Конспект интегрированной НОД для детей и родителей в подготовительной к школе группе Давайте жить в мире с природой

Тема: «Давайте жить в мире с природой»

Голетиани Елена Геннадьевна

2016г.

Цель: Закрепить знания детей о водоплавающих птицах .Формировать представление детей о значимости чистой воды и воздуха в жизни животных и человека. Установление более тесного личностного контакта между родителями и детьми.

Задачи:

Образовательные: Уточнять и расширять знания детей о водоплавающих птицах. Учить сравнивать, анализировать, обобщать. Учить устанавливать причинно - следственные зависимости, умению делать выводы.

Развивающие цели: Развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования. Формировать навыки коммуникативности, самостоятельности, наблюдательности, элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий. Развивать умение взаимодействия со взрослым, выполняя общую коллективную работу.

Воспитательные цели: Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру. Создавать благоприятную атмосферу доброжелательности и взаимодействия.

Тип занятия:

Экологическая тропа.

Форма занятия:

Интегрированное занятие: познавательно-речевое развитие; опытно-экспериментальная деятельность.

Продолжительность: 30 минут.

Участники:

Дети подготовительной к школе группы группы.

Методы и приемы работы с детьми:

Игровые ситуации, загадки, планы (мнемотаблицы) для сравнения птиц, рассматривание иллюстраций с изображением птиц, пальчиковые игры, физкультурная минутка, опытно-экспериментальная деятельность.

Предварительная работа:

• Рассматривание иллюстраций с водоплавающими птицами.

• Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений.

• Беседа о водоплавающих птицах.

• Составление загадок о птицах.

• Видеофильмы о жизни птиц.

• Дидактические и подвижные игры.

Оборудование:

• По два белых пера, купленных в магазине.

• Широкие миски с водой на стол по 1 штуке.

• Лупы по1 штуке на стол

• По 2 столовые ложки (30 г) моющей жидкости на каждый стол.

• Синяя пищевая краска(4 пакетика).

• По 2 ватных шарика на каждый стол.

• Рулон бумажных полотенец.

• Песочные часы.

Ход:

Здравствуйте, ребята и родители! Давайте с Вами улыбнемся друг другу и поделимся хорошим настроением. Сегодня у нас необычное занятие, потому что мы все вместе: родители, воспитатели и дети. Мы с Вами поговорим о водоплавающих птицах и проведем небольшой опыт. Вспомните и скажите -каких птиц называют водоплавающими? В этом нам поможет отгадывание загадок. Дети отгадывают загадки, родители помогают. (На каждую отгадку появляется иллюстрация с названной птицей).

Загадки:

Я, в любую непогоду,

Уважаю очень воду.

Я от грязи берегусь,

Чистоплотный, серый…(гусь).

Ходит на рыбалку не спеша, в развалку,

Сама себе удочка, сама себе лодочка…(Уточка).

Это старый наш знакомый:

Он живет на крыше дома-

Длинноногий, длинноносый,

Длинношеий, безголосый.

Он летает на охоту…(Аист).

На одной ноге стоит,

В воду пристально глядит.

Тычет клювом наугад-

Ищет в речке лягушат.

На носу повисла капля.

Узнаете? Это…(цапля).

Молодцы, дети и родители, все загадки отгадали!

Ребята, давайте покажем родителям, как мы умеем играть нашими пальчиками.

Пальчиковая гимнастика «Уточка» (воспитатель с детьми)

На волнах качаясь, уточка плывет:

То нырнет, то вынырнет, лапками гребет. (Совершать плавные движения кистями обеих рук справа налево, затем имитировать движения лапок утки по воде).

Загадки отгадали, пальчиками поиграли, а теперь вместе с родителями попробуем сравнить двух птиц. Сравнивать мы будем по плану, а потом составим небольшой рассказ и расскажем про этих птиц. (План в виде мнемотаблицы висит перед детьми и взрослыми).

Давайте с Вами сравним двух птиц: ворона и чайка.

• Большая или маленькая?

• Какое оперение?

• Какой клюв?

• Лапы?

• Хвост?

• Какие крылья?

• Как передвигается(летает, ходит, прыгает)?

• Водоплавающая или нет?

• Певчая или нет? Как кричит?

• Чем питается?

• Где живет?

А теперь с помощью взрослого расскажите про ворону, чайку.

(Рассказы детей о вороне и чайке).

Вывод: Чайка - водоплавающая птица.

Каких водоплавающих птиц вы еще знаете?(Утка, гусь, лебедь…)

Скажите, почему этих птиц называют «водоплавающими»?Что им помогает плавать? Как они передвигаются по воде? (Лапки с перепонками, они как весла у лодки помогают птицам отталкиваться).

А теперь давайте поиграем: Физкультминутка «Аист» (проводится вместе с родителями).

(Спина прямая, руки на поясе. Дети и родители плавно и медленно поднимают то правую, то левую ногу, согнутую в колене, и также плавно опускают. Следить за спиной.)

- Аист, аист длинноногий,

Покажи домой дорогу. (Аист отвечает.)

- Топай правою ногою,

Топай левою ногою,

Снова - правою ногою,

Снова - левою ногою.

После - правою ногою,

После - левою ногою.

И тогда придешь домой.

Ребята, я знаю, вы с родителями гуляли в парках. Вам там понравилось? Видели вы водоплавающих птиц? Каких?(ответы детей). А вы не заметили, в какой воде птицы плавали, она была чистой или загрязненной?

Сегодня мы с Вами проведем опыт, который покажет нам -могут ли водоплавающие птицы находиться в загрязненной воде.

ОПЫТ: Воспитатель демонстрирует этапы проведения опыта

1 этап: В миску с водой нужно добавить синей краски, размешать. Аккуратно пинцетом опускаем перья. Засечем минуту на песочных часах. Достаем перья и проводим по нему ватным шариком. Положить перо на бумажное полотенце.

2 этап: В миску с водой нужно добавить моющее средство, размешать. Опустить второе перо. Через минуту достать и выложить на бумажное полотенце.

3 этап: Рассматриваем перья.

РЕЗУЛЬТАТ: В первом случае перо окрасилось; во втором растрепалось.

ОБЪЯСНЕНИЕ: Чтобы понять, что произошло, нужно взглянуть на строение пера (предложить взять увеличительные стекла -лупы). «Ствол» пера, который прикрепляется к телу птицы, называется «ость»пера. От ости отходят тонкие перьевые лепестки, которые плотно сцеплены друг с другом крошечными крючочками и образуют сплошную поверхность. Если на перьях грязь или «крючочки» расцепились птице трудно летать и плавать - она становится тяжелой от проникновения воды.

Что произошло с пером в первом случае?(Оно окрасилось). Как вы думаете, птицам легко летать и плавать с окрашенными перьями?(Ответы детей и родителей).

Что произошло во втором случае?(Перьевые лепестки -крючочки расцепились и перья растрепались).Как вы думаете, смогут птицы летать и плавать с такими перьями?

ВЫВОД: От загрязненной воды страдают водоплавающие птицы. Но от этого страдают и водоплавающие млекопитающие - выдры, бобры и тд.

ЗАРИСОВКА ОПЫТА.

Ребята, родители, что нового вы узнали? Можно ли загрязнять окружающую среду? Что понравилось Вам в занятии?

Литература:

1. Занятия по развитию речи 5 - 7 лет - О.С. Ушакова, Москва, ТЦ Сфера 2010г.

2. Занятия по экологии в детском саду - Н.В.Коломина, Москва, ТЦ Сфера 2010 г.

3. Мы живём в России подготовительная группа - Н.В. Зеленова, Москва Скрипторий 2010г.

4. Опытно - экспериментальная деятельность - Л.В. Минцкевич.

5. Конструирование и художественный труд - Л.В. Куцакова, Москва,, Сфера 2012г.

Энциклопедии:

1.Что такое, кто такой - А.Г.Алексин, Москва, Москва, Педагогика - Пресс 1997г.

2.Тайны живой природы - Л.П. Корзун, Москва, Росмэн 2005г.