Технологическая карта ОУД старшей группы

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.

Технологическая карта организованной учебной деятельности старшей группы.

Білім беру облысы/Образовательная область: «Познание»

Бөлім/Раздел: ФЭМП, основы экологии

</<span>Тақырып/Тема: Ориентирование во времени: времена года, год - 12месяцев

Мақсат/Цель: Закрепление умений ориентироваться во времени. Закрепить понятия год, времена года, названия месяцев. Систематизация знаний детей о временах года. Развивать у детей умение выделять приметы каждого времени года; развивать логическое мышление, воображение, умение восстанавливать логическую взаимосвязь, путем использования загадок. Формировать умение видеть красоту природы; воспитывать любовь к природе.

Сөздіктің жұмысы/Словарная работа: год, времена года, газвания месяцев

Қостілді компонент/Билингвальный компонент: зима- қыс, весна- көктем, лето- жаз, осень- күз, год-жыл, месяц-ай

Қимыл кезені

Этапы деятельности

Тәрбиешінің әрекеті

Деятельность воспитателя

Балалардың әрекеті

Действия детей

Мотивациялы-ұйымдастыру кезені

Мотивационно-побудительный

Предлагает послушать сказку про Старика-Годовика, у которого есть 4 дочери: зима, весна, лето, осень.

- А как вы думаете, кто пойдет за ней?

- Кто пойдет за Весной?

- А кто же замыкает год?

- Каждая из сестер несет на землю свои краски, свою погоду, радость и грусть.

В народе говорят: «У каждого времени года 3 сына». Что это за сыновья? Сколько месяцев всего в году?

Сообщает, что Времена года приготовили для детей задания. Предлагает их выполнить.

Внимательно, с интересом слушают.

- весна

- лето

- осень

- Месяцы!

- 12

Проявляют интерес.

Соглашаются

Ұйымдастыру-ізденіс кезені

Организационно-поисковый

- Отгадайте от кого первое задание:

1.Снег - на крыше, на крылечке, солнце в небе голубом.

В нашем доме топят печки. В небо дым идёт столбом.

- Давайте назовем сыновей Зимы.

Задание 1. Определить по картинке время года.

- Молодцы.

- Следующее задание от кого угадайте:

2.Пробирается медведь сквозь лесной валежник.

Стали птицы песни петь

И расцвёл подснежник.

- Назовите весенние месяцы.

Задание 2.Соединить количество предметов с цифрой.

- Послушайте следующую загадку:

3.В саду щебечут птицы

На одуванчик только дунь-

И весь он разлетится.

- А знаете ли вы сыновей Лета?

Задание 3.Д/и «Когда это бывает», «Бывает- Не бывает».

- Отгадайте от кого последнее задание:

4.Вянет и желтеет травка на лугах,

Только зеленеет озимь на полях.

Задание 4.Сравнить количество предметов и расставить знаки >, <, =.

- Молодцы, ребята, справились со всеми заданиями!

Внимательно слушают.

- от Зимы

- декабрь, январь, февраль.

Определяют, называют, поясняют.

- Весна

- март, апрель, май

Соединяют количество с цифрой.

Слушают.

- Лето

- июнь, июль, август.

Называют, в какое время года бывает или не бывает.

- От Осени.

Выполняют последнее задание.

Рефлексті-коррегиялық кезені

Рефлексивно-корригирующий

Времена года хвалят детей, благодарят за работу, поощряют.

* Если вам сегодня не было трудно и всё получилось, вы позвоните в голубой колокольчик;

* Если испытывали затруднения, тогда в розовый колокольчик;

Радуются своему успеху.

Каждый подбирает колокольчик.

Болжамды нәтиже/ Предполагаемый результат:

Қабылдайды /воспроизводят: понятия год, времена года, названия месяцев;

Тұсінеді /понимают: логическую взаимосвязь времён года путем использования загадок;

Қолданады /применяют: умение выделять приметы каждого времени года.