Технологическая карта по художественной литературе Репка. (мл группа)

Оқу жұмыстарын ұйымдастырудың

Технологиялық картасы

Дата: 14.10.16.

Білім беру саласы: Коммуникация

Бөлімі: Художественнпая литература

Тақырыбы: «Пересказ русской народной сказки «Репка»

Мақсаты:

Образовательная: Помочь детям понять содержание сказки. Запомнить содержание. Учить пересказывать текст. Обогащать словарь

Развивающая: Развивать умение отвечать на вопросы.

Воспитательная: Воспитывать эмоциональный отклик на произведение.

Сөздік қоры: Активизировать словарь детей: осень, осенний листок, следы, дружба, взаимопомощь, согласие

Технологиялық қамтамасыздандыру

және жабдығы: игрушка мышка, зерно, следы, опорные картинки из сказки «Репка»

Билингвальдық компоненті: тышқан, қызылТәсілдер кезеңдері

Мұғалімнің іс - әрекеті

Балалардың іс - әрекеті

Мотивациялық - қозғаушы

Утром встали малыши,

В детский садик свой пришли.

Зашагали ножки - топ, топ, топ,

по большой дорожке - топ, топ, топ.

Ну-ка веселее - топ, топ, топ,

вот как мы умеем - топ, топ, топ.

Я вам рада, детвора!

Поздороваться пора!

Ориентирует на тему занятия

Обращает внимание детей на следы

Закрепляют название времени года, цвет листьев

Предлагает позвать гостя звоном колокольчика

Дидактическое упражнение «Позвони в колокольчик»

По словесной инструкции -позвонить вверху, внизу, сзади, впереди

Повторяют слова и движения за воспитателем

Рассматривают следы

Повторяют слово «следы»

Высказывают свое предположение, кто их мог оставить

Идут по следам

Замечают листочки

Называют цвет листочков красный

Считают листочки

Принимают решение посмотреть, что спрятано под листочками

Называют зерно, семечки

Повторяют «Под листиками спрятано зерно, семечки»

Предполагают, кто мог оставить овощи

Включаются в упражнение 2-3 ребенка

Прислушиваются к звуку (пи-пи-пи)

Называют услышанный звук

Здороваются

Называют тошкан

Іздену - ұйымдастырушы

Знакомит с мышкой

Ориентирует детей на закрепление описания зайки

Организует диалог

-Мышка, что с тобой?

-Я маленькая, все меня обижают, выгоняют, говорят я бесполезная.

-А вот они все ошибаются. Ты маленькая, но и твоя сила в лапках тоже может пригодиться.

А вы как считаете, ребята?

Демонстрирует книгу «Репка»

Предлагает вспомнить сказку и рассказать ее мышке

-Мне понравилась сказка, только я забыла, где посадил дед репку?

Физинутка

В огороде дедка

Репку посадил (приседают)

И водой из лейки

Репку он полил

Расти, расти репка

И сладка, и крепка (вверх на носочки)

Выросла репка

Всем на удивление (поднять плечи)

Большая, пребольшая

Всем хватит угощения(руки в стороны)

Выросла репка

И сладка, и крепка (на носочки)

Выросла репка

И сладка, и крепка

-Все поняла, дед посадил репку в огороде. Как мне понравилась сказка, особенно мышка.

Ребята, а кто вам понравился больше всего? и почему?

Кто помог вытянуть репку?

Почему дед не смог вытянуть репку?

-Пригодилась ли помощь маленькой мышки?

Нужно друг другу помогать, тогда все получится.

Что помогло героям сказки вытащить репку? (Дружба, взаимопомощь, согласие)

Какое настроение было у героев, когда они вытащили репку?

Любое дело нужно делать вместе, дружно. Мы мышке подари наши картинки.

-Ой, ребята, у меня все картинки разлетелись! Что же делать?

Расматривают мышку

Называют его отличительные особенности

Повторяют за воспитателем:

-У большие уши.

-У длинный хвост

-Умышки лапки, туловище

-Мышка любит зерно, семечки

-Мышка умеет бегать

Участвуют в диалоге

Высказывают свое мнение

Вспоминают название «Репка»

Помогают воспитателю пересказать сказку

Повторяю движения за воспитателем

Предлагают варианты

Принимают решение приклеить

Берут по одной опорной картинке

Мажут клеем, приклеивают на полосу

Наблюдают за действиями воспитателя, который преобразовывает полоску в гармошку

Дарят книжку мышке

Прощаются с гостем

Рефлексивті - коррекциялаушы

- Вам понравилось то, что мы сегодня делали?

А теперь пришла пора вам похлопать детвора

Называют гостя

Вспоминают, что делал зайка вместе с детками

Дети хлопают в ладоши

Күтілетін нәтиже:

Жаңғыртады: повторяют слова на двух языках

Түсінеді: проявляют желание в окозании помощи мышке

Қолданады: умеют называь героев сказки, соблюдают последовательность в развитии сюжета сказки, принимают решение