопедических групп вести работу по профилактике и коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата у детей дошкольного возраста.

Модель организации физкультурно-оздоровительной работы.

1.Общеукрепляющая организация двигательной активности детей:

• Утренняя гигиеническая гимнастика;

• Спортивные праздники и развлечения;

• Физкультурные занятия;

• Подвижные игры;

• Хореография, музыкально-ритмические занятия;

• Физминутки, разминки;

• Самостоятельная подвижная деятельность ребенка.

2. Специальная коррекционно-профилактическая работа:

• Занятия ЛФК;

• Массаж;

• Занятия в бассейне;

• Физиопроцедуры;

• Закаливание;

• Фито- и витаминотерапия;

• Консультации специалистов;

• Взаимодействие с семьей по созданию специальных условий и режима.

3.Научно-методическое обеспечение процесса организации физического воспитания:

• Медико-педагогический совет МДОУ;

• Сотрудничество с «Магистром»;

• Взаимодействие с НГПУ;

• Взаимодействие с НГМА, кафедрой восстановительной терапии;

• Взаимодействие с НИИТО, центром вертебрологии;

• Курсовая переподготовка при НИПКиПРО;

• Методическое и материальное оснащение;

• Аттестация педагогических и медицинских кадров;

Надеюсь, что мой опыт поможет воспитателям в планировании и организации физкультурно-оздоровительной работы.