Конспект занятия на тему: Где живет белка

Утверждено

Старший воспитатель

--------------\Дагбы Н. Д./

Конспект открытого занятия для детей второй младшей группы.

« Где живет белка?»

Проводила: Ховалыг А.А.

Ак-Довурак 2015

« Где живет белка?»

Цель: Расширять представления о диких животных, об их детенышах, жилищах; формировать диалогическую форму речи; активизировать словарный запас; развивать продуктивную деятельность через художественный труд в работе с пряжей, воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Предварительная работа: беседа о животных, которые живут в лесу. Рассматривание картин- изображение диких животных. Беседы на темы « Чем питаются дикие животные?», « Как заботятся дикие животные о своих детенышах?», «Лес и животных охраняй!». Дидактическая игра « Кто где живет?» « Назови маме детку!»

Материал: Панно « Лес»; куклы звери, птицы на руку, фланелеграф для каждого ребенка; силуеты диких животных; пряжа для выкладывания недостающих частей тела животных; пение птиц ( аудиозапись).

Последовательность работы

Воспитатель( вместе с детьми)

Раз, два, три, четыре, пять!

Как животных нам назвать?( шагают на месте)

С людьми они не знаются,

В лесу они скрываются( хлопают в ладоши)

По картинкам все их знают( ладони складывают в виде книг)

Волк, лиса, медведь и заяц.

Дом их заросли густые

Эти звери дикие, лесные.

Воспитатель. Дети, где живут дикие животные?

Дети. В лесу

Воспитатель. Предлагаю в лес пойти и животных нам найти. Но прежде чем начать путь, давайте повторим правила поведения в лесу.

Дети. В лесу нельзя шуметь, мусорить, ломать деревья и кустарники.

Воспитатель .Верно. итак, запомним!

« Лесные правила»

Если в лес прошел гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай прыгай и играй,

Только чур не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь,

Нельзя даже громко петь:

Испугаются зверюшки

Убегут с лесной опушки.

Звучит аудиозапись пение птиц. Дети вместе с воспитателем подходит панно» Лес» взрослый обращает их внимание на красоту леса, и на то, как много в нем животных

Воспитатель. Дети, назовите, пожалуйста, животных, которых вы видите здесь.( Дети называют диких животных, изображенных на панно)

Воспитатель. Есть ли у диких животных в лесу дома?

Дети. Есть

Воспитатель. Кто делает эти дома?

Дети. Сами животные.

Воспитатель. (показывает на панно жилища диких животных).

Где живет белка? (в дупле) Где живет лиса?( в норе) Где живет медведь? ( В берлоге) Где живет волк? ( в логове) Где живет заяц? (под кустом). А сейчас будьте внимательны и по моей команде выполняйте пальчиковую гимнастику.

Воспитатель. В лесу много животных, и сейчас, если вы правильно отгадаете загадки, те животные, которые будут верно отгаданы, появляются у нас в группе.

Воспитатель загадывает загадки.

• Кто в берлогу спать ложится: волк медведь или лисица?(медведь)

• Это чей тоскливый вой. Слышится в лесу зимой? (волк)

• Это что за шалунишка. Рвет с еловой ветки шишку?( белка)

• Всех зверей она хитрей, шубка рыжая на ней.( лиса)

• Летом серый зимой белый.(заяц)

По мере того как дети отгадывают загадки. В группе появляется то иное животное ( игрушка)

Воспитатель. А сейчас встаньте передо мной полукругом. Слушайте внимательно мои вопросы и постарайтесь ответить на них как можно точнее.

Медведь какой? ( косолапый и т.д)

Заяц какой? ( трусливый и т.п)

Лиса какая? (хитрая и т.п)

Волк какой? ( злой и т. п)

Белке что делает? ( ловко грызет орешки)

Воспитатель обращает внимание детей на то, что все животные( игрушки ) грустные.

Воспитатель. Друзья мои, зверюшки, что случилось у вас?(обращается к детям голосом животных). В дупле и в норе вместе с нами живут наши детеныши. Вот беда- разбежались они кто куда. Давайте поможем вернуть малышей по домам!

( Дети используя ниткопись, выкладывают на фланелеграфе изображения детенышей диких животных: дополняют их силуэты диких животных недостающими частями тела- ушами, лапами, хвостами.

Воспитатель. Дети, расскажите, кто у вас получился.

(Каждую работу с изображением детеныша дети выставляют рядом с изображением взрослого животного и поясняют: Воспитатель хвалит и благодарит детей за то, что они помогли вернуть детенышей их родителям.

Воспитатель. ( обращается к детям голосом одного из животных). Спасибо, ребята, вы добрые. Кто умеет добрым быть, тот сможет природу беречь и любить! Птиц зверей оберегайте. И всегда им помогайте! А теперь нам пора возвращаться в детский сад. ( Дети прощаются с гостями)