Занятие по ФЭМП повторение в средней группе ДОО

Педагогтың аты-жөні ___________________

Ф. И. О. педагога Сирацкая В. В күні/дата.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности

для детей ___________________группы

_______________________________ тобындағы

ұйымдастырылыған оқу іс- әрекетінің

технологиялық картасы

Білім беру саласы ∕ Образовательная область:

Бөлімі ∕ Раздел:

Тақырыбы ∕ Тема:

Мақсаты ∕ Цель: - формировать умение составлять простейшие геометрические фигуры из палочек на плоскости стола, обследовать и анализировать их зрительно-осязательным способом;

- формировать умение находить признаки сходства и различия предметов, выявлять закономерность в расположении фигур, умение сравнивать предметы по величине;

- закрепить представления о геометрических фигурах, умение группировать их по признаку цвета, формы;

- закреплять пространственные представления: шире, уже;

- закреплять счет до пяти, умение соотносить цифры с количеством;

- продолжать учить объяснять, рассказывать, доказывать, давать развернутые ответы, по-разному строить предложения, подбирая равнозначные формулировки;

- учить детей прислушиваться к мнению других, внимательно слушать вопросы воспитателя и ответы друг друга;

- развивать логическое мышление;

- воспитывать интерес к занятиям математикой.

Сөздік жұмыс, билнгвалдық компоненті/Словарная работа, билингвальный компонент: счет в пределах 4

Материалдар, құралдар, жабдық/Материалы, инструменты, оборудование:

Этапы

Деятельности

Әрекет кезең

дері

Действия воспитателя

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия детей

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық -ын таландыру

Мотивационно - побудительный

Поудобнее садитесь,

Не шумите, не вертитесь.

Все внимательно считайте,

А спрошу вас - отвечайте.

Вам условие понятно?

Это слышать мне приятно.

Математика нас ждет,

Ну, друзья, мои - вперед!!!

Ребята, мы с вами часто на наших занятиях путешествуем со сказочными героями, а сегодня, мы с вами будем считать и сравнивать вместе с … (На магнитной доске появляется изображение Винни - Пуха в окружении снежинок)…

- С кем ребята? Вы знаете его? (Да, это Винни-Пух )

- А что это вокруг Винни- Пуха? (снежинки)

- Да, ребята, он мечтает, как он проведет свои выходные на катке вместе с друзьями.

- На какие группы можно разбить эти снежинки? (По размеру и по цвету)

- Какого цвета снежинки? (Голубые и белые)

- Сколько снежинок голубых?(3 голубых)

- А сколько снежинок белых ?( 4 белых)

- Каких больше, белых снежинок или голубых? (белых)

- Сейчас мы это проверим (Вызванный к доске ребенок на верхней полосе выкладывает белые снежинки, ниже, под каждой белой, - голубые. Выясняется, что белых больше, чем голубых (голубых меньше, чем белых)

- На сколько белых снежинок больше, чем голубых? (На 1 снежинку)

- Что надо сделать, чтобы снежинок стало поровну? (Убрать или добавить 1 снежинку)

Іздену-ұйымдастырушылық

Организационно - поисковый

Винни- Пух очень любит заниматься, а особенно играть в игру «Составь фигуру».

Давайте и мы поиграем? (У каждого ребёнка на столе набор счётных палочек)

- Возьмите 4 палочки и составьте из них ,

а из трех палочек - .

- Чем похожи эти фигуры? (У них есть углы и стороны)

- Чем отличаются? (У - 4 угла и 4 стороны, у - 3 угла и 3 стороны)

- Возьмите ниточки и выложите 0 и О

Чем они отличаются от треугольника и квадрата?(У и 0 нет углов)

- Что-то мы засиделись. Винни-пух очень любит мед, мед кто делает?

Где живут пчелы? Вот и вы сейчас побудите пчелками, хотите?

«Веселый обруч» «Улей пчел»

Дети бегают по группе, как только услышат удар в бубен, должны занять место в обручи. Количество мест обозначено цифрой.

Работа по карточкам.

Вини Пух , снимал игрушки со своей елки, и решил их посчитать. Давайте ему в этом поможем?

- Винни-Пух очень заботятся о своем здоровье и зимой обязательно закаляется, ходит с друзьями кататься на коньках, и не забывает взять с собой шарфики. Винни-Пух берет с собой узкий и длинный шарф, а его друг Пятачок - широкий и короткий. (На доске два прямоугольника и у ребят на столе два прямоугольника)

-Ребята, на какие геометрические фигуры похожи эти шарфики?( на прямоугольники). Найдите у себя на столе эти фигуры.

Возьмите в правую руку шарф который оденет Винни-Пух,- поднимите руку в вверх.

А теперь в левую шарфик Пяточка.

Правильно, ребята!

- Как вы определили, какой из них кому принадлежит? (Приемом наложения и приемом приложения. Дети выполняют самостоятельно, фронтальная проверка)

Из счетных палочек выкладывают геометрические фигуры.

Сравнивают их, называют особенности.

На фланелеграфе ниточкой рисуют 0 и О, сравнивают их с другими фигурами.

Отвечают на вопросы.

Играют. Считают.

Самостоятельно считают игрушки и соединяют их с цифрой.

Обращают внимание на шарфики.

Отвечают на вопросы.

Показывают.

Сравнивают и называют.

Рефлексиввті-түзетушілік

Рефлексивно-корригирующий

- Итак, ребята, Винни-Пух с друзьями отправились на каток, а наше занятие подошло к концу.

- Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались?

Молодцы, ребята. Вы сегодня хорошо поработали. А давайте поиграем сейчас в снежки.Кто считает что сегодня справился со всеми заданиями Пуха и ему все понравилось, возьмите синий, а кому было тяжело белый.

Подводят итог занятия.

сравнивали предметы по размеру, ширине, длине, цвету, называли геометрические фигуры и сами их составляли и сравнивали по форме, считали предметы).

Ожидаемый результат Оқу іс-әрекеттен күтілетін нәтиже:

Білу керек/ Знать: Счет в пределах 4, геометрические фигуры.

Болу керек/ Иметь: представления о приемах наложения, отличия 0 и О от треугольника и квадрата, где живут пчелы.

Істей алу керек/Уметь: считать предметы в пределах 4, рисовать нитью, работать самостоятельно по карточкам, отвечать на вопросы и сравнивать.

1. Пайдалану әдебиет ∕ Используемая литература: Метлина Л.С. Занятия по математике в детском саду: (Формирование у дошкольников элементарных математических представлений). Пособие для воспитателя детского сада. - 2-е изд., доп. - М.: Просвещение, 1985.

2. Никитин Б.П. Ступеньки творчества, или Развивающие игры. - 3-е изд., доп. - М.: Просвещение, 1990.