Конспект НОД в младшей группе А вот и я! Что же есть у меня?!

МДОУ «Райсеменовский детский сад комбинированного вида «Родничок»

Конспект НОД

в младшей группе

</<font face="Times New Roman, serif">тема:

«А вот и я! Что же есть у меня?!»

Составила:

Воспитатель Рассыпных В.И.

2015 г.

Тема: «А вот и я! Что же есть у меня?!».

Цель: развивать познавательный интерес к исследовательской деятельности через знакомство с телом человека.

Задачи:

Образовательные:

-расширить и обогатить кругозор детей о частях тела;

- уточнять и обобщать знания детей о строении человека, о различных его функциях;

- учить детей координировать движения;

- формировать начальное представление детей о здоровье;

- знакомить с внешним строением тела человека, формировать представление о себе как о человеке: «у меня есть тело», «из каких частей состоит моё тело»);

- расширять словарный запас: человек, тело, голова, туловище, ноги, руки, глаза, рот, уши;

- побуждать детей к высказыванию;

- укрепление психоэмоциональной отзывчивости;

-вызывать интерес к дальнейшему познанию себя.

Развивающие:

-развивать наблюдательность;

- развивать зрительное и слуховое внимание и память, мышление; основные виды моторики;

- развивать тактильные ощущения;

-развивать речевую активность;

- развитие эмоциональной отзывчивости;

Воспитывающие:

- воспитывать бережное отношение к себе, своему организму;

- воспитывать у детей потребность в здоровом образе жизни;

- воспитывать навыки культурного поведения;

Стимулировать желание детей исследовать тело человека.

Формирующие:

-формировать у детей исследовательские навыки;

-формировать умение делать простейшие выводы.

Основная форма работы и ведущий вид деятельности: познавательно- исследовательская деятельность.

Оборудование.

• для педагога: части тела ребёнка на магнитной основе; маркер; дорожки здоровья; коробка с кубиками; аудиозапись со звуками барабана, металлофона, деревянных ложек; музыкальные инструменты: металлофон, деревянные ложки; панно для зрительной гимнастики; магнитофон; магнитная доска.

• Для детей: тактильные панели, сухой бассейн из грецких орехов, обёрнутых в фольгу; цветные резиновые мячики; кукла из фетра; одежда для куклы из ткани на липучке.

• Для родителей: цветные мячики; деревянные ложки.

Ход занятия.

1. Организационный момент

Психогимнастика.

Воспитатель: Ах, какой сегодня день,

Улыбнёмся побыстрей,

«Здравствуй!»- скажем мы гостям,

Вам здоровья и всем нам!

Дети: Здравствуйте!

2. Основная часть.

Сюрпризный момент (появление героя).

Воспитатель: ребята, сегодня к нам в гости пришли Таня и Ваня. Посмотрите, какие они грустные. Им грустно, потому что они не знают, для чего нужны части тела. И поэтому решили обратиться к вам за помощью.

Ребята! Поможем Тане и Ване?

Воспитатель: не грусти, мы с детишками тебе расскажем, а родители нам в этом помогут!

Раз, два, три, четыре, пять -

Будем тело изучать….

( Воспитатель обращает внимание на магнитную доску. На доске силуэт ребёнка, где туловище в виде цветного магнита, а руки, ноги, голова и уши нарисованы маркером.)

Воспитатель: для чего же нам нужны ножки? (В это время педагог прикрепляет на магнитную доску изображение цветных ножек ребёнка)

Дети: ходить, бегать, прыгать.

Упражнение «Здоровые ножки».

Воспитатель: ножки помогают нам передвигаться и поддерживать наше здоровье.

- Предлагаю всем пройти ножками по дорожкам здоровья. Идите за мной. (Под музыкальное сопровождение воспитатель идёт по дорожке здоровья, а за ним дети и родители).

Воспитатель: ой, а здесь нас ждёт сюрприз! Это сухой бассейн.(показывает футляры киндер-сюрпризов, обёрнутых в фольгу). В этих пузырьках что-то спрятано (педагог обращает внимание на сухой бассейн). А как же нам найти то, что здесь спрятано?

(Ответы детей).

Воспитатель: правильно, сейчас нам помогут наши ручки (в это время педагог прикрепляет к магнитной доске цветные ручки).

- Покажите свои ручки (дети показывают свои ручки).

- Для чего нам нужны ручки? (ответы детей).

Воспитатель: ручки помогают нам стать сильными, убирать игрушки на место после игры, мы можем ими поиграть.

Развитие мелкой моторики, психогимнастика.

Воспитатель: ребята, подойдите к столам, там каждого из вас ждёт сухой бассейн (дети вместе с родителями подходят к столам).

(Дети находят по одному цветному мячику небольшого размера).

Воспитатель: давайте вместе наберёмся сил, а родители нам помогут (в это время воспитатель раздаёт родителям по одному мячику и берёт себе).

- Положите мячик в одну руку и крепко его сожмите. Теперь положите в другую и сожмите ещё крепче. А теперь покатайте его между ладошками круговыми движениями (слова воспитателя сопровождаются действиями).

- Молодцы! Теперь вы у меня самые сильные! ( В это время педагог подходит к каждому с ёмкостью, в которую участники кладут свой мяч).

Воспитатель:(обращает внимание еще на один бассейн).Возьмите по одному футляру от киндер-сюрприза и с помощью носа определите, что же там находится?(чеснок).

Воспитатель: Для чего нам нужен нос?(чтобы различать запахи, дышать).

Чтобы ваши носики хорошо дышали, предлагаю выполнить дыхательную гимнастику.

Дыхательная гимнастика «Ветер».

(упражнение выполняется стоя). Медленно поднимая руки в стороны, сделать глубокий вдох через нос. Опуская руки, сделать медленный выдох через рот. Упражнение повторить 3-4 раза.

Воспитатель: ветер разбросал игрушки.

Подвижная игра «Уберём игрушки».

Воспитатель: тренироваться вы умеете, а игрушки сможете убрать?

- Сейчас я посмотрю, кто из вас умеет аккуратно складывать игрушки на место. Как только зазвучит музыка, вам нужно будет взять один кубик и положить в ящик, потом пойти за другим. А родители вам помогут. (Под музыкальное сопровождение проходит игра).

Д/упражнение «Узнай по звуку».

Воспитатель: вот какие вы дружные! Молодцы! (в это время включается запись: шум барабана).

- ребята, что это за звук? (это звучит бубен).

Чем мы слышим этот звук? (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно! Нам помогают слушать наши ушки (педагог прикрепляет цветные ушки на магнитную доску).

Самомассаж ушных раковин.

- Покажите свои ушки. Давайте сделаем массаж нашим ушкам, разомнём их, чтобы они лучше слышали (дети и родители выполняют массаж вместе с педагогом).

Мы ладошки разотрём

Смело ушки мы возьмём

Сверху вниз мы их пощиплем

Пальчиками разомнём.

Воспитатель: Я приглашаю вас поиграть. Вам нужно определить, какой звучит инструмент.

Д/упражнение «Какой звучит инструмент?»

Присядьте на стульчики. Я буду брать по одному предмету. Вы должны будете узнать предмет по звуку.(за ширмой лежат музыкальные инструменты). (педагог, уточнив какой звук дети услышали, показывает музыкальный инструмент и играет на нём).

Воспитатель: Молодцы! Вы были очень внимательны!

Вам понравилась игра? Тогда улыбнитесь (дети улыбаются).

- Ребята, а улыбаться нам помогает ротик (педагог прикрепляет цветной ротик на магнитную доску).

Воспитатель: вместе с нами и весеннее солнышко улыбается (педагог показывает полотно, к которому на магните прикреплено улыбающееся солнышко).

Гимнастика для глаз «Ласковое солнышко».

- Ещё у солнышка есть глазки и у нас с вами есть глазки (педагог прикрепляет на магнитную доску цветные глазки). Давайте поморгаем глазками (дети выполняют гимнастику для глаз).

Воспитатель: а теперь солнышко хочет с вами поиграть. Оно будет убегать, а вы следите за солнышком только глазками. (Педагог с помощью магнита с обратной стороны передвигает солнышко вверх-вниз, вправо-влево, по кругу). (дети следят за перемещением солнышка влево, вправо, вверх, вниз, круговые движения).

- теперь зарывайте глазки и не подсматривайте, а солнышко погладит самых послушных ребят. (Педагог подходит и гладит по голове каждого ребёнка).

Воспитатель: Ребята, подойдите к столам. Приглашайте родителей. Этих кукол вам дарит солнышко. (обращает внимание на кукол из фетра).

Д/игра «Одень девочку(мальчика) » (под музыкальное сопровождение).

(на столах лежат куклы , а рядом одежда из ткани на липучках). (дети выбирают одежду для девочки(мальчика) и одевают куклу и объясняют свой выбор).

- Какие вы молодцы! Все справились с заданием!

Воспитатель: Посмотрите, какие стали весёлые Таня и Ваня! Давайте вспомним, о чём мы сегодня говорили? Чтобы наша беседа запомнилась надолго, я предлагаю вам составить человека из отдельных частей.

Воспитатель предлагает подойти к столу.

(дети выходят и составляют из отдельных частей человечка). Что было для вас интересным?

Воспитатель: Давайте заботиться о своём теле, чтобы всегда быть здоровыми и весёлыми. А для этого что нужно делать?(делать зарядку, закаляться, правильно питаться).

Дети и родители: до свидания!

Итог.

Воспитатель:

Стишок про ручки, ножки, глазки….

Воспитатель: Скажем гостям «До свидания!»

Подготовить занятию.

Для педагога:

- колокольчик (у Данченковой)

- части тела ребёнка на магнитной основе;

- маркер (у Данченковой)

- дорожки здоровья: кавролин (у Данченковой), горох, камешки, ребристая дорожка (у Данченковой), паралон, железо.

-коробка с кубиками (у Данченковой)

- магнитофон

-аудиозапись со звуками барабана, металафон, деревянных ложек

(у Данченковой)

- музыкальные инструменты: металафон, деревянные ложки; (у Елены Алексеевны)

- панно для зрительной гимнастики;

- магнитная доска.

Для детей:

- сухой бассейн из грецких орехов, обёрнутых в фольгу

- цветные резиновые мячики (у Охримчук)

- кукла из фетра;

- одежда для куклы из ткани на липучке.

Для родителей:

- цветные мячики (у Охримчук)

- деревянные ложки ( у Елены Алексеевны)