Конспект занятия по обучению грамоты и письма Звук [у].Буквы Уу

Ересектер тобының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной деятельности для старшей группы №6

1.Білім беру салалары/ Образованные области: Коммуникация

2.Бөлімдері/Разделы: Основы грамоты и письма

3.Тақырыбы/Тема: «Звук[у], буква Уу. Звуковой анализ слова»

4.Мақсаты/Цель: способствовать развитию звуко-буквенного анализа, фонематического слуха; познакомить детей с гласным звуком «У» и его условным обозначением - квадрат красного цвета; развивать логическое мышление; познакомить с буквой У как письменным обозначением звука «У», воспитывать интерес к звуковой стороне речи.

</<font face="Times New Roman, serif">5. Билиангвиалді компонент /Билингвальный компонент: дыбыс - звук, произнеси слово - сөзді айт

6. Құрал-жабдықтар /Оборудование: предметные картинки (арбуз, автобус, аист, облако, осы, ослик), красные квадратики, карточка с буквой У, счетные палочки, коробка, игрушки (утка, удочка, улитка, утюг).

7. Сөздік жұмысы/Словарная работа: ударение, слог.

Іс-әрекет кезеңі

Этапы деятельности

Тәрбиешінің әрекеттері

Действия воспитателя

Балалардың әрекеттері

Действия детей

Себепті әрекетті ояту

Мотивационно-побудительный

Перед началом занятия кладу на стулья предметные картинки (арбуз, автобус, аист, облако, осы, ослик).

- Ребята, рассмотрите картинки. Сначала сядут те дети, у которых названия картинок начинаются со звука «А», потом - те, у кого названия начинаются со звука «О».

(Дети называют картинки - «арбуз», «автобус», «аист», «облако», «осы», «ослик» и садятся).

Рассматривают картинки

Ұйымдастырылған ізденес-

Организационно-поисковый

- Как называются звуки, которые можно пропеть, прокричать? (гласные звуки).

Гласные звуки умеют

Громко кричать и стонать,

Петь, завывать и баюкать,

Но не шипеть и журчать.

- Каким цветом обозначаются гласные звуки на схеме? (красным).

III. Изучение нового материала.

- Ребята, сегодня утром я сходила на почту и получила посылку для вас (Показываю коробку). Чтобы узнать, что в ней, отгадайте загадки.

По полотняной стране,

По реке Простыне,

Плывет пароход,

То назад, то вперед,

А за ним такая гладь -

Ни морщинки не видать.

Утюг

Две антенны на макушке

А сама сидит в избушке,

На себе ее везет,

Очень медленно ползет.

Улитка.

Пестрая крякушка,

Ловит лягушек,

Ходит в развалочку,

Спотыкалочкой.

Утка.

Что это у Галочки:

Ниточка на палочке

Палочка в руке,

Ниточка в реке.

Удочка.

Когда все предметы вынуты из коробки, я говорю детям:

- У - у - утюг, у - у- улитка, у - у - утка, у - у - удочка - назовите первый звук в этих словах (звук «У»).

- Давайте вместе произнесем этот звук. Как вы считаете, какой он - гласный или согласный? Почему вы так думаете? (звук «У» гласный, он произносится плавно, протяжно, воздух выходящий изо рта, не встречает преград).

- Каким цветом мы будем обозначать звук «У» на схеме? (красным)

- Давайте вспомним, звуки мы что делаем? (слышим и произносим)

- У каждого звука есть свой письменный знак - буква. Букву мы что делаем? (видим и пишем).

Звук «У» обозначается буквой У (показываю).

- Посмотрите на букву У. Из скольких палочек она состоит? (из двух).

Обратите внимание, что одна палочка - длинная, а другая - короткая.

- С какой стороны прикреплена маленькая палочка к большой (с левой стороны).

- Давайте пропишем букву У в «воздухе».

- А теперь достаньте из контейнера по две палочке и сложите букву У у себя на столе (дети выполняют задание).

- Проведите указательным пальчиком по этой букве.

- Какую букву вы сложили?

А сейчас немного отдохнем.

IV. Физкультминутка.

Ути - ути - утки (вперевалочку идут по кругу друг за другом),

Уточки-малютки (приседают).

На волнах качались,

Брызгались, плескались (встают, машут руками как крыльями).

V. Закрепление материала.

- Сейчас мы с вами поиграем в игру «Эхо». Я буду громко говорить звук «У», а вы отвечайте как эхо - тихо.

Игра «Внимательные ушки» поможет мне проверить, умеете ли вы внимательно слушать меня. Сейчас я буду петь гласные звуки. Вы помните, что мы обозначаем их квадратиками… какого цвета? (красного). Ваша задача - выкладывать перед собой столько квадратиков, сколько звуков я спою. Слушайте внимательно:

«А», «У», «АУ», «АОУ», «АОА», «УА», «АУА»

VI. Выполнение заданий в рабочей тетради.

Выполни звуковой анализ слова утка.

Печатанье букв У, у в тетради. Преподаватель рассматривает с детьми букву, спрашивает: Сколько элементов в букве? (2).

Проявляют интерес.

Отвечают на вопрос.

Отгадывают загадки.

- звук «У» гласный, он произносится плавно, протяжно, воздух выходящий изо рта, не встречает преград.

- красным.

- из двух палочек.

Из счеттных палочек выкладывают букву У.

Физминутка.

Принимают участие в игре.

дети выкладывают перед собой каждый раз столько квадратиков, сколько гласных звуков я спела.

Выполняют задания в тетрадях.

Рефлекстік-тузетуші

Рефлексивно- коррегирующий

- С каким звуком познакомились на занятии? Расскажите, что вы о нем узнали?

- Сейчас встанет тот, кто вспомнит слово на звук «У».

- Молодцы! Наше занятие подошло к концу.

Отвечают на вопросы.

Күтілетін нәтиже/ ожидаемые результаты:

Істей алу/Уметь: выделять звук [у] в словах, находить его место (начало, середина, конец слова).

Бар болу/Иметь: представление о гласном звуке [у].

Білу/Знать: навыки слого-звукового анализа, постановки ударения.