«ПОДВИЖНАЯ ИГРА НА ПРОГУЛКЕ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ»

МАДОУ «Детский сад №55»

«ПОДВИЖНАЯ ИГРА НА ПРОГУЛКЕ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ»

Бражкина Наталья Владимировна

Нарицина Светлана Александровна

г. Пермь, 2014 год

Период детства наиболее важный в становлении двигательных функций ребенка, особенно его физических качеств. Поэтому необходима система контроля за физическим развитием, физической подготовленностью и работоспособностью ребенка.

Для выполнения ряда движений дети дошкольного возраста необходим определенный уровень развития быстроты, ловкости, силы, выносливости. Без этого движения дети, несмотря на их разнообразие, не могут проявить полностью имеющийся резерв возможностей организма.

По результатам диагностики развития двигательных качеств детей в подготовительной к школе группе №3 на начало года нами было замечено, что уровень двигательных качеств таков:Уровень, по нашему мнению, неудовлетворительный. Это натолкнуло нас на интересную идею: «А что если улучшить результаты двигательной активности детей с помощью подвижных игр. Мы реализовать это на практике».

Подвижная игра с правилами - это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующаяся точными и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательными для всех играющими правилами.

По определению П.Ф. Лесгафта, подвижная игра является упражнением, посредством которого ребенок готовится к жизни. Увлекательное содержание, эмоциональная насыщенность игры побуждают ребенка к определенным умственным и физическим усилиям.

Специфика подвижной игры состоит в молниеносной, мгновенной ответной реакции ребенка на сигналы: «лови!», «беги!», «стой!» и другие.

Свободу действий дошкольник реализует в подвижной игре, которые являются ведущим методом формирования физической культуры.

На прогулке с детьми подготовительной группы мы используем подвижные игры, которые по разному способствуют развитию дошкольников, несут в себе разную направленность.

Например, игры типа «Ловишки», им присущ творческий характер, основанный на азарте, двигательном опыте и точном соблюдении правил. Убегая, догоняя, увертываясь, дети максимально мобилизуют свои умственные и физические силы, при этом они самостоятельно выбирают способы, обеспечивающие результативность игровых действий.

Играм с мячом мы отводим большое место, так как это влияет на развитие кисти рук и координации движений. Дети, играя, выполняют разнообразные манипуляции с мячом: целятся, отбивают, подбрасывают, перебрасывают, соединяют движения с хлопками, различными поворотами. Эти игры развивают глазомер, двигательные координационные функции.

По данным ученых, отбивание мяча повышает настроение, снимает агрессию, помогает избавиться от мышечных напряжений, вызывает удовольствие. Что очень полезно для детей нашей группы.

Также мы широко используем игры с элементами соревновательности, которые требуют правильного педагогического руководства ими, которое предполагает соблюдения ряда условий.

Каждый ребенок, участвующий в игре, должен хорошо владеть двигательными навыками (лазаньем, бегом, прыжками, метанием), в которых он соревнуется. Этот принцип является основополагающим в играх - эстафетах.

Стараемся объективно оценивать деятельность детей группы при подведении итогов игры. Оценивать достижения ребенок по отношению к самому себе.

В играх типа «жмурки», «Угадай по голосу» совершенствуются анализаторные системы, осуществляются сенсорные коррекции.

Таким образом, играя и реализуя различные формы активности, дети познают окружающий мир, себя, свое тело, изобретают, творят, при этом развиваются гармонично и целостно.

В играх с правилами упражнением детей в самых разнообразных движениях: беге, прыжках, лазанием, перелезанием, бросанием, ловле, увертыванием.

Большое количество движений активизирует дыхание, кровообращение и обменные процессы. Это в свою очередь оказывает благотворное влияние на психическую деятельность. Оздоровительный эффект подвижной игры усиливается при проведении их на свежем воздухе.

Подвижные игры в большей степени способствует воспитанию физических качеств: быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости, и что не маловажно, эти физические качества развиваются в комплексе.

Большинство подвижных игр требует от участников быстроты. Это игры, построенные на необходимости мгновенных ответов на звуковые, зрительные, тактильные сигналы, игры с внезапными остановками, задержками и возобновлением движений, с преодолением небольших расстояний в кратчайшее время.

Постоянно изменяющаяся обстановка в игре, быстрый переход участников от одних движений к другим способствует развитию ловкости.

В ходе подвижной игры дети учатся быстро и правильно ориентироваться в пространстве (бегите ко мне, «воробушки и автомобиль», «кот и мыши»).

Одним из важных условий успешности обучения в ходе подвижной игры является заинтересованность в них самих детях.

Поэтому все игры, организованные нами, стараемся проводить эмоционально, живо и непринужденно.

В подвижных играх у детей развиваются и совершенствуются основные движения, формируются такие качества, как смелость, находчивость, организованность.

Нами был составлен перспективный план работы с детьми по подвижными играми на 2013-2014 учебный год.

Все эти игры были использованы на организованной деятельности на физической культуре, на прогулке, досуге, физкультурных минутках. В группе подобрана картотека. Подвижные игры, игры малой подвижности, народные подвижные, меняются атрибуты к подвижным играм: ленточки, скакалки, мячи, маски-шапочки.

Основными задами стали:

1. Развитие физических качеств (ловкость, гибкость, выносливость, скорость и координация)

2. Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями)

3. Формирование у детей потребности в двигательной активности и физического совершенствования.

В январе 2014 года была проведена промежуточная диагностика развития физических качеств, которая показала положительную динамику развития детей подготовительной группы №3

Также, дети нашей группы стали победителями спортивной олимпиады в детском саду среди детей старшего детского возраста: группы 3, 9, 10, 8, 6, 4, 5

Положительная динамика позволила сделать вывод эффективности по использованию подвижных игр в режиме дня.

Обобщая результаты, можно сделать следующие выводы:

Постоянное применение подвижных игр в разных режимных моментах повышает общую физическую подготовленность и положительным образом влияет на развитие двигательных качеств: быстроту, ловкость, силу, выносливость.