Перспективный план по валеологическому образованию детей 5-6 лет

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №46 «Золотой ключик»

Перспективный план по разделу «Валеология»

для детей 5-6 лет.

Воспитатель:

Черных В.М.

г. СоликамскФормировать у детей представления о том,

Что солнце - источник жизни. Расширять представления

О значении солнца для закаливания и правилах принятия

Солнечных ванн.

Солнце - источник жизни.

-опыт «Нужен ли растениям солнечный свет?».

-д/и «Хорошо-плохо».

-беседа «Польза и вред загара».

-чтение: К.Ушинский «Утренние лучи», К.Чуковский «Краденое солнце», Г.Снегирёв «Первое солнышко», З.Воскресенская «Ленивое солнце», словацкая сказка «У солнышка в гостях».

-этюд-перевоплощение «Восход солнца».

-д/и «Хорошо-плохо».

-рисование «Для кого светит солнце».

-рассматривание иллюстраций о солнце.

-познавательная литература,

-художественная литература,

-иллюстрации,

-дидактические игры,

-условия для опытов.

Октябрь

Расширять представления детей о значении воды для здоровья человека (закаливание, личная гигиена, обработка продуктов, приготовление пищи, уборка помещений…). Воспитывать у детей привычку закаляться водой, испытывать чувство радости от этой процедуры.

Вода - для хвори беда.

-опыт «Нужна ли растениям вода?».

-беседа «Можно ли прожить без воды?».

-д/и «Как используют воду?», «Путешествие капельки».

-занятия плаванием.

-закаливание.

-чтение: Н.Авдеева «Кто живёт в воде?», А.Александрова «Дождик накрапывает», потешки, поговорки, загадки о воде.

-слушание музыки: В.Волина «Наводнение», Кувшинникова «Гроза», А.Филиппенко «Дождик».

-этюды-перевоплощения: «Ручеёк», «Речка», «Родничок».

-рассматривание иллюстраций об использовании воды.

-рисование «Царица Вода».

-д/и «Где есть вода?», «Кому нужна вода?», «Как используют воду?»

-игры с водой: «Тонет-не тонет», «Какой цвет у воды?».

-полоскание рта, горла, обширное умывание.

-условия для проведения опытов и игр с водой.

-дидактические игры.

-познавательная литература.

-художественная литература.

-иллюстративный материал.

-условия для закаливания.

Ноябрь

Формировать у детей представления о влиянии растений на здоровье человека (очищение воздуха, эстетическое наслаждение), о жизненно важной потребности человека дышать чистым воздухом, об условиях, влияющих на его чистоту. Воспитывать потребность в активном отдыхе на свежем воздухе.

Давайте чистым воздухом дышать!

-беседы «Где живёт чистый воздух?», «Как растения очищают воздух?»

-опыт «Нужен ли нам воздух?»

-д/и «Хорошо-плохо»

-экскурсия «За здоровьем в зимний лес»

-п/и, утренняя гимнастика и физкультурные занятия на воздухе

-дыхательная гимнастика

-чтение литературы по данной теме

-дежурство в уголке природы.

-рассматривание иллюстраций о красоте зимнего леса.

-рисование «Прогулки по лесу», «Зимние забавы».

-подвижные игры.

-иллюстративный материал.

-познавательная и художественная литература.

-растения в уголке природы и средства ухода за ними.

-условия для закаливания.

Декабрь

Познакомить детей с традиционными русскими напитками: чай, взвар, сбитень, морс; как они готовились, чем отличались. Расширять знания о том, что натуральные продукты, входящие в состав напитков, положительно влияют на здоровье человека. Воспитывать чувство уважения к традициям народа.

Формировать у детей представления об оздоровительных свойствах мёда. Воспитывать бережное отношение ко всему живому на Земле.

Любимые напитки наших бабушек.

Чудесный подарок.

-выставки:«Витаминный стол», «Дары леса».

-д/и «Парочки «Ягоды-фрукты», «Где мы выросли?», «С какого дерева плод?», «Вкусные истории», «Узнай по вкусу».

-вечер загадок «Ягоды и фрукты».

-лепка «Ваза с фруктами и ягодами».

-аппликация «Ягоды и фрукты».

-чтение К.Ушинский «История одной яблоньки».

-беседы: «Живое и неживое вокруг нас», «Мёд-лекарь».

-аппликация «Пчёлки».

-чтение: экологическая сказка «Пчела - домашнее животное».

-этюд-перевоплощение «Пчёлки и цветы».

-с/р игра «Магазин».

-д/и по теме.

-использование модели приготовления блюд.

-самостоятельная изодеятельность.

-использование модели «Труд пчелы».

-д/и «Мозаика».

-самостоятельное творчество: лепка, рисование, аппликация.

-дидактические игры.

-атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

-модели приготовления блюд.

-иллюстрации.

-художественная и познавательная литература.

-художественная и познавательная литература.

-условия для творчества.

-модели.

Январь

Формировать представления о пользе овощей для здоровья человека. Расширять знания детей о блюдах из овощей и способах их приготовления на примере щей. Воспитывать у детей желание употреблять овощи в свежем и приготовленном виде.

История щей.

-с/р игра «Овощной магазин».

-беседы: «Зачем человек ест?», «Какая пища полезна человеку?».

-праздник «В гостях у Осени».

-выставка «Витаминный стол».

-аппликация «Корзинка с овощами».

-вечер загадок «Овощи».

-чтение: сказка «Мужик и медведь», Ю.Тувим «Овощи», А.Смирнов «Зачем луку луковица?».

-дидактические игры.

-д/и: «Что нам осень припасла?», «Парочки «Овощи», «Вершки и корешки», «Вкусные истории», «В саду и в огороде».

-самостоятельное творчество: рисование, лепка, аппликация, раскрашивание.

-рассматривание иллюстраций и буклетов «Овощи на вашем столе».

-иллюстрации об овощах.

-дидактические игры.

-атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

-художественная и познавательная литература.

-условия для самостоятельного творчества.

Февраль

Расширять представления детей о традиционном русском блюде - каше. Обобщить знания детей о том, из чего готовят каши, чем они полезны для здоровья. Довести до сознания детей, что правильное питание - залог здоровья. Воспитывать потребность употреблять каши, используя различные добавки.

Кашу маслом не испортишь!

-беседы: «Что нужно человеку для жизни?», «Какая пища полезна человеку?».

-д/и: «Парочки «Злаки», «Что нам осень припасла?», «Вершки-корешки».

-вечер загадок «От зёрнышка до кашки».

-создание коллекции круп.

-экскурсия на кухню «Как нам варят кашу?».

-чтение: А.Кольцов «Урожай», Э.Сорби «Осенние колосья», В.Дацкевич «От зерна до каравая», Г.Снегирёв «Тридцать три зёрнышка», И.Клёнская «Чудесное зёрнышко».

-дидактические игры.

-использование модели приготовления блюд.

-рассматривание иллюстраций и книг.

-коллекция круп.

-модель приготовления пищи.

-дидактические игры.

-художественная и познавательная литература.

Март

Расширять знания детей о витаминной пище, которая есть на каждой кухне ( лук, чеснок). Учить детей самостоятельно выращивать лук и добавлять в пищу. Воспитывать у детей потребность бережно относиться к своему здоровью.

Обобщить и систематизировать знания детей о различных факторах, влияющих на здоровье. Учить применять полученные знания на практике. Воспитывать познавательный интерес и развивать навыки по сохранению и укреплению своего здоровья.

Аптека на кухне.

Волшебный

цветок здоровья.

-опыт: «Узнай по запаху».

-наблюдение за растущим луком.

-выставка «Дары осени».

-беседа «Польза лука и чеснока».

-вечер загадок «Овощи».

-чтение: С.Михалков «Грипп», А.Смирнов «Зачем луку луковица?», Ю.Тувим «Овощи».

-д/и по теме.

-утренняя гимнастика.

-прогулки на свежем воздухе.

-чтение энциклопедий о здоровье.

-дидактические игры.

-д/и: «Парочки «Овощи», «Вершки и корешки», «Где мы выросли?», «Вкусные истории».

-посадка лука, уход за ним.

-ведение календаря наблюдений за ростом лука.

-рассматривание различных книг и журналов по теме.

-дидактические игры.

-подвижные игры.

-дидактические игры.

-художественная и познавательная литература.

-условия для опытов и наблюдений.

-художественная и познавательная литература.

-дидактические игры.

-атрибуты для подвижных игр.

Апрель

Расширять знания детей о лекарственных растениях нашего края, способах их применения в целях профилактики и лечения некоторых заболеваний.

Аптека в лесу.

-сбор лекарственных растений для гербария.

-составление альбома «Лекарственные растения».

-беседа «Наш друг - подорожник», «Как вести себя в лесу, чтобы не попасть в беду».

-д/и: «Где мы выросли?», «Узнай растение», «Вредно-полезно».

-чтение: В.Бианки «Девочка Брусничка и дедушка АУК», М.Пришвин «Золотой луг», «Этажи леса», Д.Зуев «Жизнь леса», Т.Нуждина «Мать-и-мачеха», «Вороний глаз», О.Мариничева «Первоцветы».

-приготовление фиточая (зверобой, мята)

-рассматривание гербария и альбома «Лекарственные растения».

-дидактические игры.

-коллекция календарей природоохранной тематики.

-гербарий лекарственных растений.

-альбом «Лекарственные растения».

-художественная и познавательная литература.

-дидактические игры.

Май

Обобщить знания детей, полученные на занятиях. Формировать у детей потребность быть здоровым, применяя знания, умения в согласии с законами природы. Воспитывать чувство удовлетворения от совместного праздника.

Развлечение:

Я здоровье берегу, сам себе я помогу!

-чтение художественной и познавательной литературы.

-беседы о здоровье.

-рассматривание иллюстраций.

-вечера загадок из цикла «Витаминная семья».

-дидактические игры.

-подвижные игры.

-закаливание.

-плавание.

-дидактические игры.

-подвижные игры.

-рассматривание иллюстраций и книг.

-атрибуты для подвижных игр.

-значки-символы «Правила поведения в природе».

-дидактические игры.

</