Организованная образовательная деятельность Колдунье не колдуется

МАДОУ МО г.Краснодар

Детский сад №174 «Сказочная страна»

Организованная образовательная деятельность

по

развитию речи:

«Колдунье не колдуется»

Воспитатель: Гайтотина М.С.

</

«Колдунье не колдуется»

Цель. Побуждать вступать в содержательно общение с взрослыми и сверстниками; активизировать в речи наименование предметов мебели, обобщающее слово «мебель»; развивать речевое внимание, артикуляционный аппарат, речевое дыхание.

Материал. Картинки - аппликации, изображающие предметы мебели: стол, стул, кресло, табуретка, кровать, диван, тахта, шкаф для одежды, буфет, полка; ватные шарики - для каждого ребенка; по два кубика на стол.

Ход занятия.

Часть первая. Дети сидят на стульях, расставленных полукругом.

Воспитатель. Читает стихотворение М. Бородицкой «Колдунье не колдуется».

Сидит колдунья, дуется

На целый белый свет:

Колдунье не колдуется

И вдохновенья нет.

Наколдовала к завтраку

Из Африки банан,

А появился - здрасьте вам! -

Из Арктики буран.

Наколдовала к ужину

В стаканчике пломбир,

Но убедилась с ужасом:

В стаканчике - кефир!

Ну что за невезение,

Ну что за наказание -

Не радует ни пение,

Ни даже рисование:

Нарисовала курицу,

А вышел пистолет...

Сидит колдунья, дуется

На целый белый свет.

А может быть, кто дуется -

Тому и не колдуется?

Воспитатель. Поможем колдунье? Скажем вместе волшебные слова: «Рекс-фекс-пекс-абракадабра!» Пусть появятся предметы, на которых люди сидят. (Выставляются соответствующие картинки: стул, кресло, табуретка.)

Замечательно! Получилось! Вот стул - на нем сидят. Вот кресло - на нем тоже сидят. А это? Правильно, табуретка. На ней тоже…сидят. Попробуем еще поколдовать. Что мы скажем? Конечно, «Рекс-фекс-пекс-абракадабра! Пусть появятся предметы, на которых лежат». (Выставляются соответствующие картинки: кровать, диван, тахта)

Получилось! Что мы наколдовали? Правильно, предметы, на которых лежат и сидят. Пожалуйста, назовите эти предметы и их назначение.

А теперь наколдуем такую мебель, чтобы можно было прятать посуду, книги, одежду. Помогите мне наколдовать. Итак, вместе: «Рекс-фекс-пекс-абракадабра!» (Выставляются соответствующие картинки: шкаф, буфет, полка.) Что это за предметы? Что сюда можно положить? (Ответы.)

А какого нет предмета, за которым обедаешь, завтракаешь, ужинаешь? (Ответы.) Может, наколдуем: «Рекс-фекс-пекс-абракадабра!» (Появляется картинка.)

Итак, у нас есть стол, стул, кровать, шкаф. Каким одним словом можно заменить эти четыре? Правильно, словом «мебель».

Часть вторая. Сейчас я вам раздам картинки. По одной картинке я буду сочинять рассказ, а кто-то из вас, на кого я покажу, будет вставлять в мой рассказ название своей картинки. Может получится веселая путаница. Итак… Сидит колдунья, дуется. Колдунье не колдуется. Хотела выпить молока, которое на полке, а вместо этого залезла… (Обращение к ребенку. Тот показывает свою картинку.) Захотелось колдунье почитать книгу, протянула руку к шкафу, а попала…(Обращение…)Чтобы прочитать книжку, хотела сесть на стул, а села…(Обращение…) Пора обедать, стала накрывать…(Обращение.) Достала посуду из…(Обращение.) Хотела откусить пирожок, а откусила кусочек..(Обращение.) стала запивать еду и выпила…(Обращение.) После обеда захотела спать и легла…(Обращение.) Рассердилась колдунья и превратила всех ребят в лягушек и лягушат.

Вот лягушка по дорожке скачет, вытянувши ножки: «Ква-ква-ква, выходи-ка, детвора! Ква-ква-ква» (по предложению воспитателя дети изображают лягушат: скачут и квакают.) А теперь сядьте на листочки, на корточки, отдохните.

Наловила лягушка много вкусных мошек и проквакала своим деткам: «Откройте по шире рты, мама-лягушка вас покормит!». Наелись лягушата, громко заквакали…(Дети изображают действия; игра повторяется два раза.) А потом решили разыграть игру «Забей мяч в ворота». (На столах расставляются кубики, детям раздают ватные шарики.) Лягушата подняли такой шум! Фуу! Волшебнице это не понравилось, расколдовала она всех!